Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста на национальных традициях 7
1.1 Национальные традиции как средство воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста 7
1.2 Роль национальных традиций в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста 12
1.3 Психолого-педагогические основы знакомства детей старшего дошкольного возраста с национальными традициями 20
Выводы по 1 главе 28
Глава
2. Содержание и формы работы по ознакомлению с национальными традициями 29
2.1 Критерии оценки знаний детей старшего дошкольного возраста национальных традиций 29
2.1.1 Организация и методики проведения исследования 29
2.1.2 Анализ и интерпретация результатов диагностики 32
2.2 Педагогические условия организации работы по ознакомлению с национальными традициями в ДОУ 39
Выводы по 2 главе 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 58
Приложение 4 60
Приложение 5 61
Приложение 6 63
Приложение 7 66
Содержание
Выдержка из текста
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
Теоретической и методологической основами явились труды ведущих отечественных, а также некоторых зарубежных ученых в области педагогики и психологии, концептуального развития педагогических и дидактических про-цессов, а также разработки в области их применения в дошкольном воспитании.
В последние десятилетия появилось большое количество самых разнообразных образовательных учреждений, где обучаются дети младшего школьного возраста. При этом с одной стороны детей нагружают самой разной информацией, появляются новые школьные предметы, содержание классических дисциплин сильно усложняется и увеличивается. С другой стороны, повышаются требования к поступающим в школу детям: они должны уметь связно пересказывать текст, читать, считать и писать.
Научный интерес представляет изучение особенностей становления специального дошкольного образования за рубежом, которое основывается на детоцентристской философии и для которой гуманистический и деятельностный подходы являются традициями успешного обучения и воспитания детей дошкольного возраста с особыми потребностями [2].
Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению и воспитанию детей, организации всего воспитательного процесса. Дидактическая игра является одним из самых эффективных методов и форм обучения детей дошкольного возраста, поэтому в системе коррекционно-педагогической работы специального дошкольного учреждения она занимает значительное место. Цель исследования : рассмотреть особенности дидактической игры и игровых приемов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
В программах обучения и воспитания детей дошкольного возраста выделен специальный раздел по художественно-эстетическому развитию.Глубокое теоретическое обоснование значения аппликации во всестороннем развитии детей дошкольного возраста, разработка последовательности в обучении аппликации в разных возрастных группах были даны в пособии И.Цель:разработать рабочую тетрадь и систему занятий по комбинированной аппликации, направленные на развитие эстетического вкуса у детей младшего дошкольного возраста.
В последнее время в нашей стране заметно меняется отношение к де-тям с ограниченными возможностями, меняются взгляды на систему обуче-ния и реабилитации таких детей. На государственном уровне принимаются новые или обновляются старые законодательные акты, защищающие детей с ограниченными возможностями здоровья и устанавливающие права таких детей, а также права и обязанности специалистов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Открывается все больше реабилитационных центров, способных комплексно решать проблему интегрирования детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.
Однако, с другой стороны, существующие проблемы (метод воспитания игрой не единственный) требуют их осмысления.Предмет исследования: особенности игровой деятельности в организации жизни детей дошкольного возраста. Показать эффективность использования игр в процессе обучения (на примере МДОУ «Ласточка» …….
Познавательные потребности, понятия, методики формирования и развития ребенка дошкольного возраста
Список литературы
1. Акимова Ю. Корни национальной памяти / Ю. Акимова // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2007. – N 2. – С. 21-23.
2. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград «Учитель», 2007. – 200с.
3. Архарова Л.И. Воспитание на народных традициях / Л.И. Архарова // Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 16-17 ноября 1999).
– М., 2001. – С. 204-205.
4. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 208с.
5. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду).
- Дошкольное воспитание. — 2008. — № 1. С.17-19.
6. Большой психологический словарь/Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — Издание 4-е, расширенное. АСТ; АСТ-Москва; Прайм-Еврознак Москва; СПб., 2009 — 816 с.
7. Бондырева С.К. Толерантность (введение в проблему)/С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – М.: Издательство Московского Психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 240 с.
8. Венгер, Л. А. Психология: для высших педагогических учебных заведений / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с.
9. Ветохина А. Я., Дмитренко З. С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий/Ветохина А. Я., Дмитренко З. С., Жигналь Е. Н., Краснощекова Г. В.,Подопригора С. П., Полынова В. К., Савельева О. В. Издательство: Детство-Пресс, Серия: Нравственно-патриотическое воспитание. — 2013. – 192 с.
10. Гражданственность/ Политический словарь. Режим доступа [электронный ресурс]
http://mirslovarei.com/content_pol/grazhdanstvennost-808.html . Дата обращения: 22.10.2014 г.
11. Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре / Г. Н. Гришина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. – № 1. – С. 67-73.
12. Данилина, Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Г. Н. Данилина. – [3-е изд., испр. и доп.].
– М.: АРКТИ, 2005. – 181 с.
13. Деркач Л.Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников //Дошкольная педагогика. — 2009. — № 2. — с. 21-26.
