Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
?
Содержание
Введение
Предмет исследования: Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса среднего профессионального образования в СПО
Глава
1. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса среднего профессионального образования в СПО
1.1.Содержание методического обеспечения процесса обучения в системе СПО
1.2.Учебно-методический комплекс дисциплины в системе СПО
Глава
2. Организации работы в формате ФГОС нового поколения в системе СПО
2.1. Технология реализации общеобразовательной подготовки при приеме на основные профессиональные образовательные программы начального профессионального и среднего профессионального образования на базе основного общего образования
2.2. Основные требования ФГОС СПО
Глава
3. Разработка рабочей программы учебной дисциплины с учетом ФГОС « история» для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО
3.1. Паспорт примерной программы учебной дисциплины
1.1. Область применения программы
3.2 Структура и примерное содержание учебной дисциплины
3.3. Условия реализации примерной программы учебной дисциплины
3.4. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
3.5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Заключение
Список литературы
?
Содержание
Выдержка из текста
Гипотезой исследования является предположение о том, что целенаправленная, последовательная и систематическая работа по развитию у школьников коммуникативных навыков будет эффективной при наличии следующих условий:
На завершающем этапе ее формой является курсовое проектирование, предназначенное для закрепления теоретических знаний, приобретения практических навыков обоснования системы показателей, разработки предложений по развитию отраслей сельского хозяйства, вспомогательных и обслуживающих производств на конкретном предприятии, подготовки к выполнению более сложной задачи – дипломному проектированию.Каждый студент индивидуально выполняет курсовой проект по дисцип-лине «Организация производства» на тему: «Разработка производственной программы по растениеводству для структурного подразделения». Согласно двум последним цифрам в зачетной книжки (приложение
1. выбирается площадь пашни и производятся расчеты согласно методическим указаниям.
Любые организации и предприятия за время своей деятельности сталкиваются с проблемой привлечения ресурсов для последующего финансирования процессов, связанных с обновлением средств, расширением производства либо совершенствованием экономики в целом. К примеру, многие российские предприятия рассчитывают на собственные средства в те моменты, когда имеется возможность привлечения инвестиционных ресурсов для ускорения экономического роста предприятия.Под управлением капиталом подразумевают совокупность принципов и способов разработки и последующей реализации решений в сфере управления, которые непосредственно связаны с различными источниками, и обеспечения эффективного использования капитала с разными целями и в разных типах деятельности, осуществляемой предприятием.
Методологическая основа.Цель работы: разработка адаптированной программы по рисованию для ребенка с нарушениями зрения. Анализ и обобщение теоретического и практического опыта отечественных исследований, посвященных изучению особенностей обучения детей с нарушением зрения
Источниками конкретной информации для написания работы являются: первичные и сводные документы бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности предприятия, приказ об утверждении учетной политики предприятия.
- изучить политику услуг: произвести анализ продаж услуг предприятия за 2 месяца, анализ прибыли, произвести анализ ассортимента услуг, рассчитать динамику продаж услуг за 2 месяца, рассмотреть характеристику видов услуг по времени;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от
1. апреля 2002 г. 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
Практическая значимость работы заключается в том, что в ней содержится теоретический практический материал по использованию музыкально ритмических движений, способствующих активизации музыкального развития.
Разработка рабочей программы проведения аудита
Список литературы
1.ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Введ. 2004-07-01 // Библиотека и закон. 2005. Вып. 18. С. 322-381.
2.Закон Российской Федерации «Об образовании»: федер. закон: [от 13.01.96 № 12-ФЗ]
// Справ.-правовая система «Гарант».
3.Абанкина И. Механизмы организации финансово-экономической деятельности учреждений, обеспечивающие реализацию ФГОС с учетом особенностей финансирования трех типов учреждений (казенные, бюджетные, автономные) //Вестник образования.-2011.-№ 10.-С.51-62.
4.Атаулов И. А. Санитарно-гигиеническое обеспечение обучающихся и работников образовательных учреждений : метод. рекомендации / И. А. Атаулов, М. М. Масленников. — М. : АРКТИ, 2005. – 96 с.
5.Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов.//Управление школой.-2011.-№ 10.-С.38-40.
6.Анохина Н.В.Введение Федерального государственного образовательного стандарта в малокомплектных школах. //Вестник образования.-2011.- № 11.-С.51-58.
