Пример готовой дипломной работы по предмету: Медицина
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 9
1.1. Развитие грамматического строя речи в онтогенезе 9
1.2. Особенности формирования нормальной речи 15
1.3. Сущность, этиология и симптоматика общего недоразвития речи 29
1.4. Логико грамматические нарушения речи при ОНР. 38
1.5. Специфика обследования логико — грамматического строя языка детей с ОНР 47
Выводы по первой главе 61
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 63
2.1. Организация исследования 63
2.2. Методика экспериментального исследования 66
2.3. Результаты экспериментального исследования 74
Выводы по второй главе 87
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИПЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 89
3.1. Основные направления коррекционной работы 89
3.2. Методика коррекционной работы 101
3.3. Анализ результатов экспериментальной логопедической работы 117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 122
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 125
Выдержка из текста
Речь, как общественно-историческое явление, сопровождающее все стороны бытия человека, обеспечивает успешность его адаптации, интеграции и социализации. Поэтому внимание к речевому развитию каждого человека не случайно, особенно, когда речь идет о детях с нарушениями речи.
От уровня сформированности речи ребенка зависит уровень овладения учебной деятельностью, школьными знаниями, умениями и навыками в соответствии программными требованиями. Поскольку речь тесно связана с мышлением, то ребенок, который имеет нарушения речевого развития, не выполняет полноценно мыслительно-познавательную функцию, что отрицательно сказывается в дальнейшем на овладении чтением и письмом при подготовке к начальной школе.
В связи с этим, формирование устной речи детей старшего дошкольного возраста в психологической и педагогической литературе рассматривается в числе важнейших задач. В старшем дошкольном возрасте фонетическая сторона речи должны быть полностью сформированы, другие стороны продолжают активно развиваться. Как показывает практика, значительные трудности дети испытывают при овладения грамматикой языка, особенно той части, что касается изучения сложных синтаксических конструкций, построенных на основе логико грамматических отношений.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ:
1. Арушанова, А. Истоки диалога [Текст]
/ А. Арушанова, Е. Рычагова, Н. Дурова // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 10. — С. 82– 90.
2. Архипова, Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова. —М.: АСТ: Астрель, 2008. — 254, [2]
с.: ил. -(Высшая школа).
3. Баринова Е.А. Лингвистические основы методики развития связной речи. — Л., 1971. — 176 с.
4. Бабина, Г. В. Структурно-слоговая организация речи дошкольников: онтогенез и дизонтогенез: Монография / Г.В.Бабина, Н.Ю.Шарипова. -М.: МПГУ; Издательство «Прометей», 2013. — 191 с.
5. Бартош Н. Н. К вопросу о развитии диалогической речи // Молодой ученый. — 2016. — № 6. — С. 737-739.
6. Базжина, Т. В. Диалог на начальном этапе языкового развития [Текст]
/ Т. В. Базжина // Детская речь: Лингвистический аспект: сб. науч. тр. / ред. С. Н. Цейтлин. — СПб.: Образование, 1992. — С. 57– 66.
7. Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. Логопедия. Дизартрия. М.: Гуманитар, изд. Центр Владос, 2009. — 287 с.
8. Бондаренко, О. Н. Оформление звукового экрана в старшей логопедической группе [Текст]
/ О. Н. Бондаренко // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 105-107.
9. Белякова Л.И., Волоскова Н.Н. ЛОГОПЕДИЯ. ДИЗАРТРИЯ // Международный журнал экспериментального образования. – 2010. – № 11. – С. 35-35;
10. Борякова, Н. Ю. Особенности построения синтаксических конструкций дошкольниками с ОНР [Текст]
/ Н. Ю. Борякова // Коррекционная педагогика. — 2014. — № 4. — С. 49-53.
11. Бойчук С.В. Формирование лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР // Всероссийское сетевое издание «Дошкольник» [Электронный ресурс].
– Режим доступа. – URL: http://doshkolnik.ru/razvitie-rechi/12448.html . (дата обращения 12.06.2016.)
12. Барсукова, Н. А. Волшебные слова [Текст]
: инновационный проект для детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Н. А. Барсукова // Логопед. — 2014. — № 7. — С. 38-45.
