Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Нравственно-эстетическое развитие младших школьников средствами народно-художественной культуры
?
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста средствами народной художественной культура
1.1. Состояние проблемы нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста в системе гуманитарных наук
1.2. Особенности нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста
1.3. Потенциал народной художественной культуры в нравственно-эстетическом развитии детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования
Глава
2. Реализация потенциала народной художественной культуры в нравственно-эстетическом развитии младших школьников во внеурочное время
2.1. Характеристика опыта нравственно-эстетического развития детей на примере школы № 459
2.2. Диагностика уровня нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста
2.3. Программа нравственно-эстетического развития детей младшего школьного возраста « Обычаи моего народа»
и оценка ее эффективности
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
?
Содержание
Выдержка из текста
Проблема нравственно-эстетического развития младших школьников на данном этапе развития образования и воспитания является актуальной. Она обусловлена социальным заказом общества на приобщение подрастающего поколения к ценностям национальной художественной культуры, воплощающим народную концепцию мировосприятия, выработанные веками эстетические идеалы народа.Отправной точкой в исследовании проблемы нравственно-эстетического развития и формирования эстетической культуры личности следует считать середину XX века, когда ученые обратились к ее изучению.
Проведенный теоретический анализ психолого-педагогических источников и существующей практики работы по нравственному воспитанию младших школьников, а также недостаточная теоретическая и методическая разработанность проблемы не позволяет максимально полно и успешно разрешать эту задачу. Именно это и обусловило выбор темы исследования: «Формирование основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы».
Программа интегрированного обучения учащихся чтению русской и англоязычной литературы базируется на соблюдении новых стандартов образования ( см. Приложение).
Материал для чтения организован по тематическим модулям, в каждом из которых даются темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению иностранному языку, а также стихи,, загадки, сказки.
Доминирующим в решении вышеуказанных задач является усиление внимания к личности, как к субъекту образовательного процесса, его самореализации в обновляющихся педагогических условиях хорошо подготовленного подхода на уроках классического танца.
Доминирующим в решении вышеуказанных задач является усиление внимания к личности, как к субъекту образовательного процесса, его самореализации в обновляющихся педагогических условиях хорошо подготовленного подхода на уроках классического танца.
На основе предварительного обобщения теории и практики исследуемой проблемы была выдвинута гипотеза исследования, согласно которой использование средств искусства в эстетическом воспитании младших школьников будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
Новизна исследования:
- заключается в изучении особенностей нравственно-эстетического развития подростков; в раскрытии потенциала творческих студия для совершенствования нравствен но-эстетического воспитания.
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 2.2 Методы и приемы работы с детской книгой по формированию нравственных представлений у младших школьников Повышение уровня нравственных качеств младших школьников при изучении художественной литературы
Теоретические основы проблемы нравственно-эстетического воспитания младших школьников на литературных образцах 2.2 Методы и приемы работы с детской книгой по формированию нравственных представлений у младших школьников Повышение уровня нравственных качеств младших школьников при изучении художественной литературы
В работах Д.Б. Богоявленской, В.М.Дружинина, Н.С.Лейтес, и других ученых отмечается важная роль творческой активности в формировании одаренной личности. Среди видов синтетического искусства видное место принадлежит хореографии, которая, по мнению А. И. Кульчицкой, позволяет воплотить глубину авторской мысли через пластику и ритмомелодику.
Степень разработанности проблемы. Как уже отмечалось, в эстетике и педагогике были достигнуты такие успехи, которые явились методологическим основанием для нашего исследования, что и побудило нас взять эту тему в качестве научного исследования. Огромный вклад в развитие общих вопросов эстетики внесли отечественные ученые: В.Ф.Асмус, М.М.Бахтин, Ю.Б.Борев, А.И.Буров, В.В.Бычков, В.В.Ванслов, А.Ф.Еремеев, Л.А.Зеленов, А.Я.Зись, М.С.Каган, Одшпи из достижений в педагогике, обеспечивающим новый подход к пониманию становления индивида, мы считаем разработанный принцип единства образования и воспитания.
