Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы проблемы нарушения звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
1.1. Классификация дизартрий
1.2. Симптоматика дизартрий
1.3. Развитие звуко-слоговой структуры при нормативном варианте развития
1.4. Особенности звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
1.4. Особенности звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
Вывод по главе 1
Глава
2. Исследование особенностей звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
2.2. Методика исследования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников
2.3. Особенности процесса формирования звуко-слоговой структуры слова у детей с дизартрией
Выводы по главе 2
Глава
3. Методика логопедической работы по устранению нарушений звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
3.1. Цель, задачи и содержание логопедичечкой работы по устранению нарушений звуко-слоговой структуры у дошкольников с дизартрией
3.2. Результаты формирующего эксперимента
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Сравнительный анализ нарушений речной моторики у дошкольников с заиканием и стертой формой дизартрии
Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
особенности звукоголосовой структуры у дошкольников с ОНР
Возрастным процессам, в том числе, развитию личности в детском возрасте, посвящено много исследований специалистов, среди которых Л.В то же время, в специальной литературе, посвященной проблеме ОНР, основное внимание уделено структуре речевого дефекта и недостаточно широко описываются и анализируются нарушения личностного развития. Это делает актуальной проблему исследования нарушений личностного развития у дошкольников данной категории и разработку направлений и содержания коррекционной работы по преодолению нарушений личностного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Обследование внимания у дошкольников с дизартирией и нормальным речевым развитием
Стимуляция речевого развития детей раннего возраста в процессе логопедической работы
В процессе исследования используются следующие методы: анализ литературы; наблюдение; экспериментальный метод (констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты); количественный метод (количественная и математико-статистическая обработка данных), интерпретационные методы (качественный анализ полученных данных).
Список источников информации
1.Альтман Я.А. Локализация звука. Нейрофизиологические механизмы. — СПб., 2002. — 176 с.
2.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994. – 296 с.
3.Базжина Т.В. Становление речи и усвоение языка ребенком // Становление речи и усвоение языка ребенком. — М.: Изд. Московского университета, 1985. – 210 с.
4.Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2001. – 398 с.
5.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М., 1991. – 370 с.
6.Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми // Дефектология. — 1976. – с. 6-11
7.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии).
- М.: Педагогика, 1977. – 213 с.
8.Быстрова Г.А., Сизова Э.А. Логопедические игры и задания. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 97 с.
9.Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1998. — 196 с.
10.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 240 с.
11.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. – 176 с.
12.Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1973. – 213 с.
13.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. — М.: Просвещение, 1987. – 165 с.
14.Выготский Л.С. Психология личности. Тексты./Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982. – 245 с.
15.Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. — М. — Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. – 132 с.
16.Гуровец Г.В., Маевская СИ. К вопросу диагностики форм дизартрии // Вопросы логопедии. М., 1982. – 75 с.
17.Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.-М.: Просвещение, 1993.-224 с.
18. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.,1985. – 245 с.
19.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 144 с.
20. Жукова Н. С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.,1973. – 215 с.
21. Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М., 1988. – 92 с.
22. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М. — 1986. – 340 с.
23. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – с. 28-30.
24. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. – 94 с.
25. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1992. – 280 с.
26.Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Конспекты занятий. М., 2005. – 95 с.
27.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
28.Лопатина Л, Серебрякова Н. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: СОЮЗ, 2001. – 197 с.
29.Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 312 с.
30. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. — М., 1990. – 290 с.
31.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М, 1992.— 579 с.
32.Леонтьев А.Н. и Овчинникова О.В. О механизме звуковысотного анализа слуховых раздражителей. — Доклады АПН РСФСР, 1958, № 3, с. 43— 48.
33.Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуникации).
- М.: Изд-во МГУ, 1997. – 278 с.
34. Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии).
М., 1978. – 176 с.
35.Лямина Г.М. К вопросу о механизме овладения произношением слов у детей второго и третьего года жизни // Вопросы психологии. — 1958. – с. 12-18
36.Маркова А.К. Особенности овладения слоговым составом слова у детей с недоразвитием речи: Дисс. … канд. пед. наук. — М, 1963.
37. Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1996. – 295 с.
38.Носиков СМ. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребенком. — М.: Изд. Московского университета, 1985. – 87 с.
39.Орфинская В.К. О воспитании фонологических представлений в младшем школьном возрасте// Уч. записки ЛГПИ им.Герцена. — 1946. — Т.53. — С.44-50.
40. Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной — М.,1980. – 310 с.
41.Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Академия, 2002. – с. 299-302
42. Поддьяков Н.К. Мышление дошкольника. — М. — 1997. – 245 с.
43.Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи (Комплексный подход): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2003. – 144 с.
44.Салахова А.Д. Звуковой состав лепета слышащего ребенка // Дефектология. — 1971. – с. 34-37
45.Салахова А.Д. Развитие звуковой стороны речи ребёнка. – М.: Педагогика, 1973.-119 с.
46.Сикорский И.А. Развитие речи у детей // Сб. научно — литературных статей. — Киев, 1899.- с. 76-84
47.Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С.Волковой, В.И.Селиверстова. — М., 1997. — Ч. II. — С. 283— 511.
48.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2000. – 402 с.
49. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983. – с.73-89
50.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — М.-Л., 1948. – с.2-11
список литературы
