Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I .Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у детей
1.1.Проблема слухового восприятия речи и его формирование в норме
1.2. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой дизартрией
1.3. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у детей со стёртой дизартрией
1.4. Пути коррекции формирования фонематических нарушений у дошкольников со стёртой дизартрией
Выводы к главе 1
Глава
2. Исследование состояния фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика детей
Выводы к главе 2
Глава
3. Особенности фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
3.1. Научно – теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента
3.2. Методика исследования состояния фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
3.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.3.1. Особенности слухо-произносительной диффериентации звуков речи
3.3.2. Особенности способности к фонематическому анализу и синтезу
Выводы к главе 3
Глава
4. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
4.1. Научно-теоретическое обоснование методов формирующего эксперимента
4.2. Методики формирующего эксперимента
4.3. Анализ результатов формирующего эксперимента
Вывод к главе 4
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Литература
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. – Выпуск 70. — С. 104– 148.
2.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды /Под ред. А.А .Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1980. — Т. I. – С. 230.
3.Бадалян Л.О. Детская неврология: Учебная литература для сту-дентов медицинских институтов. – М.: Медицина, 1984. — 576с.
4.Бельтюков В.И. Взаимодействие языковой и речевой структур в рамках единой системы //Дефектология. — 1993. — № 1. — С. 5 — 12.
5.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М.: Просве-щение, 1964. – 91 с.
6.Белова-Давид Р.А. Клиническая характеристика детей с наруше-ниями звукопроизношения//Специальная школа. – М., 1967. – С. 114– 121.
7.Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкозна-нию.– М.: Изд — во АН СССР, 1963. — Т. I. — 384 с.
8.Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвисти-ческий анализ).
- М.: Медицина, 1971. – 216 с.
9.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. Мышление и речь/Под ред. А.В. Запорожца //Собрание сочинений в 6 томах. – М.: Педаго-гика, 1982. — Т. II. — 504 с.
10.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 471 с.
11.Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно от-сталых школьников младших классов и пути их преодоления: автореф. дисс. канд. пед. наук. — Л.: 1979. — 21 с.
12.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезу фонетико-фонематических расстройств//обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1989. – С. 67-78.
13.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. — М.: АПН РСФСР, 1953. — 264 с.
14. Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.
15.Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 1982. — 160 с.
16. Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи //Вопросы языкознания. — 1964. — № 6. — С. 26-38.
17.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. — М.: Педагогика, 1974. — 152 с.
18. Исенина Е.И. Различение и узнавание как механизмы фонемати-ческого слуха: автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1967. — 169 с.
19. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. По-собие для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 207 с.
20. Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств//Дефектология. 2000.№ 1. – С. 24-20.
21. Карлеп К.К. Нарушение письма у учащихся вспомогательной школы с эстонским языком обучения: автореф. дисс. канд. пед. наук. — М., 1971. – 21 с.
22.Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи МГУ 1967. – 329 с.
23.Касевич В.Б. О восприятии речи //Вопросы языкознания. 1974. -№ 4.- С. 71-80.
24.Киселёва В.А. Коррекционно-педагогическая работа по преду-преждению нарушения письма и чтения у старших дошкольников со стёртой формой дизартрии: автореф. дисс.канд. пед. н. – М., 2001. – 16 с.
25.Лалаева Р.И. Нарушения процесса овладения чтением у школь-ников. Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1983. — 136 с.
26.Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. Учебное пособие. – СПб,: Союз, 1998. — 222 с.
27.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. –М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1961. — 311 с.
28.Леонтьев А.А. Исследования детской речи //Основы теории рече-вой деятельности. — М.: Наука, 1974. — С. 312 — 317.
29. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Внут-ренняя речь и понимание. В двух томах /Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зин-ченко, А.А. Леонтьева, А.В. Петровского. — М.: Педагогика, 1983. -Т. II. — 318 с.
30. Леонтьев А.Н. Основы теории речевой деятельности /Под ред. А.Н. Леонтьева. — М.: Наука, 1973. — 368 с.
31.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у до-школьников со стёртой формой дизартрии//Патология речи: история изуче-ния, диагностика, преодоление. СПб.: Образование, 1992 – С.61-69.
32.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. СПб.: ГРГПУ им. А.И. Герцена: Союз, 2004. – 192 с.
33.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в груп-пах дошкольников со стёртой формой дизартрии. СПб.: Образование, 1994 – 92 с.
34.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М.: МГУ, 1969. – 504 с.
35. Лурия А.Р. Язык и сознание. — М.: Изд — во МГУ, 1979. – 319 с.
36. Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дисла-лии и дизартрии//Очерки по патологии речи и голоса, М, Просвещение 1963. – № 2 – С. 34-48.
37.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с це-ребральным параличом. – М.: Просвещение. 1985. – 189 с.
38.Мелехова Л.В. Дифференциация дислалий//Очерки по патологии речи и голоса. М.: Просвещение, 1967. № 3 — С. 77-98.
39.Орлова Д. И. Нарушения произношения и письма у учащихся вспомогательной школы: автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1967. — 169 с.
40.Орфинская В.К. Принципы построения дифференцированной ме-тодики обучения алаликов на основе лингвистической классификации форм алалии//Хрестоматия по логопедии/под ред. Волковой Л.С. — М. Т. II, 1997. — С. 60-101.
41.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических наруше-ниях речи//Расстройство речи и голоса в детском возрасте. – М.: Изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 1973. — С. 152-160.
42.Правдина О.В. Логопедия. – М.: Просвещение, 1973. – 272 с.
43.Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симптомы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Ме-тодическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119.
44.Серебрякова Н.В. Сравнительная характеристика объяснения слова дошкольниками со стёртой формой дизаратрии и без нарушений речи. – Нарушенния речи. Методы изучения и коррекции/под ред. Р.И. Лалаевой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1993. — С.11-22.
45.Соботович Е.Ф. Принципы дифференцированной работы по уст-ранению недостатков фонематического развития у детей с неправильным произношением//IV научн. сессия по дефектологии — М, 1971. С. 457-456.
46.Соботович Е.А, Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизарт-рий и методы их диагностики //Дефектология – 1974 № 4. — С.20-21.
47.Сорочинская Т.В. Оптимизация логопедической работы по фор-мированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошколь-ного возраста со стёртой формой дизартрии. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1999. — 20 с.
48.Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма. Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. — Л., ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1979. – С. 89-97.
49. Токарева О.А. Дизартрия//Расстройства речи у детей и подрост-ков. – М., 1969. — С. 114-155.
50.Хватцев М.Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста. Изд. 2-е. — М, 1961. – 207 с.
51.Чистович Л.А. Звуковой анализ речи. Изд. 2-е. — М., 1966. — 207 с.
52.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольни-ка//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. — М-Л. АПН РСФСР, 1948. — С. 101-133.
53.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л.: Нау-ка; 1974. — 428 с.
54.Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа у детей дошкольного возраста//Докл. АПН РСФСР-вып.1 – 1957 – С. 107-110.
55.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 216 с..
56.Яковлев С.Б. Логопедическая работа по коррекции аграмматиз-мов в письме у учащихся школы для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Автор. дис. канд. пед н. Л., ЛГПИ им. А.И. Герцена.– 1988. – 20 с.
Приложение
Артур Б., возраст 5 лет
1. месяцев.
Логопедическое заключение: общее недоразвитие речи III уровня, стертая форма псевдобульбарной дизартрии.
список литературы
