Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I Особенности изучения информатики в младшей школе 11
1.1.Изучение информатики в начальной школе: содержание и формы организации 11
1.2 Развитие познавательных интересов младших школьников на уроках.26
Глава II Предмет информатика в контексте начального образования 33
2.1 Психолого-педагогические основы организации учебной работы 33
2.2 Компьютерные технологии в начальной школе 36
2.3 Применение Информационно-коммуникационных технологий на уроках 37
Глава III Новое в преподавании информатики в начальной школе 48
3.1 Организация и методика исследования 48
3.2 Результаты обучающего эксперимента 49
Заключение 51
Библиография 56
Приложения 59
Выдержка из текста
Введение
Одна из основных проблем современного развития общеобразовательного курса информатики состоит в том, чтобы сохраняя ее фундаментальность, сориентировать курс на новые образовательные результаты.
Общий подход к решению этой проблемы, по нашему мнению, состоит в следующем.
«Обобщенно потребности личности можно представить как:
- Потребность в познании;
- Потребность в общении;
- Потребность в результативной практической деятельности;
- Духовно-нравственные и эстетические потребности.
Эти потребности необходимо реализовывать в современном обществе, которое существенно отличается как от хорошо изученного индустриального общества (в культурологи его еще часто называют обществом модерна), так и от информационного общества, концепция которого была сформирована в футурологических прогнозах 70-х гг. ХХ в.» .
Показано, что нетрадиционные технологии создают большие возможности активизации учебно-познавательной деятельности в начальной школе. Сформулированы принципы организации урока информатики, обеспечивающие высокую степень активности познавательной деятельности учащихся. Основные из них — широкое применение игровых форм занятий, высокая автономность работы ученика за компьютером, активное использование мультимедийных средств, создание одновременно дружелюбной и соревновательной психологической атмосферы.
«В последнее время появляется все больше школ, в которых информатику как отдельную дисциплину начинают изучать уже в начальных классах. Разработаны программы по информатике для начальной школы, создаются различные учебники и учебные пособия» .
Одно из первостепенных мест в содержании обучения информатике занимают не разрешенные до настоящего времени вопросы эффективного использования информационных и телекоммуникационных технологий, которые являются важной частью содержания школьного курса информатики. Формирование умения использования средств ИКТ часто считается главной целью курса информатики, что не соответствует общеобразовательному характеру этого курса и противоречит стандарту. Ситуация с каждым годом не разрешается, а осложняется, чему способствует ряд факторов развития современной социотехнической системы.
Первый фактор – стремительное изменение ИКТ, характерное для конца ХХ и начала нового тысячелетия, которое приводит к постоянной перестройке информационно-коммуникационной среды современного общества и, соответственно, общеобразовательной школы. Характерной чертой современной внутришкольной информационно-коммуникационной среды является ее включенность во всемирное информационное пространство. Это позволяет формировать информационные запросы и информационные потоки сообразно интересам и предпочтениям конкретного потребителя информации. Учитывая, что современные средства ИТК практически не имеют ограничений по видам, объему и скорости передачи данных, а средства навигации всемирной информационной сети обеспечивают возможность обращения к любому, сколь угодно удаленному источнику информации. Функционирование школьников в этой среде оказывает влиянии на развитие и, соответственно, на результат образовательного процесса. То есть использование ИКТ в учебном процессе, как показывает отечественный и зарубежный опыт, оказывает существенное влияние на результат обучения, поскольку применении различных видов компьютерных программ, баз данных, систем мультимедиа изменяет традиционно сложившуюся структуру учебного процесса и методику преподавания.
Список использованной литературы
1.Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Издательская программа
30. лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Спнкт-Петербурга [Текст]
.-СПб.: Питер, 2003.-416с.:ил.-(Учебное пособие)
2.Бабанский Ю.К. Активность и самостоятельность уч-ся в обучении. Избр. педагог. труды [Текст]
/ Сост. М.Ю. Бабанский. — М., Педагогика, 1989.-453с.
