Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
1.1. Формирование фонематических функций в онтогенезе 3
1.2. Клинико-психолого-педагогические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи 3
1.3. Формирование речи и речевые нарушения у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
1.4. Современное состояние проблемы изучения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
Обобщение теоретических основ исследования 3
Глава
2. Исследование особенностей фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 3
2.2. Содержание методики исследования фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
Глава
3. Особенности фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ экспериментальных данных) 3
3.1. Состояние звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи 3
3.2. Состояние фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи 3
3.3. Состояние фонематического анализа у детей с общим недоразвитием речи 3
3.4. Состояние фонематического синтеза у детей с общим недоразвитием речи 3
3.5. Состояние фонематических представлений у детей с общим недоразвитием речи 3
Обобщение результатов констатирующего исследования, выводы 3
Глава
4. Методические рекомендации к логопедической работе по развитию фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитие речи 3
4.1. Основные направления логопедической работы по результатам констатирующего исследования 3
4.2. Дифференцированный подход в процессе коррекции нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 3
Заключение 3
Список литературы 3
Приложение 3
Приложение 1 3
Приложение 2 3
Приложение 3 3
Приложение 4 3
Приложение 5 3
Приложение 6 3
Содержание
Выдержка из текста
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
Все вышесказанное обуславливает актуальность теоретического и практического исследования сенсорных функций детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и целесообразность наиболее ранней диагностики сформированности представлений сенсорных функций у данной категории детей. Ведь совершенствование с возрастом сенсорных действий происходит не само собой, а в процессе правильно организованного обучения, практики. Надо научить ребенка обследовать предметы, причем не только какой-то определенный круг качества, наиболее часто встречающийся, а сформировать общие сенсорные умения. Это поможет ему быстрее и успешнее овладеть как свойствами новых для него предметов и явлений, так изменившимися качествами уже знакомых.
Особенности фонематических функций у дошкольников с ОНР
Дети с проблемами в речевом развитии, у которых нарушено произношение фонем и их восприятие, тем более испытывают трудности звукового анализа и синтеза. С учетом постоянного увеличения числа дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня проблема формирования у них фонематического анализа и синтеза занимает важнейшее место в логопедии, а вопрос о направлениях логопедической работы по развитию и коррекции остается одним из самых актуальных. Проанализировать современную литературу по проблеме состояния фонематических процессов у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями и экспериментальным путем выявить типологические особенности среди групп ОНР и ФФН.
Нарушение речевых и неречевых психических функций у дошкольников с ОНР
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
Список источников информации
1. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и в патологии).
– М., 1977.
2. Винарская Е.Н. Ранее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии.-М.: Просвещение, 1987.- 157с.
3. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. учеб.-метод. пособие – 2005
4. Волкова Л.С. Методическое наследие. В 5 кн.- М.,2003.-Кн. 5 Фонетико –фонематическое и общее недоразвитие речи.
5. Гвоздев А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка.- СПб., Акцидент, 1995- 65 с.
6. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. — СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000
7. Гуровец Г.В, Маевская С.И К генезису фонетико-фонематических расстройств// Обучение и воспитание с нарушениями речи.-М.: Изд. МПГИ им. В.И. Ленина, 1982.- 67-78 с.
8. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, — 112 с.
9. Дурова Н.В. Формирование фонематического слуха детей. — М.,1996.-23с
10. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи //В защиту живого слова. М.: Просвещение, 1996. -5-25с.
11. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1999
12. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.
13. Журова Л.Е, Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста// Сенсорное воспитание дошкольников.- М., 1963.
14. Каше Г.А. , Филичева Т.Б Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. – М.: Провещение,1978 .- 78с.
15. Каше Г.А. Обучение грамоте детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Дефектология. 1985. № 1
16. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. — СПб, 1999. – 160 c.
17. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры у детей // Спец. школа. 1959. № 4.
18. Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
19. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи. — М.1969.
20. Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.
21. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой дизартрией. – СПб, 1994
22. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников : Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. «Союз», 2001.-191с.( развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
23. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.- М.,: Изд-во Москв. Ун-та, 1973.
24. Макарова Н.В. Речь ребенка от рождения до пяти лет. – СПб.: КАРО, 2004. – 48 с.
25. Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- 1996 .- № 5 С . 3-9.
26. Методы изучения и преодоления речевых расстройств.- СПб., 1994
27. Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте // Тр. ЛГПИ им. А. И. Герцена.-1964 . Т.3. – С .44-52.
28. Орфинская В.К. Расстройства речи связанные с избирательным недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. – М., 1967.
29. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
30. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.
31. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. -Л., 1976.
32. Спирова Л.Ф. Формирование фонематического анализа у детей с нарушениями речи // Развитие речи в условиях сенсорных дефектов.- М., 1966.
33. Спирова. Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. М., 1957.- 55 с.
34. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф.А.Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.
35. Ткаченко Т. А. В первый класс- без дефектов речи.-СПб., 1999.
36. Ткаченко Т.А. Об использовании зрительных символов при формировании навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи. // Дефектология. 1995. № 6.
37. Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. 1995. № 1.
38. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти «Педагогика и психология (дошк.)». — М.: Просвещение, 1989.
39. Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи// Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999
40. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи — воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.
41. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений — М.: Профессиональное образование, 1993
42. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программа и методические рекомендации для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида. М., 2002.
43. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программ обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи (старшая группа детского сада).
М., 1993, -112 с.
44. Фомичева М.Ф. Воспитание речи у детей с органическими поражениями центральной нервной системы.- М. : Просвещение, 1965 .- 76 с.
45. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Практикум по логопедии: Учебное пособие для учащихся пед. уч. — М.: Просвещение, 1989.
46. Фонетика спонтанной речи –Под. Ред. Н. Д. Светозаровой.- Л. : изд-во ЛГУ, 1998. 245с.
47. Хватцев М.Е. Логопедия. Изд-е 5-е.-М.: Просвещение, 1959.- 476 С.
48. Чевелева Н.А. Приёмы развития логопедического восприятия у дошкольников с нарушениями речи. // Дефектология. 1986.№ 5.
49. Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. – М.,2003- с . 5-18.
50. Чистович Л.А. Текущее распознавание речи человеком.- М., 1983.
51. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия в раннем детстве. // Известия АПН РФСР.- вып. 13. -1948.- С . 101-133.
52. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М., 1969.
список литературы
