Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ В УСВОЕНИИ ПИСЬМА УЧАЩИМИСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
1.1 Письмо как психофизиологический процесс. Операции письма
1.2. Психологические и лингвистические основы усвоения письма учащимися начальных классов
1.3. Симптоматика и классификация дисграфий
1.4. Нарушения усвоения письма учащимися общеобразовательных школ
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Цель и задачи эксперимента
2.2 Методика экспериментального исследования
2.3 Организация исследования и характеристика контингента исследуемых детей
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из текста
Нарушение письма у учащихся 3-4х классов общеобразовательной школы
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. //Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С.104-148.
2.Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика / Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М., МПСИ, 2001. — С.7 – 20.
3.Бурина Е.Д. Игровые приемы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма. // Дефектология. – 1996. — № 3. — С. 42-46.
4.Волина В.В. Занимательное азбуковедение. — М., 1991.
5.Воробьева В.К. Особенности связной речи у школьников с моторной алалией. // Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С.С.Ляпидевского, С.Н.Шаховской. — М., 1975. — С.55-64.
6.Воронова А.П. Нарушение письма у детей. — СПб., 1994.
7.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М., 1960.
8.Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. // Психологическая наука в СССР. — М., 1959. — С.441-469.
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
10.Гопиченко Е.М. О некоторых причинах смешения букв в письме умственно отсталых учащихся. // 7 научная сессия по дефектологии. — М., 1975.
11.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо.- М., — СПб., 1995
12.Гурьянов Е.В. Развитие навыка письма у школьников. — М., 1940.
13.Дементьева С.П. Выявление нарушений устной и письменной речи у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1984 № 2. — С.59 — 61.
14.Демьянов Ю.Г., Ковшиков В.А. Исследование скорости восприятия и объема оперативной памяти у детей с затруднениями в усвоении навыков чтения, письма, счета. // XXIII Герценовские чтения. Дефектология. — Л.,1970.
15.Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников. — М., 1975.
16.Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М., 1991.
17.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958.
18.Каше Г.А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школы. — М., 1957.
19.Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1965.
20.Колповская И.К. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1967.
21.Колповская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной — М., 1968. — С. 166-190.
22.Комарова В.В., Милостивенко Л.Г., Сумченко Г.М. Соотношение дисграфических и орфографических ошибок у младших школьников с нарушениями речи. // Патология речи. — СПб., 1992.
23.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995.
24.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997.
25.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М, Владос, 1999.
26.Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
27.Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. — СПб, 1998.
28.Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004.
29.Лалаева Р.И., Яковлев С.Б. К вопросу об аспектах изучения нарушений письменной речи у детей. // Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1986.-С. 92-96.
30.Левина Р. Е. Нарушения чтения и письма у детей. М., Учпедгиз, 1951.
31.Левина Р.Е. О генезисе нарушений письма у детей с общим недоразвитием речи. //Вопросы логопедии. — М., 1969. — С. 207-252.
32.Левина Р.Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. // Специальная школа. 1963. — Вып. 1. — С. 62-66.
33.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1965.
34.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой – СПб., “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2004.
35.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006.
36.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. — М., 1950.
37.Ляпидевский С.С. Дисграфий у детей и их патофизиологический анализ. // Учебно-воспитательная работа в специальных школах. Вып. 3.- М., 1953.
38.Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. — СПб., 1995.
39.Мнухин С.С. О врожденной алексии и аграфии. // Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова — М., 1997 — Т.II — С. 283-287.
40.Никашина Н.А. Коррекционная направленность обучения. // Учебно-воспитательная работа в школах для детей с задержкой психического развития. — М., 1977. -. 3-11.
41.Никашина Н.А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под ред. Р.Е. Левиной — М., 1965 — С. 44-66.
42.Николаева С.М. Виды работы по коррекции нарушений письменной речи у первоклассников. // Дефектология. 1995 № 3.- С. 61-68.- 1996. — № 1.- С.37- 44.
43.Орфинская В.К. Формы дисграфии, отражающие недоразвитие фонематической системы. // XXIII Герценовские чтения. Дефектология. — Л., 1970. — С. 106 -108.
44.Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.
45.Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. — СПб., 1996.
46.Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов.— М.: Просвещение, 1979.
47.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М, 1996.
48.Русский язык: Энциклопедия. М, 1979.
49.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., 1995.
50.Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых школьников младших классов. // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
51.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под. ред. Р.Е.Левиной — М., 1965 — С. 33-45.
52.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. – 1988. — № 5. — С. 3-9.
53.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии).
// Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С.С.Ляпидевского / М., 1969 . — С. 190-212.
54.Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: «Юристъ», 1997.
55.Хватцев М.Е. Логопедия. — М., 1951.
56.Хрестоматия по логопедии /Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова — М., 1997.
