Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретическое исследование нарушения лексики у дошкольников
1.1.Понятие лексики. Формирование лексики в онтогенезе
1.2.Современные представления о стертой дизартрии
1.3.Особенности лексики у дошкольников со стертой дизартрией
Выводы по 1 главе
Глава
2. Исследование лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы
2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования
2.4. Содержание методики исследования лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
Глава
3. Нарушение лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
3.1. Особенности состояния лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
3.2. Характеристика степеней выраженности нарушений у дошкольников со стертой дизартрией
3.2.1. Степень выраженности нарушения у дошкольников со стертой дизартрией понимания и употребления имен существительных
3.2.2 Степень выраженности у дошкольников со стертой дизартриейпонимания и воспроизведения глаголов
3.2.3. Степень выраженного у дошкольников со стертой дизартрией понимания и воспроизведения имен прилагательных
Обобщение результатов констатирующего исследования
Глава
4. Методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией
4.1. Задачи, принципы и направления логопедической работы в зависимости от степени выраженности нарушений лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
4.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: нарушения лексического строя и их пути коррекции у детей у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: проанализировать литературу по теме исследования; раскрыть развитие лексики в онтогенезе ; охарактеризовать стертую дизартрию ; описать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; исследовать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; разработать методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией. На третьем этапе были разработаны методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией.
Нарушение лексического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с ОНР
4. Провести диагностику эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста.
5. Разработать модель коррекционных занятий по преодолению страхов у дошкольников.
Анализ литературы позволил предположить, что у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с малым объемом словаря, неточностью употребления и понимания слов имеют место недоразвитие семантической структуры значения слов, низкий уровень организации лексико-семантических полей, несовершенство процесса поиска слова, учёт которых позволит осуществлять более дифференцированный подход в процессе коррекции речи этих детей.
Нарушение лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Особенности нарушения лексики у дошкольников с задержкой психического развития
Нарушение лексики у дошкольников со стертой дизартрией
Интеллектуальная недостаточность представляется серьезной проблемой в современной педагогике и логопедии так, как различного рода и тяжести нарушения приводят и к сопутствующим проблемам в речевом развитии ребенка вследствие чего речь формируется с задержкой, речевые функции могут быть серьезно ограничены.С учетом постоянного увеличения числа детей с подобным нарушением речи по причине интеллектуальной недостаточности проблема формирования лексических средств речи занимает важнейшее место в современной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных.Целью в данной работе было поставлено изучить особенности нарушения лексики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Исследования нарушений лексики у дошкольников с ОНР
Нарушение в овладении лексической системой языка существенно затрудняет общение, сотрудничество ребенка со взрослым, отрицательно влияет на формирование познавательной деятельности, задерживает развитие как устной, так и в дальнейшем письменной речи, служит препятствием при овладении школьной программой.
Предмет исследования особенности проявления страхов у здоровых детей дошкольного возраста и пути их коррекции.Целью нашей работы являлось изучение уровней и особенностей проявления страхов у дошкольника и разработка системы коррекционной работы с ними. Разработать и апробировать программу коррекционны занятий по преодолению страхов у дошкольников.
Трудности во время переключения с одного вида деятельности на другой, дети не успевают за темпом урока, застревают, отстают от хода урока, с трудом удерживают в памяти ряд из 5-6 слов, трудности в воспроизведении предложения из 4-5 слов, практически недоступным является письмо по памяти. Ученики плохо воспринимают речь учителя, обращенную ко всему классу, сложную инструкцию;
Структура работы соответствует поставленной цели и задачам и состоит из введения, пяти параграфов, заключения и списка использованных источников и литературы.
Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
2.Алфёрова О.А. Активизация лексического строя речи у детей: новые возможности// Логопед. – 2012. № 2. С. 34- 36
3.Арапов М. В. Активный словарь // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцевой. — М.: Советская энциклопедия, 1990.
4.Арапов М. В. Пассивный словарь // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцевой. — М.: Советская энциклопедия, 1990.
5.Архипова Г.Ф. Коррекционно — логопедическая работа по преодолению стёртой дизартрии. М.: « Астель», 2008
6.Архипова, Е.Ф.Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель, 2007.