7.Афанасьева А.В., Белякова М.А.Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения.//Методист.-2011.-№ 2.-С.53-56.
8.Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования.//Народное образование.-2011.-№ 6.-С.11-16.
9.Благинин А.Г. Нормативно-правовое обеспечение введения на региональном уровне.//Вестник образования.- 2011.- № 11.-С.21-28.Белогурова, В. А. Учебно-методическое обеспечение образования на основе модульно-компетентностного подхода [Текст]
/ В. А. Белогурова, Г. В. Ярочинкина, Т. А. Тихонова // Сестринское дело. — 2008. — № 3. — С. 33-35.
10.Бровина, Т. А. Этапы внедрения ФГОС в образовательном учреждении [Текст]
/ Т. А. Бровина // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 32-33.
11.Брянцева, И. В. Перспективы формирования профессиональных компетенций у будущих специалистов в свете внедрения ФГОС нового поколения [Текст]
/ И. В. Брянцева // Главная медицинская сестра. — 2010. — № 6. — С. 88-93.
12.Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом образования, Л., 1983.245 с.
13.Борзова J1. П. Игры на уроках истории. М., 2001.- 253 с.
14.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированногообразования//Педагогика. 1997. № 4. С. 11-17
15.Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1. С. 17-24.
16.Бородин Д.Ю. Преподавание истории с позиции тендерного подхода:критический анализ вузовских учебников // Пол гендер в науках о человеке и обществе./ Под ред. В. Успенской. Тверь, 2005. С. 94-120
17.Бородин Д.Ю. Некоторые проблемы преподавания истории с позиции тендерного подхода// Пути и перспективы интеграции гендерных методов в преподавания социально-гуманитарных дисциплин. Тверь, 2000. С. 44-48
18.Вагин А.А. Типы уроков по истории. М., 1957. 345 с.
19.Вагин А.А. Методика обучения истории. М., 1972. -347 с.
20.Вяземский, Е.Е. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие / Е.Е. Вяземский. – М.: Владос, 2001.
21.Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории: учеб. Для студ.вузов / Е.Е. Вяземский. – М.: Владос, 2003.
22.Гладун, И. В. Модульное обучение в профессиональном образовании [Текст]
/ И. В. Гладун // Специалист. — 2010. — № 11. — С. 22-24.
23.Григорович, Л А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2003. 480 с.
24.. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград, 1996.-107 с.
25.Гузеев В.В. Теория и практика интегральной образовательной технологии. М.,2001.-218 с.
26.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.- 415 с.
27.Данилов А.А. История. Примерная программа для средних специальных учебных заведений. М., 2003.
28.Дидактика истории и обществознания: от школы к университету: Научнометодический сборник / Под ред. профессора А.Б.Соколова. -Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2007.-112 с.
29.Дик Н. Ф. Локальные акты и делопроизводство в общеобразовательном учреждении / Н. Ф. Дик. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 352 с.
30.Емельянова, Т. Г. ФГОС-III: старт дан / Т. Г. Емельянова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2010. — № 3. — С. 39.
31.Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. М., 1989.
32.Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
33.Зинченко М.А.Методическая служба педагогического колледжа в условиях реализации ФГОС СПО нового поколения.//Методист.-2011-№ 4.-С.36-38.
34.Кузнецов, И.Н.Настольная книга преподавателя / И.Н. Кузнецов. — Мн. : Современное слово, 2005.
35.Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. – М. : Арена, 1994. – 222 с.
36.Калинин А.В. Интенсификация процесса обучения правовым основам образовательной деятельности с использованием метода учебных деловых игр / А.В. Калинин ; Моск. пед. гос. ун-т. — М. : Прометей, 2005. — 280 с.
37.Кочетков В.И. Правовое регулирование управления профессиональным лицеем // Проф. образование. — 1998. — № 7/8. — С. 15.
38.Маскин В. В. Нормативно-правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации : сб. док. и материалов / В. В. Маскин. – М. : АРКТИ, 2004. – 168 с.
39.Маркевич, Л.С. Организация учебной работы по очной форме обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования потребительской кооперации Российской Федерации в 2005/06 учебном году: метод. ре-коменд. / Центросоюз РФ; ЦУМК. М., 2005. 49 с.