Проблема художественно-эстетического воспитания в данный момент актуальна в связи с происходящим сближением содержания обучения и воспитания в школах к требованиям жизни. Современным школам необходимы новые подходы к преподаванию эстетических искусств, которые способны решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
На основе анализа психолого-педагогической литературы мы заключили, что в педагогической практике накоплен значительный объем знаний по вопросу формирования эстетических чувств младшего школьника в процессе обучения, вместе с тем обозначенная проблема требует дальнейшего изучения в свете современного развития общества.
Список источников информации
1.Акимова Л.А. Социология досуга. М.: МГУКИ, 2003. – 123 с.
2.Асеев В.Б. Мотивация поведения и формирования личности. М.: ИНФРА, 2003.- 648 с.
3.Бирженюк Г.М., Бузене Л.В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно-просветительной работы. – М.: Просвещение, 1989. – 142 с.
4.Богатеева З.А. Откроем детям мир изобразительного искусства : учеб.-метод. пособие / З.А. Богатеева ; Ульян. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004. – 96 с.
5.Борисова Е.С. Эстетическое воспитание школьников. – Л.: Лениздат — 1972. – 200 с.
6.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: под редакцией Д.И. Фельдштейна. — М: Изд-во «Институт практической психологии». Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.-352 с.
7.Вахнянская И.Л. Эмоционально-эстетическое развитие младших школьников в учебной деятельности. – М.: МОПО РФ, 1999 – 126 с.
8.Воловик А. Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М.: Просвещение, 1998.- 235 с.
9.Волынкин В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие / В.И. Волынкин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 441 с.
10.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии/ Выготский Л.С. — СПб.: Союз, 1997. — 224 с.
11.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб.: СОЮЗ, 1997. – 224 с.
12.Гончаров И.Ф. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства и действительности / И.Ф. Гончаров. – М.: Педагогика, 1986. – 128 с.
13.Гусев В.Е. Русская народная художественная культура (теоретические очерки).
- СПб.: СПГИТМиК, 1993. — 111 с.
14.Ерасов Б.С. Социальная культурология. — Учебник для студентов высших учебных заведений. — Издание третье, доп. и перераб. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 591 с.
15.Жарков А.Д. Технология культурно – досуговой деятельности. – М.: Московский государственный университет культуры, 1998.- 246 с.
16.Ильин В.С. Формирование личности школьника. — М. Педагогика. 1984.- 144 с.
17.Каган М.С. Морфология искусства. Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств. — Л.: Искусство, 1972. — 440 с.
18.Камкин А.В. «Истоки», учебное пособие, Издательский дом «Истоки», 2004. – 156 с.
19.Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: учебное пособие. — М.: Издательство МГУК, 1995.-136 с.
20.Колдунов Я.И. Нравственное воспитание личности школьника / Я.И. Колдунова. — Калуга, 2007. – 197 с.
21.Кононенко Б.И., Болдырева М. Г. Культурология. – М.: Издательство Щит – М, 1998.- 111 с.
22.Котикова О.П. Развитие творческой активности младших школьников в процессе эстетического воспитания средствами искусства / О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак; Нац. ин-т образования. — Минск, 2003. — 123 с.
23.Котикова О.П. Эстетическое воспитание младших школьников: пособие для учителей; педагогическое внешкольное учреждение/О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак; Научно-методический центр учебной книги и средств обучения. – Минск, – 2001. – 192 с.
24.Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста / О.А. Куревина. – М.: Линка-ПРЕСС, 2003. – 175 с.
25.Любимова Ю.С. Методика организации эстетического воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей нач. кл./ Ю.С. Любимова, В.В. Буткевич. — Минск: Пачатковая школа, — 2008. — 114 с.