13. Башмакова С. Б., Максимова С. А. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. LV междунар. науч.-практ. конф. № 12(55).
– Новосибирск: СибАК, 2015. – 280 с.
14. Горчакова А.М. Использование клинического и психолого-педагогического аспектов при обосновании логопедического заключения // Современная логопедия: теория, практика, перспективы: Материалы междунар. науч.-практ. конф., 12-14 сентября 2002 г. / Моск. гос. откр. пед. ун-т. — М., 2002. — С. 65-67.
15. Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. — № 2. — 1994. — С.56-73.
16. Горюнова Т.П., Минашина В.С., Сереброва Н.И. Работа над грамматическим строем речи у детей с разным уровнем речевого развития // Нарушение речи у дошкольников / Сост. Р.А. Белова-Давид. — М., 1972. С.160-166.
17. Гаркуша Ю.Ф. Специальные преобразования педагогического пространства как стратегия воспитания детей с нарушениями речи // Ребенок: раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. — М.; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2001. — С.119-142.
18. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи.- М.: Просвещение, 1961.- 210с.
19. Данилова Л.А. Коррекционная помощь детям с задержкой психофизического и речевого развития. — СПб: Детство-Пресс, 2011. — 144 с.
20. Ежкова Н. А., Елецкая О. В. Использование спектрального анализа при оценке звукопроизношения у дошкольников с речевой патологией // Кон- цепт. – 2015. – Спецвыпуск № 23. – ART 75278. – 0,4 п. л. – URL: http://e- koncept.ru/2015/75278.htm. – ISSN 2304-120X.
21. Жукова Н. С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Основы теории и практики.-М., Эксмо, 2011-288 с.
22. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: КнигоМир, 2011. — 320 с.
23. Исайчева, Н. Я. Развитие коммуникации для старших дошкольников с заиканием [Текст]
: цикл занятий / Н. Я. Исайчева // Логопед. — 2014. — № 8. — С. 36-44.
24. Колповская И.К. Педагогическое наблюдение за детьми с тяжёлыми нарушениями речи. — М.: Изд-во АПН СССР, 1982. — 112 с.
25. Козырева, Л.М. Развитие речи: Дети 5-7 лет: методическое пособие.- Ярославль: Академия развития/Академия-Холдинг ,2011.- 160 с.
26. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры / авт. — сост. Н.П. Мещерякова, Е.В. Зубович. С.В. Леонтьева. Волгоград: Учитель, 2011. — 141 с.
27. Кудрявцева Г. В. ДИЗАРТРИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА И МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ МЫШЕЧНОГО ТОНУСА И АРТИКУЛЯЦИОННЫХ ДВИЖЕНИЙ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXI междунар. науч.-практ. конф. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2012. – 200 с.
28. Корягина, Е. О связи моторного, психического и речевого развития ребенка с общим недоразвитием речи [Текст]
/ Е. Корягина, И. Парфененкова // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 10 (Окончание. Начало в № 7-2014г.).
- С. 76-82.
29. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010.- 2016с.
30. Логопедия: Учебн. для студ. дефектол. фак. пед. высш. ччебн. заведений /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 680 с. – (Коррекционная педагогика).
С 173 – 177.
31. Лепская, Н. И. Доречевая стадия развития ребенка и ее роль в становлении аспектов, форм и средств коммуникации [Текст]
/ Н. И. Лепская // Детская речь: Лингвистический аспект: сб. науч. тр. / под ред. С. Н. Цейтлин [и др.].
- СПб.: Образование, 1992. — С. 39– 49.
32. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды. — М.: Диалектика, 2006. — 340 с.
33. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии-М., Альянс-2014-368 с.
34. Лизунова, Л. Р. Дизартрия у детей [Текст]
: электронное учебно-методическое пособие к курсу «Логопедия» / Лизунова Л. Р. — Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2011. — 189 с.
35. Лопатина Людмила Владимировна. Система дифференцированной коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией : Дис. … д-ра пед. наук : 13.00.03 : СПб., 2005. — 463 c.
36. Лавская Н. С., Ковалёва Т. П. Актуальные вопросы изучения и коррекции стертой дизартрии у детей // Молодой ученый. — 2014. — № 17. — С. 512-514.
