Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические основы обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста на национальных традициях 7
1.1 Национальные традиции как средство воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста 7
1.2 Роль национальных традиций в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста 12
1.3 Психолого-педагогические основы знакомства детей старшего дошкольного возраста с национальными традициями 20
Выводы по 1 главе 28
Глава
2. Содержание и формы работы по ознакомлению с национальными традициями 29
2.1 Критерии оценки знаний детей старшего дошкольного возраста национальных традиций 29
2.1.1 Организация и методики проведения исследования 29
2.1.2 Анализ и интерпретация результатов диагностики 32
2.2 Педагогические условия организации работы по ознакомлению с национальными традициями в ДОУ 39
Выводы по 2 главе 47
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 58
Приложение 4 60
Приложение 5 61
Приложение 6 63
Приложение 7 66
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Наша Россия – многонациональное государство, богатое своей культурой, историей, своими национальными традициями. В настоящее время общество характеризуется ростом национального сознания, стремлением познать и понять культуру своего народа, его историю.
На сегодняшний день особенно остро встает вопрос воспитания и обучения детей на основе национальных традиций.
В 2014 году вступил в силу закон «Об образовании в РФ», который закрепил за дошкольным образованием статус исходного, базового уровня образовательной системы.
В связи с чем, в системе дошкольного образования появились новые программы по патриотическому, нравственному воспитанию дошкольников, где согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. 1155 и Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 гг.», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. 795, где воплощаются важнейшие задачи по развитию нравственно-патриотического самосознания ребенка.
И в настоящее время идет активное их внедрение в практику дошкольного воспитания.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
В работах многих педагогов и психологов отмечается, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Но зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей, в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса.
Хотя многие отечественные ученые, такие как С.А. Козлова, Е.И. Корнеева, С.Н. Морозюк, Э.К. Суслова, своими исследованиями доказали, что у детей старшего дошкольного возраста имеется возможность для формирования положительного отношения к явлениям общественной жизни при условии отбора содержания знаний и соответствующей организации детской деятельности.
К тому же, как отмечают знаменитые ученые-педагоги А.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и другие, дошкольный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для развития всех психических функций личности. В этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траекторий, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс нравственных ценностей, способностей, качеств, потребностей личности. Все это определяет успешность дальнейшего обучения, воспитания и социализации личности.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Таким образом, было выявлено противоречие между потребностью в приобщении дошкольников к национальной культуре на основе традиций, с одной стороны, и недостаточной разработанностью теоретического обоснования и опытно-экспериментальной проверки педагогических условий воспитания детей старшего дошкольного возраста на занятиях — с другой. Выявленное противоречие помогло обозначить проблему исследования: как сделать процесс приобщения дошкольников к традициям родной культуры наиболее успешным, отвечающим потребностям современного общества.
Итак, актуальность проблемы и выявленные противоречия определили выбор темы исследования: «Национальные традиции обучения и воспитания детей дошкольного возраста».
Цель исследования: раскрыть национальные традиции обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования представлений о национальных традициях.
Гипотеза исследования: уровень формирования национальных традиций повысится, если:
1. проанализировать педагогическую и психологическую литературу;
2. определить критерии оценки знаний детей старшего дошкольного возраста о национальных традициях;
3. выявить эффективные условия приобщения детей к национальным традициям;
4. выделить особые формы национальных традиций у детей дошкольного возраста.
Для подтверждения цели и обоснования гипотезы были выдвинуты следующие задачи:
1. анализ педагогической и психологической литературы;
2. выделить особые формы национальных традиций у детей дошкольного возраста;
3. сформулировать национальные традиции для детей дошкольного возраста;
4. определить критерии оценки знаний детей старшего дошкольного возраста о национальных традициях;
5. выявить педагогические условия организации работы по ознакомлению с национальными традициями в ДОУ.
В ходе работы использовали следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; изучение опыта педагогической работы ДОУ; эксперимент; анкетирование; статистическая обработка результатов.