7.Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29-37.
8.Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб.пособие для студ. пед. инст-тов по спец-ти «Дошкольная педагогика и психология». — 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1981.
9.Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: АСТ, 2006.-141c.
10.Винарская.Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. – М.: Просвещение, 1987.-57c.
11.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. — СПБ. 1993.
12.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. – 368с.
13.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
14.Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. —— М.: ACT: Астрель, 2005.
15.Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас. Методические рекомендации. — М.: АРКТИ, 1999.
16.Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская С.И. Медико-педагогическая характеристика сложных форм речевой патологии.//Изучение и коррекция речевых расстройств.- Л.,1986. – 73-79с.
17.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.
18.Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1999.
19.Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте (пер. с чешского) / Под ред. и с предисл. В.К.Трутнева и С.С. Ляпидевского. М., 1962.
20.Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология, 2000 — № 1. — с. 24-26
21.Корнишева О.Ю., Пиотровская Л.А., Лопатина Л.В. Речевая деятельность в норме и патологии. — СПб.: издательство РГПУ им. А. И. Герцена , 1999.
22.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи//под ред. Гаркуши Ю.Ф. — М: Ин-т Общегуманитарных исследований/Секачев В.Ю., 2002. – 160с.
23.Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. – М., 1982.
24.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
- СПб.: СОЮЗ, 1999
25.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001.
26.Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л.С.Волковой. — М.: Просвещение, 1989.
27.Лопатина Л.В. Изучение и коррекция нарушений психомоторики у детей с минимальными дизартрическими расстройствами // Дефектология. — № 5 . 2003.- С. 45-52.
28.Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциальной диагностике стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Клинические проявления и методы коррекции. Спб., 1999.
29.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб, 2004
30.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. СПб., 1992- С. 61- 69.
31.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб, 1996
32.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой дизартрией. – СПб, 1994
33.Лопатина Л.В., СеребряковаН.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников : Учебное пособие.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена. «Союз», 2001.-191с.( развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стёртой дизартрией// Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
34.Лурия А.Р. Язык и сознание. – М., 1998.
35.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985. – 245 с.
36.Методика психолингвистического изучения нарушения речи у аномальных детей. Составитель: канд. пед. наук, доц. Р.И. Лалаева. Научный редактор: д-р пед. наук, проф. Л.С. Волкова. Рецензенты: канд. пед. наук, доц. Г.М. Сумченко; канд. пед. наук Л.А. Данилова. – Л., 1990.
37.Методы обследования речи у детей / Под ред. Г.В.Чиркиной, И.Т.Власенко. — М.: РИПКРО, 1996.
38.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
39.Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной. — М.: Просвещение, 1967.
40.Правдина О. В. Логопедия. Учеб.пособие для студентов дефектолог. фак-товпед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. — М., «Просвещение», 1973
41.Серебрякова Н.В. Развитие лексики у дошкольников со стертой дизартрией: Методическое пособие. – СПб: КАРО, 2009
42.Словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова. — М.: Просвещение, 1996.
43.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф.А.Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.
44.Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. — № 5. — С. 7-14.
45.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дидактические материалы для обследования и формирования речи детей дошкольного возраста. – М.: Дрофа, 2009
46.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т., В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., Дрофа, 2009
47.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти «Педагогика и психология (дошк.)». — М.: Просвещение, 1989.
48.Филичева Т.Б. Система коррекционной работы с дошкольниками в группах детей с общим недоразвитием речи // Проблемы патологии речи. – М., 1989.
49.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Проф. образование. 1993.-29c.
50.Фомина М.И. Лексика современного русского языка. – М., 1973.
51.Чепикова В.М., Пустовалова М.В.Комплексные занятия по формированию навыка словообразования у дошкольников с ОНР// Логопед. – 2012 — № 3. — С. 9-14
52.Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ.ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной. –– 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ
53.Шахнарович А.М., Кубрякова К.С. Онтогенез речи и формирование языковой способности человека // Человеческий фактор в языке. – М., 1991.
54.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М.: Экономика, 1997. — С. 240– 249.
55.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974.
56.Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).
– М., 1960.
57.Ядэшко В.И. Развитие речи детей от трех до пяти лет. – М., 1966.
список литературы