37. Мастюкова Б.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи // Обучение и воспитание детей группы риска. — М.: Институт практической психологии, 1996. — С.162-175.
38. Низовская, В. С. Домашние животные [Текст]
: занятие по развитию речи детей 4-5 лет с ОНР / В. С. Низовская // Логопед. — 2014. — № 7. — С. 46-49.
39. Орлова, Л.В. Дети с «трещинками» [Текст]
/ Л.В. Орлова // Современный детский сад. – 2014. — № 6. – С. 45-50.
40. Поваляева М.А. Справочник логопеда — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 448 с.
41. Позднякова, Лариса Александровна. Логопедическая работа по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у дошкольников со стёртой дизартрией [Текст]
: автореф. дис. … канд. пед. наук : (13.00.03) / Л.А. Позднякова. — СПб., 2004. — 21 с. — Библиогр.: с. 20 — 21. —
42. Пиаже, Ж. Комментарии к критическим замечаниям Л. С. Выготского на книги «Речь и мышление ребенка» и «Суждение и рассуждение ребенка» [Текст]
/ Ж. Пиаже // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — СПб.: Союз, 1997. — 282 с.
43. Пазухина, И. А. Занятия психолога с детьми раннего возраста, имеющими речевые нарушения [Текст]
/ И. А. Пазухина // Дошкольная педагогика. — 2014. — № 9. — С. 60-63
44. Репина 3.А. Особенности формирования диалога у детей 5–
6. лет с общим недоразвитием речи / 3.А. Репина, Л.В. Ступак // Специальное образование научно–методический журнал. – 2012. – № 4. – С. 66– 71.
45. Сивалоб, О. И. Предметно-развивающая среда для старших дошкольников с нарушениями речи [Текст]
/ О. И. Сивалоб // Логопед. — 2014. — № 6. — С. 92-95.
46. Столярова А.Л. Особенности овладения грамматическим строем речи в онтогенезе и у дошкольников с ОНР // Социальная сеть работников образования nsportal.ru [Электронный ресурс].
– Режим доступа. – URL: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya–pedagogika/library/2014/04/1… – (дата обращения 12.06.2016.)
47. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. — 2011г. — № 2. — С.26-30
48. Савова М. Р. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т. А. Ладыженской и А. К. Михальской; Сост. А. А. Князьков. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта: Наука, 1998. — 310 с.
49. Столярова А.Л. Особенности овладения грамматическим строем речи в онтогенезе и у дошкольников с ОНР // Социальная сеть работников образования nsportal.ru [Электронный ресурс].
– Режим доступа. – URL: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya–pedagogika/library/2014/04/1… – (дата обращения 12.06.2016.)
50. Тенкачева Т.Р. Особенности грамматического строя речи у различных категорий детей старшего дошкольного возраста // Специальное образование. – 2014. – № 1. – С. 68– 78.
51. Тихонова Г.А. Занятия по обогащению словаря, формированию лексико–грамматических категорий и навыков связной речи // Логопед в детском саду. – 2010. – № 6– 7. – С. 76– 81.
52. Филичева Т.Б. Соболева А.В. Рекомендации к обследованию лексико–грамматических компонентов языка у дошкольников // Логопедия сегодня. – 2011. – № 1 (31).
– С. 48– 51.
53. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М.: Гном-Пресс, 2000. — 460 с.
54. Федоркова К. В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НЕРЕЗКО ВЫРАЖЕННЫМ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XIV междунар. науч.-практ. конф. Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2012. – 190 с.
55. Федосова, Т. Сложные звуки? Стихи помогут! [Текст]
/ Т. Федосова // Дошкольное воспитание. — 2014. — № 12. — С. 72-75.
56. Шадрина, Л. Г. Развиваем связную речь. Методические рекомендации [Текст]
/ Л. Г. Шадрина, Е. М. Фомина. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — 128 с.
57. Шапкина З. В. ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXIV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 9(24).
URL: http://sibac.info/archive/guman/9(24).
pdf (дата обращения: 21.06.2016)
58. Чеканова М. В. Становление диалогической речи в онтогенезе // Молодой ученый. — 2015. — № 11. — С. 1509-1512.
59. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М.: АРКТИ, 1996. — 159 с.
