Содержание
Содержание:
Введение ………………………………………………………….3
Глава 1. Проблема обучения детей с задержкой
психического развития……..………………………………………………..……6
1.1. Особенности внимания у детей с задержкой
психического
развития (ЗПР)……………………………………………..7
1.2. Восприятие и понимание пространственно-временных отношений у детей с ЗПР………………………………………………………….8
1.3. Характеристика мышления у детей с ЗПР……..……………………………………………………11
1.4. Речевое развитие у детей с ЗПР…………………………..12
1.5. Игровая и учебная деятельность у детей с ЗПР………………………………………………………….14
1.6. Характеристика процессов запоминания у детей с ЗПР………………………..…………………………………16
Глава 2. Проблема изучения непроизвольного запоминания……………………………..……………………..…19
2.1 Основная терминология ……………………………..…….19
2.1 Подходы к изучению непроизвольного запоминания………………..…………………………………..21
Глава 3. Экспериментальное исследование динамики развития непроизвольного запоминания у младших школьников с ЗПР..26
3.1 Постановка проблемы. Цели, задачи ……………………..26
3.2 Характеристика выборки ………………………………….27
3.3 Описание методик …………………………………………28
3.4 Результаты исследования …………………………………29
3.5 Анализ результатов ………………………………………..38
Заключение ………………………………………………………..43
Список литературы ……………………………………………….44
Приложение 1 ……………………………………………………..46
Приложение 2 …………………………………………………………47
Выдержка из текста
Непроизвольное запоминание является важной составляющей всей психической деятельности человека. Однако, этой теме в научной литературе отводится меньше места, чем изучению произвольных форм запоминания. Данный вид памяти считается менее продуктивным, чем произвольное запоминание. Современная педагогика в большей степени использует произвольное запоминание, хотя произвольность психических процессов в школьном возрасте только формируется. Часто оказывается, что задача понять учебный материал подменяется для ребенка задачей его выучить, точнее, заучить наизусть без должного понимания и осмысления.
Особенно актуальна эта проблема для обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, когда и осмысление учебного материала, и произвольность учебной деятельности значительно отстают от возрастного норматива.
Список использованной литературы
1. Белопольская Н.Л.: Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. М., 1999
2. Блонский П.П.: Память и мышление. М., 1953
3. Божович Л.И.: Особенности памяти младшего школьника в кн. «Очерки психологии детей.» под редакцией А.Н. Леонтьева и Л.И Божович., М. 1950
4. Бондаренко Е.А.: О психическом развитии ребёнка. Минск, 1974
5. Власова Т.А., Певзнер М.С.: Дети с отклонениями в развитии. М., 1973
6. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я.: Психология памяти, хрестоматия по психологии, издание 3-е, М., 2002
7. Джеймс У.: Психология. СПб., 1905, гл.18
8. Занков Л.В. «Память» М.,1949
9. Защиринская О.В.: Психология детей с задержкой психического развития. СПб, 2007
10. Зинченко П.И.: Непроизвольное запоминание, Избранные психологические труды, Москва – Воронеж, 1996
11. Истомина З.М.: Развитие памяти, учебно-методическое пособие, М., 1978
12. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А.: Психического развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. СПб, 2004
13. Кулагина И.Ю.: Младшие школьники: особенности развития. М., 2009
14. Леонтьев А.Н.: «Развитие высших форм запоминания». М., 1983
15. Лурия А.Р.: Методика «10 слов»
16. Люблинская А.А.: Детская психология. М., 1971
17. Марковская И.Ф.: Задержка психического развития (клинико-пато-психологическая диагностика). М., 1993
18. Мастюкова Е.М.: Ребёнок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. М., 1992
19. Никашина Н.А.: Педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Основные направления коррекционной работы// Обучение детей с ЗПР: Пособие для учителей под редакцией Лубовского В.И. Смоленск, 1994
20. Норман. Д.: Память и научение. М., 1985
21. Нуркова В.В.: Общая психология, том 3, Память, под ред. Б.С. Братуся, М., 2006
22. Основы специальной психологии под редакцией Кузнецовой Л.В. М., 2002
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. М., 1946
24. Смирнов А.А.: Проблемы психологии памяти, М., 1966
25. Смирнов А.А.: Христоматия по общей психологии. М. 1979
26. Специальная психология под редакцией Лубовского В.И. М., 2003
27. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. – М.:МГУ, 1979
28. Шеповал А.И.: Специальная психология. М., 2005