40.Маркевич Л.С. Организация учебной работы по очной форме обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования потребительской кооперации Российской Федерации в 2007/08 учебном году: метод. ре-коменд. Центросоюз РФ; ЦУМК. М., 2007. 54 с.
41.Максимов С.В. Обзор профориентационных игр, используемых в качестве средств формирования у учащихся умений строить личные профессиональные планы / С.В. Максимов ; Ин-т развития образования. — Ставрополь : ИРО, 1994. — 18 с.
42.Методические рекомендации по использованию профориентационных игр в школе / Якут. гос. ун-т им. М.К. Аммосова. — Якутск : Изд-во ЯГУ, 1994. — 32 с.
43.Мещерякова Е.И. Обучать, развивая правовое мировоззрение // Школ. технологии. – 2003. — № 2. — С. 112-117.
44.Мясникова, С. Л. Образовательные стандарты: разработка и внедрение [Текст]
/ С. Л. Мясникова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 30-31.
45.Могилев А.В.Новые образовательные стандарты: давай разберемся!//Народное образование.-2011.-№ 5.-С.32-39.
46.Мусорина А.А.Использование вариативной части ФГОС СПО третьего поколения для получения дополнительных профессиональных компетенций с учетом запросов работодателей.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011.-№ 1.-С 3-5.
47.На экспертном семинаре в Общественной палате РФ. В чем альтернатива альтернативного проекта.//Вестник образования.-2011.-№ 10.-С.63-68.-(Работаем по новым стандартам.)
48.Новикова Т.Г.К вопросу об общественной экспертизе новых образовательных стандартов.//Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2011-№ 1.-С.11-14.
49.Новые образовательные стандарты:что сулят они нашей школе Интервью с директором школы № 3 г.Нижнего Новгорода С.В. Шмелевым.//Директор школы.-2011.-№ 3.-С.46-52.
50.Никитина О.Н. Начальное и среднее профессиональное образование в Российской Федерации: проблемы правового регулирования и пути решении / О.Н. Никитина, В.В. Чеха // Ежегодник рос. образоват. законодательства. — М., 2008. — Т. 3. — С. 64-71.
51.Надеева Е. П. Система деятельности педагога по реализации федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта : метод. рекомендации по разработке рабочей программы для учителей истории и обществознания / Е. П. Надеева ; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл.». — Екатеринбург : ИРРО, 2006. – 32 с.
52.Никол Дж. Ремесло учителя истории. Ярославль, 2009.- 268 с.
53.Новикова Н.В. Методы оценивания работы студентов: современные подходы. Дидактика истории и обществознания: от школы к университету: Научно методический сборник / Под ред. Профессора А.Б. Соколова. Ярославль, 2007.
54.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. Пособие/ Под ред. Е.С. Полат. М., 2001.- 115 с.
55.Огарков А. А. Локальные акты, регламентирующие деятельность школы : метод. пособие / А. А. Огарков. – М. : Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
56.Организационно-правовые основы деятельности учреждений профессионального образования : сб. норматив. док. и рук. материалов : [в 3 кн.]
/ Ком. по образованию Администрации Санкт-Петербурга, Учеб.-метод. центр ; [сост.: Ю.С. Базеев, В.В. Шапкин].
- СПб. : Учеб.-метод. центр Ком. по образованию Администрации СПб., 2002.
57.Огоновская И. С. Система деятельности педагога по реализации федерального и национально-регионального компонентов Государственного образовательного стандарта : (метод. рекомендации для учителей нач. кл. преподающих историю) : образоват. программа «Основы культурно-исторической компетентности педагога. Преподавание истории в начальной школе» / И. С. Огоновская ; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл». – Екатеринбург : ИРРО. Вып. 2. – 2001. – 24 с.
58.Орлова Н.Б. Об изучении истории в колледжах г. Москвы//Преподаваниеистории и обществознания в школе 2007. № 1. С. 19-27
59.Преподавание истории в школе. 1999. № 8. С. 18-21.
60.Павлова, Е. В. Модульное построение содержания образования: подготовка колледжа к реализации стандартов нового поколения [Текст]
/ Е. В. Павлова // Среднее профессиональное образование: приложение. — 2010. — № 6. — С. 23-27.