Методологическую основу работы составили методические и научные исследования известных ученых, педагогов, психологов: А.А. Венгера, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, А.В. Запорожца, А. Матюшкина, Л.Ю. Субботиной, Б.М. Теплова, И. Фостера и других, изложившие научно-обоснованные подходы к вопросам психолого-педагогических особенностей детей дошкольного возраста; Ш.А. Амонашвили, А.Г. Асмолова, М.С. Кагана, Б.Т. Лихачева и других, исследующие современные концепции гуманизации образования; о роли и значимости приобщения детей к национальной культуре в работах Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и мн. др.
База исследования: ГБОУ СОШ 922 (д/о 1035) г. Москвы. Было обследовано
1. детей старшего дошкольного возраста в возрасте от 5л 3м до 6л 2м.
Структура и объем работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, двух подпараграфов, выводов по главам, заключения, списка литературы, шести приложений. Объем работы составляет 55 страниц (без учета приложений).
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты и выводы можно использовать в деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений при организации приобщения дошкольников к национальным традициям.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Акимова Ю. Корни национальной памяти / Ю. Акимова // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2007. – N 2. – С. 21-23.
2. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград «Учитель», 2007. – 200с.
3. Архарова Л.И. Воспитание на народных традициях / Л.И. Архарова // Воспитание патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 16-17 ноября 1999).
– М., 2001. – С. 204-205.
4. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 208с.
5. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду).
- Дошкольное воспитание. — 2008. — № 1. С.17-19.
6. Большой психологический словарь/Под редакцией Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — Издание 4-е, расширенное. АСТ; АСТ-Москва; Прайм-Еврознак Москва; СПб., 2009 — 816 с.
7. Бондырева С.К. Толерантность (введение в проблему)/С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – М.: Издательство Московского Психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 240 с.
8. Венгер, Л. А. Психология: для высших педагогических учебных заведений / Л. А. Венгер. – М.: Просвещение, 2010. – 190 с.
9. Ветохина А. Я., Дмитренко З. С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий/Ветохина А. Я., Дмитренко З. С., Жигналь Е. Н., Краснощекова Г. В.,Подопригора С. П., Полынова В. К., Савельева О. В. Издательство: Детство-Пресс, Серия: Нравственно-патриотическое воспитание. — 2013. – 192 с.
10. Гражданственность/ Политический словарь. Режим доступа [электронный ресурс]
http://mirslovarei.com/content_pol/grazhdanstvennost-808.html . Дата обращения: 22.10.2014 г.
11. Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре / Г. Н. Гришина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. – № 1. – С. 67-73.
12. Данилина, Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы" / Г. Н. Данилина. – [3-е изд., испр. и доп.].
– М.: АРКТИ, 2005. – 181 с.
13. Деркач Л.Н. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников //Дошкольная педагогика. — 2009. — № 2. — с. 21-26.
14. Дошкольное образование — развивающее и развивающееся. Новый взгляд на фундамент образовательной системы. Сб. № 1 / М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. авт. учреждение «Федеральный ин-т развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), ред. журн. «Обруч»/под ред. Ходаковой Н. П. — М.: Обруч, 2014.
15. Забельская Т. В. — Анализ программ и методического обеспечения по осуществлению процесса этнокультурного образования детей дошкольного возраста // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2011. № 24. С. 647-649.
16. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа).
– М.: 2010. — 109 с.
17. Евстратова, Л. Опыт формирования духовной культуры детей в контексте региональной социокультурной традиции / Л. Евстратова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1. – С. 17-20.
18. Ильина Л. Н. Нравственно-патриотическое воспитание и пути его реализации в детском саду [Текст]
/ Л. Н. Ильина, Г. И. Посохова // Актуальные задачи педагогики: материалы II междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.).
— Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. — С. 48-50.
19. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа.Учеб.-метод.пособие /О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – 2-е изд.,перераб.и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 1998. – 300 с.
20. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 415 с.
21. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. – М., 2001.
