Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Глава 1 Теоретические основы использования средств музыкального фольклора в развитии музыкальных способностей 8
1.1 Проблема развития музыкальных способностей в психолого-педагогическом аспекте 8
1.2 Исторический анализ значимости фольклора в развитии музыкальных способностей 17
1.3 Психолого-педагогические условия развития музыкальных способностей младших школьников средствами музыкального фольклора 21
Глава 2 Исследовательская работа по развитию музыкальных способностей средствами музыкального фольклора на уроках хорового пения 39
2.1 Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкальных способностей средствами музыкального фольклора 39
2.2 Результаты экспериментальной работы 57
Заключение 61
Список использованной литературы 64
Выдержка из текста
Общество столкнулось с кризисом в воспитании подрастающего поколения. Все в большей мере возрастает давление поверхностной массовой культуры, активно навязываемой средствами коммуникации. Музыкальная культура в полной мере отражает эти процессы.
Поэтому помимо воспитания мировоззрения, эстетических вкусов и ряда личных качеств младших школьников, необходимо уделить большое внимание развитию его музыкальных способностей, так как именно на этом жизненном этапе они с удовольствием впитывают все новое. Важна, разумеется, предрасположенность к музыкальному обучению. Именно это составляет основу развития музыкальных способностей. Однако не стоит забывать, что эти способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности, сколько сами создаются в процессе ее. Поэтому чем активнее общение младших школьников с музыкой в любых ее проявлениях: слушание, пение, игра на музыкальных инструментах, ритмичные движения под музыку, тем более музыкальными они становятся.
Список использованной литературы
1. Чичерин Б.H. Политические мыслители древнего и нового мира. – М.: Гардарики. – 2001.
2. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: В 2 т. — М.: Педагогика. – 1985. – Т.1. – 328 с.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М. – 1979.
4. Немов Р.С. Психология. М., 1997. 390 с.
5. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Педагогика. – 1961 – 312 с.
6. Леонтьев А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства // Избр. психол. произв. в 2-х т. Т.2. М.: Педагогика. – 1983.
7. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология / А.Л. Готсдинер. – М. – 1993.
8. Готсдинер А.Л. О стадиях формирования музыкального восприятия / А.Л. Готсдинер // Проблемы музыкального мышления. – М.: Музыка. – 1974.
9. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избранные труды: В 2 т. — М.: Педагогика. – 1985. — Т.2. — 309 с.
10. Музыкальное воспитание в школе. Сборник статей в помощь учителям пения. Сост. О.Апраксина. Вып. 9 – М., «Музыка». – 1974.
11. Машинский С.М. Художественный мир Гоголя. М.: "Просвещение". – 1971.
12. Чертков А.К. Толстой Л.Н. в воспоминаниях современников. – М. – 1955 – 275 с.
13. Одоевский В.Ф. Музыкально – литературное наследие. – М., 1956 – 251 с.
14. Стельмахович М.Г. Народная педагогика. — М. – 1985.
15. Асафьев Б.В. О народной музыке / Сост. И. Земцовский, А.Кунанбаева. – Л.: Музыка. – 1987.
16. Традиционное народное музыкальное искусство и современность. /Вопросы типологии/: Сборник трудов. Вып. 60. – М.: ГМПИ им. Гнесиных. – 1982.
17. Фольклор. Образ и поэтическое слово в контексте. – М.: Наука. – 1984.
18. Мир детства и традиционная культура. Сборник научных трудов и материалов. М. – 1995.
19. Картавцева М.Т. Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио. – М.: Музыка. – 1978.
20. Традиционное народное музыкальное искусство и современность. /Вопросы типологии/: Сборник трудов. Вып. 60. – М.: ГМПИ им. Гнесиных. – 1982.
21. Шейн П.В. Народные детские песни. – М. – 1983.
22. Аникин В.П. Детский фольклор // Аникин В.П., Круглов Ю.Г. Русское народное поэтическое творчество. – Л.: Просвещение. – 1983.
23. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение. – 1968. – 415 с.
24. Морозов В.П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. — М.: МГК, ИП РАН, Центр "Искусство и Наука". – 2002. – 496 с.
25. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., Директ-Медиа. – 2008. – 1104 c.
26. Морозов В.П. Тайны вокальной речи. – Л.: Наука. – 1967.
27. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л.: Музыка. – 1973.
28. Картавцева М.Г. Школа русского фольклора. М.: МГИК. – 1994 – 72 с.
29. Емельянов В.В. Развитие голоса: Координация и тренаж. СПб.: Лань. – 2000. – 190 с.
30. Музыка в начальной школе / Под ред. Д.Б. Кабалевского М.: НИИ школ. – 1980. – 142 с.
31. Музыкальное воспитание в школе. Сборник статей в помощь учителям пения. Сост. О.Апраксина. Вып. 8 – М., «Музыка». – 1972.
32. М.Осеннева, В.Самарин. Хоровой класс и практическая работа с хором. – М. – 2003.
33. В.В. Лебединский, О.С. Никольская. Эмоциональные нарушения и их коррекция. – М. – 1990г.
34. В.А. Сухомлинский. Сердце отдаю детям. Издательство «Радяньска школа». – 1985.
35. Урбанович Г.Н. Певческий голос учителя пения. // Музыкальное воспитание в школе. №12. – 1977. – 67с.
36. Емельянов В.В. «Фонопедический метод развития голоса». – 1999.
37. Сарычева Е. Сценическая речь. – М., «Искусство». – 1955.
38. Виноградов К.П. «Работа над дикцией в хоре». Москва «Музыка». – 1967.