Пример готовой дипломной работы по предмету: Музыка
Введение
Глава
1. Методико-педагогические особенности вокально-хорового воспитания
1.1.Теория и методика воспитания как наука
1.2.Характеристика хорового пения и особенности детского голоса
1.3.Воспитание вокально-хоровых навыков
Глава
2. Ведущие направления музыкального воспитания за рубежом
2.1.Этапы развития зарубежного музыкального воспитания
2.2.Система музыкального воспитания Э. Жака-Далькроза
2.3. Характеристика системы музыкального воспитания З. Кодая
2.4. Методы развития творческих способностей К. Орфа
Глава
3. Современные зарубежные системы вокально-хорового воспитания
3.1.Особенности современного музыкального воспитания в зарубежных странах
3.2.Современные методики музыкального развития детей дошкольного возраста
3.3.Современные методики музыкального воспитания для школьников
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Многие педагоги активно используют на занятиях метод «столбица», разработанный еще в 20-е годы прошлого столетия болгарским педаго гом Б. Тричковым. Согласно ему, для лучшего усвоения мажорного и минорного ладов применяется наглядное изображение.
Научная разработанность исследования — разработке обозначенной проблемы посвящены исследования Н.А. Ветлугиной, Е.А. Дубровской, Н. Новикова и других в области эстетического воспитания; в театрализованной деятельности исследования Л.В. Артемовой, Н.С. Карпинской, Н.Ф. Сорокиной и другие.
В игровой деятельности дошкольник не только замещает предметы, но и берет на себя ту или иную роль и начинает действовать в соответствии с этой ролью. В игре ребенок впервые открывает отношения, существующие между людьми в процессе их трудовой деятельности, их права и обязанности.
Вышеперечисленные противоречия подводят нас к формулировке проблемы исследования: какие методы и формы работы социального педагога, при взаимодействии с детьми из неполных семей, способствуют саморазвитию и самоопределению в жизни?
Проблема данной дипломной работы заключается в том, чтобы определить как влияет стиль управления педагогическим процессом по методике Ш.А. Амонашвили на формирование характеров детей, на взаимоотношения внутри детского коллектива, на уровень обучаемости детей.
Методологическую и теоретическую основу исследования составили научные положения и концепции педагогической деятельности Ф.Н. Гоноболина, Э.А. Карандашева, В.А. Кан-Калика, Н.В. Кузьминой, В.А. Сластёнина, В.А. Крутецкого, Ю.Н. Кулюткина, А.И. Щербакова, А.К. Марковой, Л.М. Митиной.
Об исключительной роли учителя в образовании и воспитании детей, в развитии их богатого духовного мира писали и говорили многие выдающиеся педагоги. В значительной мере от его труда и усердия зависит образование народа, культурное и нравственное развитие общества, а также пути дальнейшего развития страны.Актуальность данной работы определяется её направленностью на изучение одной из фундаментальных проблем педагогической психологии, а именно проблемы изучения личности учителя, в сознании учащихся разных возрастов.
Роль игры в психическом развитии ребенка
Цель работы: рассмотреть особенности психологической готовности ребенка к школе; особенности организации психологической диагностики готовности к школьному обучению; применение методов психологической диагностики готовности детей к школе.
Чтобы помочь молодым семьям в их становлении, воспитании детей, в Российской Федерации действуют различные федеральные и региональные программы поддержки. Они востребованы, поэтому каждый год изменяются, включая в себя новые виды помощи. Для желающих улучшить свои жилищные условия действуют различные программы государственной помощи, например «Народная ипотека». В настоящее время выплачивается
Объектом изучения данной дипломной работы является коллективный договор как правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения. При изучении объекта коллективный договор толковался расширительно – в дипломной работе раскрываются не только существенные условия договора, предмет договора, ответственность сторон за нарушение его положений и т.д., но и трактуются действия сторон вне договора – предварительные действия и действия постфактум.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Бровчак С. В., Капустина О. В., Мамий Е.А., Невинная И., Скоробагатько А.В., Сочнева Е.Н. и др., а так же был использован Интернет-ресурс.
Список источников информации
1.Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для вузов / Э. Б. Абдуллин. — М.: Академия, 2004. — 336 с
2.Азаров Ю. П. Искусство воспитывать: Книга для учителя / Ю.П. Азаров. -М., 1985
3.Азаров Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю.П. Азаров.. — М. , 1994.
4.Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя-музыканта / Ю.Б. Алиев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 336 с.