14. Дошкольное образование — развивающее и развивающееся. Новый взгляд на фундамент образовательной системы. Сб. № 1 / М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. авт. учреждение «Федеральный ин-т развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), ред. журн. «Обруч»/под ред. Ходаковой Н. П. — М.: Обруч, 2014.
15. Забельская Т. В. — Анализ программ и методического обеспечения по осуществлению процесса этнокультурного образования детей дошкольного возраста // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2011. № 24. С. 647-649.
16. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа).
– М.: 2010. — 109 с.
17. Евстратова, Л. Опыт формирования духовной культуры детей в контексте региональной социокультурной традиции / Л. Евстратова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1. – С. 17-20.
18. Ильина Л. Н. Нравственно-патриотическое воспитание и пути его реализации в детском саду [Текст]
/ Л. Н. Ильина, Г. И. Посохова // Актуальные задачи педагогики: материалы II междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.).
— Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. — С. 48-50.
19. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа.Учеб.-метод.пособие /О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – 2-е изд.,перераб.и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 1998. – 300 с.
20. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 415 с.
21. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М., 2001.
22. Кондрашова Н. В., Шорчева М. О. Нравственнодуховное воспитание дошкольников посредством народных сказок // Концепт. — 2014. — № 04 (апрель).
23. Круглова, И. Знакомство дошкольников с истоками русской праздничной культуры / И. Круглова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 10. – С. 15-17.
24. Кузина, Т.Ф. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды / Т.Ф.Кузина, Г.И. Батурина. – 2.-е изд. – М.: Школьная пресса, 2001. – 144 с.
25. Леонова Н. Н., Неточаева Н. В. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. Целевой творческий практико-ориентированный проект. — 2013. – 103 с.
26. Лутовинов В.И. Российский патриотизм: история и современность // Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы. — М.: АС-Траст, 2009. — С. 27-38.
27. Метод проектов в руководстве работой по нравственно — патриотическое воспитанию. Гладкова Ю // Ребёнок в детском саду. – 2008, № 2.
28. Мини программа «Малая родина» из воспитательной системы «Маленькие россияне». Опыт работы детского сада № 2 пос. Рамонь Воронежской области. – «Мозаика-Синтез», 2008. – 85 с.
29. Михайленко, А. Введение дошкольника в мировую культуру: парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей / А. Михайленко // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. – С. 14-18.
30. Национальные традиции/Этнопсихологический словарь под редакцией Крысько В.Г., МПСИ, Москва, 2000. Режим доступа [электронный ресурс]
http://wiki.myword.ru/ Национальные традиции. Дата обращения: 22.10.2014 г.
31. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с.
32. Новицкая, Марина Юрьевна. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая . – Москва: Линка-Пресс, 2003 . – 195с.
33. Нравственное воспитание детей в современном мире. Козлова С. // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 9.
34. Нравственность и одухотворенное образование. Ахматов А. Ф. // Педагогика. — 2003. — № 8.
35. Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет / Федосова Н.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.А. и др.: М., Просвещение, 2012
36. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155 Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования. Зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации
1. ноября 2013 г. Регистрационный № 30384
37. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий/Авторы-составители: Тимофеева Л. О., Волохова Н. Н., Князева В. Ф., Богачёва И. В.: Производитель: Учитель, 2014 . – 174 с.
38. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Воспитание дошкольника, 2007.
39. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа / под ред. О. Л. Князевой, М. Д. Ма-ханевой. СПб: Детство Пресс, 2005.
40. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст]
/ Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 2006. – 200 с.
41. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
42. Севастьянова Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст]
/ Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 12.- С. 77-80.
43. Смирнова Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Дошк. образование»/ Е. О. Смирнова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 119 с.
44. Смирнова Т.В. Дошкольникам о Москве и родной стране/Т.В. Смирнова. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 104с.
45. Соловьева Е.В. Наследие. И быль, и сказка…: Пособие по нравств.-патриот. воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отеч. культуры / Е. В. Соловьева, Л. И. Царенко . – Москва: Обруч, 2011 . – 141с.
46. Степанова Е. А. Новая духовность и старые религии // Научно-теоретический журнал «Религиоведение». — 2011. — № 1. — С. 127— 134.
47. Тимофеева Л.О. Волохова Н.Н. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий/Авторы-составители: Тимофеева Л. О., Волохова Н. Н., Князева В. Ф., Богачёва И. В.: Производитель: Учитель, 2014 . – 174с.
48. Тюрикова А.Н. Сотрудничество детского сада с семьей по гражданскому образованию дошкольников. / А.Н.Тюрикова. — Волгоград. Учебный год. 2008.- № 3.– с.108 – 111.
49. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155
50. Философский энциклопедический словарь / Под ред. А. Б. Васильева. — 2-е изд. — М.: Инфра-М, 2011. — 576 с.
51. Фролова А. Прикоснуться к истокам культуры предков // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. – С. 127-128.
52. Уварова Л. Б. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста с использованием этнокультурных традиций // Концепт. – 2014. – № 04 (апрель).
53. Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И. Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. — № 5 – с.26 – 32.
список литературы