22. Кондрашова Н. В., Шорчева М. О. Нравственнодуховное воспитание дошкольников посредством народных сказок // Концепт. — 2014. — № 04 (апрель).
23. Круглова, И. Знакомство дошкольников с истоками русской праздничной культуры / И. Круглова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 10. – С. 15-17.
24. Кузина, Т.Ф. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды / Т.Ф.Кузина, Г.И. Батурина. – 2.-е изд. – М.: Школьная пресса, 2001. – 144 с.
25. Леонова Н. Н., Неточаева Н. В. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников. Целевой творческий практико-ориентированный проект. — 2013. – 103 с.
26. Лутовинов В.И. Российский патриотизм: история и современность // Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы. — М.: АС-Траст, 2009. — С. 27-38.
27. Метод проектов в руководстве работой по нравственно — патриотическое воспитанию. Гладкова Ю // Ребёнок в детском саду. – 2008, № 2.
28. Мини программа «Малая родина» из воспитательной системы «Маленькие россияне». Опыт работы детского сада № 2 пос. Рамонь Воронежской области. – «Мозаика-Синтез», 2008. – 85 с.
29. Михайленко, А. Введение дошкольника в мировую культуру: парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей / А. Михайленко // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. – С. 14-18.
30. Национальные традиции/Этнопсихологический словарь под редакцией Крысько В.Г., МПСИ, Москва, 2000. Режим доступа [электронный ресурс]
http://wiki.myword.ru/ Национальные традиции. Дата обращения: 22.10.2014 г.
31. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с.
32. Новицкая, Марина Юрьевна. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая . – Москва: Линка-Пресс, 2003 . – 195с.
33. Нравственное воспитание детей в современном мире. Козлова С. // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 9.
34. Нравственность и одухотворенное образование. Ахматов А. Ф. // Педагогика. — 2003. — № 8.
35. Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет / Федосова Н.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.А. и др.: М., Просвещение, 2012
36. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155 Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования. Зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации
1. ноября 2013 г. Регистрационный № 30384
37. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий/Авторы-составители: Тимофеева Л. О., Волохова Н. Н., Князева В. Ф., Богачёва И. В.: Производитель: Учитель, 2014 . – 174 с.
38. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М.: Воспитание дошкольника, 2007.
39. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа / под ред. О. Л. Князевой, М. Д. Ма-ханевой. СПб: Детство Пресс, 2005.
40. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст]
/ Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М., 2006. – 200 с.
41. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб: Издательство «Питер», 2000 – 712 с.
42. Севастьянова Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст]
/ Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- № 12.- С. 77-80.
43. Смирнова Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности «Дошк. образование»/ Е. О. Смирнова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 119 с.
44. Смирнова Т.В. Дошкольникам о Москве и родной стране/Т.В. Смирнова. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 104с.
45. Соловьева Е.В. Наследие. И быль, и сказка…: Пособие по нравств.-патриот. воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отеч. культуры / Е. В. Соловьева, Л. И. Царенко . – Москва: Обруч, 2011 . – 141с.
46. Степанова Е. А. Новая духовность и старые религии // Научно-теоретический журнал «Религиоведение». — 2011. — № 1. — С. 127— 134.
47. Тимофеева Л.О. Волохова Н.Н. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий/Авторы-составители: Тимофеева Л. О., Волохова Н. Н., Князева В. Ф., Богачёва И. В.: Производитель: Учитель, 2014 . – 174с.
48. Тюрикова А.Н. Сотрудничество детского сада с семьей по гражданскому образованию дошкольников. / А.Н.Тюрикова. — Волгоград. Учебный год. 2008.- № 3.– с.108 – 111.
49. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155
50. Философский энциклопедический словарь / Под ред. А. Б. Васильева. — 2-е изд. — М.: Инфра-М, 2011. — 576 с.
51. Фролова А. Прикоснуться к истокам культуры предков // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. – С. 127-128.
52. Уварова Л. Б. Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста с использованием этнокультурных традиций // Концепт. – 2014. – № 04 (апрель).
53. Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И. Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. — № 5 – с.26 – 32.