61.Подготовка учителя истории в условиях модернизации высшегопедагогического образования / Под ред. А.Б. Соколова, М.В. Новикова. Ярославль, 2005.- 388 с.
62.Пушкарева H.J1. Тендерная методология в истории // Гендерный калейдоскоп.1. Курс лекций. М., 2001.
63.Соколов А.Б. Подготовка студентов к работе с историческими источниками // Подготовка учителя истории в условиях модернизации высшегопедагогического образования / Под ред. А.Б. Соколова, М.В. Новикова. Ярославль, 2005. С. 301-315.
64.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособиедля студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. М., 2002.-304 с.
65.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. М., 2000.- 240 с.
66.Стрелова О.Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы-конспекта содержания – к программе-плану деятельности. Журнал «Преподавание истории в школе», 2010г., № 6.
67.Сергеева, Г. Ю. Организация работы над внедрением стандартов третьего поколения на основе осуществления частно-государственного партнерства / Г. Ю. Сергеева, А. С. Смирнова // Среднее профессиональное образование: приложение. — 2010. — № 11. — С. 59-68.
68.Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. — М.: Мастерство, 2001. 180 с.
69.Смирнов, С.Т. Задачник по истории России / С.Т. Смирнов. — М., 1995.
70.Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Минобразования России ; сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2005. – 443 с.
71.Сертификация образовательных (учебных) программ. Нормативные документы / ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл». – Екатеринбург : ИРРО. – 1996. – 29 с.
72.Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучение истории. Уч. пособ. студ. Вузов.: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. М.: Владос 2004.
73.Степанищев, А.Т. Методический справочник учителя истории / А.Т. Степанищев. — М., 2000.
74.Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории / М.Т. Студеникин. — М., 2000.
75.Трайнев В.А., Кузнецов В.М. Интенсификация, организационные формы и управление обучением. М., 1993.
76.Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: учебное пособие. М., 2004.
77.Третьяков П.И., Стеновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. Практико-ориентированная монография. М., 2001.
78.Трифонов В.В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. М., 1993.
79.Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. М., 2001.
80.Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. Л., 1987.
81.Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.
82.Чупрунов Д.И., Жильцов Е.И. Экономика, организация и планирование высшего образования. М., 1988.
83.Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
84.Шакуров Р.X. Творческий рост педагога. М., 1985,
85.Шоган, В.В. Методика преподавания истории в школе / В.В. Шоган. — Ростов-на-Дону, 2007.
86.Шоган, В.В. Новые технологии в историческом образовании / В.В. Шоган. — Ростов-на-Дону, 2005.Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования: Приложение 2 к письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России: [от 24.06.97 № 12-52-91 ин/12-23]
// Там же.
87.Янушевская, Т. Ф. Образовательный стандарт нового поколения / Т. Ф. Янушевская // Специалист. — 2010. — № 11. — С. 21-22.
88.Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1979.
89.Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Л., 1988.
90.Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.
91.Вифлеемский А.Б. Правовые и экономические проблемы функционирования и развития системы начального и среднего профессионального образования // Изв. Рос. акад. образования. – 2005. — № 3. — С. 3-18.
92.Голицын С.И. Непрерывное профессиональное образование: сущность, структура, значение / С.И. Голицын, С.В. Голицына // Профильная шк. – 2008. — № 6. – С. 3-9 ; То же [Электронный ресурс].
- URL: ftp://russmag.ru/magazines/Profilnaya%20shkola/PSh%236_2008.pdf (16.11.2011).
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
93.Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники : орг. профориентац. занятий и консультаций ; программы профориентац. работы; игры, упражнения, опросники для работы… : 8-11 кл. : [универс. метод. рук. для. кл. рук., шк. психологов, зам. директоров по УВР]
/ Н.С. Пряжников. — М. : Вако, 2005. — 287 с. ; То же [Электронный ресурс].
- URL: http://pedlib.ru/Books/1/0291/index.shml#book_page_inner
94.http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение» («Новейшая история России», «Обществознание. Глобальный мир в ХХ 1 веке»
95.http://www.internet-school.ru – Интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
96.http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
97.http://www.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов, раздел «История»
98.http://it-n.ru- российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
99.http://lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
100.http://www.school.edu.ru — Российский Общеобразовательный Портал
101.http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
список литературы
