Содержание
Глава 3 Научно теоретический анализ проблемы изучения и развития речи детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома
3.1 Закономерности и особенности психического развития детей, воспитывающихся в условиях детского дома / виды депривации /
3.2 Особенности речевого развития детей дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме
3.3 Анализ системы логопедической работы с детьми детского дома
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
В свете вышеперечисленных причин развитие мышления, в том числе творческого, требует более подробного изучения и внимания не только воспитателей детских домов, психологов, но и учителей — педагогов, преподающих в классах, где учатся дети — воспитанники детских домов.Цель: Выявить особенности творческого мышления у детей, воспитывающихся в разных, контрастных социальных условиях: в условиях детского дома и в условиях семьи.Провести теоретический обзор материалов по проблеме творческого мышления.
Теоретико-методологическая основа исследования. Методологией исследования являются общепсихологические принципы детерминизма, единства сознания и деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин), концепция формирования личности Л.И.Божович, основные положения концепции тревожности А.М.Прихожан, современные отечественные подходы к изучению сиротства, разработанные В.С.Мухиной, А.М.Прихожан, Г.В.Семьей, Н.Н.Толстых, Т.И.Шульгой.
Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.Речь начинает активно формироваться уже в раннем возрасте и является основой для последующего речевого развития в дошкольном возрасте.
Библиография
1.Воспитание трудного ребенка (под ред. Рожкова М.И., М., 2003г.)
2.Вайзман Н. Реабилитационная педагогика — М.:Просвещение, 1996.
3.Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков»- М., 2002г., стр.399.
4.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1996. — №6.-С.34
5.Гарбузов В.И. Нервные дети- М., 1990г.
6.Гонеев А.Д., Лифенцева Н.И., Ялпаева Н.В., Основы коррекционной педагогики, М., 2002г.
7.Гордон Л. А., Клопов Э. В. Что это было? — М., 1989.
8.Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 1984.
9.Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1984.
10.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Т.1. – М., 1986.
11.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. — М.-Просвещение, 1993.
12.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков- М., 1992г.,
13.Коррекционная педагогика в начальном образовании/ под ред. Кумариной Г.Ф.,М., 2002г.
14.Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми — М.,1986.
15.Кравцова Е.Е. Как помочь детям преодолеть трудности в поведении- Минск, 1990.
16.Крушельницкая А.В., Третьяковка Т.В. Детки с характером//Семья и школа-2000-№2.
17.Леонтьев А.Н. Учение о среде в педагогических работах Л.С.Выготского (критическое исследование) // Вопросы психологии. – 1998. — №1.
18.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
19.Леонтьев А.Н. Учение о среде в педагогических работах Л.С.Выготского (критическое исследование) // Вопросы психологии. – 1998. — №1.
20.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982.
21.Михайленко Н.Я., Поддъяков Н.Н. Проблемы дошкольной игры. Психолого-педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1987.
22.Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985.
23.Овчарова Р.В. Практическая психология — М.,Т.Ц. «Сфера», 1996
24.Пиаже Ж. Избранные психологические труды — М., 1969.
25.Педагогический словарь. Издательство академии педагогических наук / Под ред. И.М.Кантора.- М., 1960.
26.Психологический словарь / Под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца, Б.Ф.Ломова. – М.: Педагогика, 1983.
27.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста /под ред. Запорожца А.В., Неверович Я.З.- М., 1986г.
28.Рычкова Н.А.Поведенческие расстройства у детей: диагностика, коррекция и психопрафилактика- М., 2001
29.Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации, – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД.,1997.
30.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.
31.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное воспитание и обучение детей пяти летнего возраста с общим недоразвитием речи. М., 1991.
32.Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959
33.Эльконин Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. – М., 1962.
34.Эльконин Д.Б. Детская психология, — М., 1960.
35.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.
36.Эмоции, страх, стресс. // Вопросы психологии -1989 -N 4-С-36
37.Эмоциональное здоровье Вашего ребенка (пер. с англ.- М., 1996г.)
38.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция /под ред. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.И.- М., 1990г.
список литературы