5.Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов / О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
6.Безбородова Л.А. Дирижирование: Учебное пособие для муз. фак. пед. вузов/ Л. А. Безбородова. — М.: Флинта, 2000. — 216 с.
7.Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки: Популярные лекции: Для пед. вузов/ Е. Л. Гуревич. — М.: Академия, 1999. — 320 с.
8.Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки // Музыкальное воспитание в школе: сб. статей — Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка, 1982. – 160 с.
9.Добровольская, Н. Вокально-хоровые упражнения в детском хоре / Н. Добровольская. – М.: Музыка, 1987.
10.Дорн В. Метод Жак-Далькроза. Институт ритмической гимнастики Жак-Далькроза. — Гелерау, близ Дрездена. — М., 1912
11.Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков музыки в школе / О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы струны, 2004 – 44 с.
12.Живов В. Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика: Учеб. пособие для вузов / В. Л. Живов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 272 с
13.Золтан Кодай. Учебное пособие по сольфеджио / Сост. В. М. Блок. – М.: Композитор, 1993. – 48 с.
14.Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
15.Иова Е.П. Эстетическое воспитание детей средствами музыки. М., Просвещение, 1994, 78с.
16.История педагогики. — М.: «Просвещение», 1989. — 445 с
17.Как преподавать сольфеджио в XXI веке / Сост. О. Берак, М. Карасева. – М.: Классика-XXI, 2006. — 224 с., ил.
18.Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2005. – 75 с. — (Ладушки).
19.Коган В. Метод музыкальных «зеркал» // Искусство в школе / В. Коэн. — 1999.- № 5 — С. 10 — 14.
20.Коломоец Н. Хороведение: Учеб. пособие. — М.: Просвещение, 2001. — 168 с.
21.Кутузова И. А. Музыкальный калейдоскоп: Методическое пособие для педагогов общеобразоват. Учреждений / И. А. Кутузова. — М.: ИИП, 2002. — 165 с.
22.Леонтьева, О. Т. Карл Орф / О. Т. Леонтьева. – М.: Музыка, 1984. – 334 с., портр., ил., нот.
23.Мартынов, И. И. Золтан Кодай: Монография / И. И. Мартынов. – М.: Сов. композитор, 1983. – 250 с.
24.Маслова Л.П. Педагогика искусства: теория и практика / Л.П. Маслова. – Новосибирск: Издательство НИПК и ПРО, 1997.– 216 с.
25.Михайлова Ю.Д. Традиционная система социализации детей в Японии / Ю. Д. Михайлова // 1991. — № 2. — С. 48-52.
26.Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания : учеб. пособ. / А.В. Мудрик. — М. : Пед. общ. России, 2001. — 320 с.
27.Николаи Г. Ю. Функционирование художественно-педагогической концепции Эмиля Жак-Далькроза в польской системе образования / Г. Ю. Николаи / / Педагогические науки: сб. наук. работ. — М.: СумГПУ, 2006. — С. 114 — 124.
28.Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф; [вступит. ст. и коммент. авт.]; сост.: В. Жилин, О. Леонтьева; [пер. с нем., сост.; пер. стихов Г. Хохряковой].
– Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. – 80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
29.Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
30.Осеннева, М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом / М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
31.Осеннева, М. С. Хоровой класс и практическая работа с хором / М. С. Осеннева, В. А. Самарин. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
32.Основы теоретического музыкознания: Учебное пособие для вузов / А. И. Волков [и др.]; под ред. М. И. Ройтерштейна. — М.: Академия, 2003. — 272 с
33.Печерская Е. П. Уроки музыки в начальных классах: Учеб. пособие. — М: 2001. — 272 с.
34.Пигрова К. Управление хором. — М.: 1962
35.Ростовский Я. Методика преподавания музыки в начальной школе: Учебно-метод. пособие. — 2-е изд., Доп. — М.: Учебная книга — Богдан, 2011. — 216 с
36.Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из истории вопроса // Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1990. – 206 с. — (Б-ка учителя музыки).
37.Самарин В. Хороведение и хоровая аранжировка / В. Самарин. — М.: Академия, 2002. — 352 с.,
38.Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений / Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
39.Соколов В. Работа с хором / В. Соколов. — М.: Музыка, 1983. — 190 с.,
40.Струве Г. Школьный хор: Книга для учителя / Г. Струве. — М.: Просвещение, 1981. — 190 с.
