Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава 1. К проблеме изучения нравственного развития детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии
1.1 Формирование нравственной сферы в онтогенезе
1.2 Психическое развитие детей в норме и с нарушениями речи
1.3 Особенности формирования личности дошкольников с ЗПР
Выводы по первой главе
Глава
2. Эмпирическое исследование нравственной сферы старших дошкольников с отклонениями в развитии
2.1 Организация исследования
2.2 Объекты исследования
2.3 Методы и методики исследования
Глава
3. Сравнительное изучение представлений о нравственности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме
3.1 Сравнительное изучение нравственных ориентаций дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме
3.2 Сравнительное изучение нравственной направленности личности дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме
3.3 Сравнительное изучение эмоционального отношения к нравственным нормам дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и у детей в норме
3.4 Результаты корреляционного анализа
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Нравственная сфера старших дошкольников (6-7 лет) с отклонениями в развитии ОНР-3 уровня, ЗПР и норма.
Список использованной литературы
1. Аскевис-Леерпе Ф. Психология: краткий курс / Ф. Аскевис-Леерпе, К. Барух, А. Картрон. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 155с.
2. Анохин П.К. Эмоции: Психология эмоций // Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Московского универс., 1994. 288с.
3. Балобанова В.П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В.П. Балабанова, Л.Г. Богданова, Л.В. Венедиктова. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
4. Белопольская Н.Л. Патопсихология: Хрестоматия / Н.Л. Белопольская. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 224с.
5. Бенилова С.Ю. Коррекция эмоционально – поведенческих расстройств у детей с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. — № 1. — с.68-72.
6. Векслер Л.М. Психологические процессы / Л.М. Векслер. – М.: Педагогика, 1985. – 128с.
7. Выготский Л.С. Проблемы развития психики / Проблемы общей психологии / Соб.соч. Т.3, Т.5 //Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – 346с., 420с.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. –Спб., Союз, 2008. 458 с.
9. Ганнушкин П.Б. Особенности эмоционально-волевой сферы при психопатиях / Психология эмоций // Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского универс., 1984. – 288с.
10. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных детей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / К. Гилленбранд; пер. с нем. Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Изд. центр Академия, 2007. – 240с.
11. Джемс У. Что такое эмоция / Психология эмоций // Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского универс., 1984. – 288с.
12. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамская. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 234с.
13. Замбацявичене Э.Ф. К разработке стандартизованной методики для определения уровня умственного развития нормальных и аномальных детей / Дефектология. М.,1998. — с. 28-33.
14. Занков Л.В. Дидактическая система: Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – М.: Дом педагогики, 1999. – 608с.
15. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция / В.П. Кащенко. М.: Просвещение, 2002. — 170с.
16. Кикиян Э.И. Нравственные ориентации младших школьников с ЗПР. – Издательство КАРО, 2008. – 288с.
17. Крюгер Ф. Сущность эмоционального переживания / Психология эмоций // Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского универс., 1998. – 288с.
18. Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. М., 1992. 178с.
19. Липер Р.У. Мотивационная теория эмоций / Психология эмоций // Под редакцией В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во Московского универс., 2004. – 288с.
20. Мамайчук И.И. Психическое развитие аномального ребенка / И.И. Мамайчук. — СПб., 1995. — 137с.
21. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2008. — 224с.
22. Матасов Ю.Т. Диагностические особенности детей с умственной отсталостью и ЗПР и проблемы психического развития / Ю.Т. Матасов. — М., 1996. — 298с.
23. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. — 128с.
24. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002.- 480 с.
25. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике / И.П. Подласый. — М.: Владос, 2002. – 380с.
26. Практикум по возрастной психологии / под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2008. — 694 с.
27. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. — М., 2009.
28. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
29. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 2000. – 498с.
30. Сикорский И.А. Душа ребенка: Этапы интеллектуального и речевого развития детей, их нарушения и методы преодоления / И.А. Сикорский. – М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 153с. (Библиотека логопеда).
31. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП / И.А. Смирнова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 160с.
32. Смирнова И.А. Полный справочник логопеда / И.А. Смирнова. – Минск: Харвест, 2011. – 384с.
33. Специальная психология / Под ред. Н.М. Назаровой. — М.: Академия, 2000.