3.Бордовская Н.В. Педагогика: Учебник для вузов [Текст]
/Н.В.Бордовская, А.А.Реан.-СПб.: Питер, 2001.-301с.-(Учебник нового века)
4.Босова Л.Л. Контроль учебных достижений учащихся на уроках информатики и ИКТ в V-VII класса [Текст]
// Информатика и образование.-2007.-№ 11.-С.67-76
5.Быкова Т.П. Теоретическая подготовка студентов педагогических вузов к преподаванию информатики в начальной школе [Текст]
//Информатика и образование.-2008.-№ 8.С.89-91
6.Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для высш. Учеб. заведений [Текст]
/А.С.Роютова, Т.В.Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.-М.: Академия, 2000.-208с.
7.Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пед. Институтов [Текст]
/ Под ред. проф. А.В. Петровского. – М., Просвещение, 1973.-342с.
8.Волкова С.И. Программа по курсу «Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики» [Текст]
//Начальная школа.-1995.-№ 8.-С.51-56
9.Горячев А.В. Информатика в играх и задачах: Нетрадиционный курс информатики без компьютеров [Текст]
// Начальная школа.-1995.-№ 8.-С.56-59
10.Горячев А.В. «Программа по информатике и ИКТ для начальной школы в образовательной системе «Школа 2100» [Текст]
//Информатика и образование.-2007.-№ 10.-С.3-13
11.Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников [Текст]
// Формирование учебной деятельности школьников. – М.: Педагогика, 1982. – С. 10-21.
12.Джубаева Э.К. Компьютерные технологии в начальной школе [Текст]
//Информатика и образование.-2009.-№ 5.-С.101-103
13.Дуванов А.А. Азы информатики [Текст]
//Информатика. 2002. № 5-8.-С.6-14
14.Епанчинцева М.В. применение задач для развития познавательных процессов школьников в пропедевтическом курсе информатики [Текст]
//Информатика и образование.-2009.-№ 1.-С 49-51
15.Зайцева С.А. Информатика в начальных классах [Текст]
//Начальная школа.-1996.-№ 3.-С 10-11
16.Красновский Э.А. Активизация учебного познания [Текст]
/ Сов. педагогика. – 1989. – № 5. – С. 10-14.
17.Козырев А.К. Экспериментальная программа курса информатики на факультете начального образования [Текст]
//Начальная школа.-2002.-№ 9.-С.82-85
18.Коротков Н. Информатика в школе: настоящее и будущее [Текст]
//Народное образование.-2008.№ 6.-С.176-177
19.Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия [Текст].
– М.— Воронеж, 1997.-544с.
20.Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познават. актив. Школьников [Текст]/ Автореф. дисс. канд. пед. наук. — Тбилиси, 1990.-344с.
21.Маркова А.К. Формирование мотивации учения. [Текст]
/ А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990.-435с.
22.Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности [Текст]
// Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 29-33.
23.Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе [Текст]
//Начальная школа.-2002.-№ 5.-С.14-18
24.Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник [Текст].
- М.:Высшая школа, 2007.-460с.
25.Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии [Текст]
/ Под ред. С.А.Смирнова.-4-е изд., испр.-М.:Академия, 2003.-512с.
26.Подласый И.П. Педагогика начальной школы [Текст].
- М.: Владос, 2004.-399с.:ил.
27.Разепина Н.В. Информатика в начальной школе: Из опыта работы [Текст]
//Начальная школа.-2007.-№ 12.-С.58-63
28.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. [Текст]
- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 1999 – 422с.
29.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст].
- М.: Народное образование, 1998.-256с.
30.Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей: Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст].
- Ярославль: «Академия развития», 1996.-220с.:ил.
31.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день. Логика для младших школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст].
- Ярославль: «Академия развития», 1998.-208с.
32.Шутикова М.И. Развитие содержания курса информатики в условиях перехода к новым образовательным результатам [Текст]
//Информатика и образование.-2008.-№ 9.-С.114-115
33.Яшин Д.Д. Реализация требований образовательного стандарта по информатике в основной школе в контексте современных возможностей средств ИКТ [Текст]
//Информатика и образование.-2009.-№ 3.-С.103-105