41.Струве, Г. А. Хоровое сольфеджио: метод. пособие для детских хоровых студий и коллективов / Г. А. Струве. — 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Сов. композитор, 1988. – 72 с.
42.Стулова Г. Теория и практика работы с детским хором / Г. Стулова. — Изд-во Владос-Пресс, 2002. — 176 с.
43.Стулова, Г. П. Хоровой класс: учеб. пособие / Г. П. Стулова. — М.: Просвещение, 1988. – 126 с.
44.Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов. – 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
45.Хлебникова Л. Методика хорового пения в начальной школе / Л. Хлебникова. — М.: Учебная книга, 2006. — 216 с.
46.Холопова В.Н. Теория музыки: Мелодика, ритмика, фактура, тематизм: Учеб. пособие / В.Н. Холопова. -СПб.: Лань, 2002. — 368с
47.Художественное образование и эстетическое воспитание молодежи: Сборник трудов магистрантов. — Матер. I регион. науч. — практ. конф. (30 марта 2006 г.).
- М.: ООО «Полиграфресурс,» 2006. — 106 с.
48.Цзян Сюхуи Сравнительный анализ систем музыкального воспитания в дошкольных образовательных учреждениях России и Китая // Педагогическое образование в России №
1. Екатеринбург: 2011 (январь), с. 70 — 77.
49.Цзян Сюхун Китайская традиционная культура и дошкольное воспитание // Материалы XIV Международной конференции «Ребенок в современном мире. Образование и детство» 18-20 апреля 2007 г., СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2007
50.Цзян Сюхун Сравнительный анализ музыкального воспитания в дошкольных учреждениях России и Китая // Традиции и инновации в дошкольном образовании: исследования молодых ученых: Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции 26-28 мая 2010 г. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. с. 141 — 146
51.Цзян Сюхун Характеристики современного музыкального воспитания в дошкольных учреждениях Китая // Проблемы дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России: от исследования к технологиям сопровождения: Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. с. 490 – 495
52.Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе / Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская. – М.: Академия, 2001. — 232 с.
53.Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа / Сост. Л. А. Баренбойм. – М.: Сов. композитор, 1978. – 367 с. – (Музыкальное воспитание в XX веке).
54.Яфальян, А. Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 380 с.
55.Aspekte gegenwartiger Musikpadagogik / hrsg. von Wulf Dieter Lugert, Volker Schutz. – Stuttgart : Metzler, 1991. – 238 s.
56.Ba?ler H. Zeiterfahrung. Perspektiven einer lebensweltorientierten Musikpadagogik / Hans Ba?ler. — Mainz: Sott, 1996. — 312 s.
57.Jank W. MusikDidaktik / Werner Jank. — Berlin: Cornelsen, 2005. — 256 s.
58.Jaques-Dalcroze E. Pisma wybrane / Emil Jaques-Dalcroze. — Warszawa: WsiP; 1992. — 152 s.
59.Lehrplan fur das bayerische Gymnasium, Fachlehrplan fur Musik / / Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums fur Unterricht, Kultus, Wissenschaft und Kunst / hrsg. vom Bayerischen Staatsministerium fur Unterricht, Kultus, Wissenschaft u. Kunst. — Munzen, 1992. — Teil 1. — S. 501 — 572.,
60.Lehrplan Grundschule: Musik, Klassen 1 — 4 / hrsg. vom Sachsisches Staatsministerium fur Kultus. — Dresden: Sachs. Druck-u. Verlagshaus, 1992. — 28 s.,
61.Lehrplan Gymnasium: Musik; Klassen 5 — 12 / hrsg. vom Sachsisches Staatsministerium fur Kultus. — Dresden: Sachs. Druck-u. Verlagshaus, 1992. — 44 s.,
62.Lehrplan Musik fur die Schularten der Sekundarstufe I: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Gesamtschule / hrsg. vom Die Ministerium fur Frauen, Bildung, Weiterbildung und Sport des Landes Schleswig-Holstein. — Kiel, 1995. — 42 s.
63.Musik bewegt. Positionspapiere zur Musikalischen Bildung / hrsg. von Deutscher Musikrat. — Berlin: Renk, 2005. — 44 s.
64.Musikunterricht in den Stundentafeln der deutsen Bundeslander, Stand Marz 1994 / / Neue Musikerziehung. — 1994. — № 2. — S. 23 — 24
65.Wiater W. Vom Spuler her unterichten. Eine neue Didaktik fur eine veranderte Schule / Werner Wiater. — Donauworth: Auer, 1999. — 127 s.
список литературы