26.Мудрик А.В. Социальная педагогика. — М.: Академия, 2000.- 191 с.
27.На пути к возрождению: Опыт освоения традиций народной культуры Вологодской области. — Вологда: Областной научно-методический центр культуры, 2001. — 128 с.
28.Немов Р.С. Психология. Учеб.: В 3 ун. Кн.3. Психодиагностика. – М.: Владос, 1998. – 632 с.
29.Новицкая М.Ю. Программа «Мир народной культуры» в начальной школе /М.Ю. Новицкая //Живая старина. -1999. -№ 4. С. 55-57
30.Петленко Д.Н., Давыденко В.П. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. — СПб.: БПА, 2001.- 124 с.
31.Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. Москва. МГИК, 1990 -158 с.
32.Поддубская Г.С. Воспитательная работа в начальной школе: Педагогическая диагностика: методические указания/Г.С. Поддубская. — Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2010. — 52 с.
33.Социология искусства. Учебник/Отв. ред. В.С. Жидков и Т.А. Клявина. — СПб.: Искусство-СПБ, 2005. — 479 с.
34.Социология: Энциклопедия/Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — М.: Книжный Дом, 2003. — 1312 с.
35.Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: учеб. пособие / Ю.А. Стрельцов; М-во культуры Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т культуры и искусств. — [2-е изд.].
- М.: МГУКИ, 2003. – 297 с.
36.Таранова Е.В. Артпедагогика: основания, сущность, технология / Е.В. Таранова. – М.: Илекса, 2006. – 179 с.
37.Харламов И.Ф. Педагогика — М.: Юрист, 1997. – 576 c.
38.Хоруженко К.М. Культурология; Энциклопедический словарь. — Ростов-на-Дону, 1997. – 640 с.
39.Хорунжая И.О. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников в художественно-образовательной среде // Человек и образование. — 2008.
40.Чумичева Р.Н. К вопросу о синтезе искусств в педагогическом процессе дошкольного учреждения // Дошкольное воспитание, 1995. — № 4. – С. 34-42
41.Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе / Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская. – М.: Академия, 2001. — 232 с.
42.Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки/Пер.с нем. — М.: Парсифаль, 1993 — 40 с.
43.Эстетика. Под. ред. А.А. Радугин. — М.: Центр, 1998. — 240 с.
44.Юсов Б.П., Ермолинская Е.А., Захарова Е.А. и др. Взаимодействие и интеграция искусств в полихудожественном развитии школьников: рекомендации к разработке комплексных программ по искусству для школ и внешкольных занятий / под общей ред. Г.П. Шевченко и Б.П. Юсова. – Ворошиловград, 1999. – 175 с.
45.Интернет-ресурсы:
- 46.Влияние музыки на психоэмоциональное состояние человека, статья [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.land-of-spirit.ru
47.Живопись, статья [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.vmirezhivopisi.ru
48.Зритель – творческий компонент театра [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.studiobaraban.ru
49.Искусство в системе культуры, статья [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.iskusstvo-spb.ru
50.Льянова Х.Б. Формирование эстетической культуры младших школьников [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/11206.html
51.Музыкальная психология [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.slovari.yandex.ru
52.О воздействии музыки на человека, статья [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.muzika-live.narod.ru
53.Петрушин В.И. Музыкальное восприятие [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.health-music-psy.ru
54.Проблемы литературоведения [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.superinf.ru
55.Психология восприятия музыки [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.70-unit.ucoz.ru
56.Театральное искусство [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.leonardodavinchi.ru
57.Хорунжая И.О. Интеграционные тенденции в эстетическом воспитании детей//Человек и образование – 2009.-№ 4.-С.67-69
58.Хорунжая И.О. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников в художественно-образовательной среде // Человек и образование. — 2008.
59.Язык театра [электронный ресурс].
– Режим доступа: www.theater 111.ru
список литературы
