Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 4
1. Теоретические аспекты нравственного воспитания дошкольников 8
1.1 Сущность нравственного воспитания дошкольников в ДОУ 8
1.2. Особенности нравственных характеристик детей дошкольного возраста 16
1.3. Традиции народной педагогики 24
Выводы по первой главе 34
2.Экспериментальное исследование реализации традиций народной педагогики в процессе нравственного воспитания дошкольников 36
2.1.Этапы проведения и методы экспериментального исследования реализации традиций народной педагогики в процессе нравственного воспитания дошкольников 36
2.2.Анализ результатов исследования развития нравственно волевых качеств детей старшего дошкольного возраста 38
2.2.Характеристика экспериментальной программы реализации традиций народной педагогики в процессе нравственного воспитания дошкольников 51
2.3.Анализ результатов внедрения экспериментальной программы реализации традиций народной педагогики в процессе нравственного воспитания дошкольников 55
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список использованной литературы 67
Приложения 73
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Главной целью современной системы образования является формирование свободной и духовной личности, которая способна определять и следовать в своей деятельности социально-значимые ориентиры, поступать в тех или иных ситуациях на благо общества. Особенно важным в этом отношении является период детства, так как именно в тогда формируются нравственные ориентиры и поведенческие модели, которых индивид, зачастую, придерживается в жизни.
В рамках отечественной педагогической школы полагается, что нравственность задает ориентиры, определяет деятельность, что обуславливает первостепенную значимость системы дошкольного образования. Именно в условиях детского образовательного учреждения могут и должны быть созданы условия для полноценного развития нравственности детей.
Общетеоретический подход к содержанию и организации нравственного воспитания детей в игровой деятельности заложен в трудах Е.А. Аркина, Л.С. Выготского [15], А.Н. Леонтьева [26], Дж. Леви, Р. Кайца, Ж. Пиаже [39], К.Д. Ушинского [49], Й. Хейзинги и других.
Проблематика поиска средств нравственного воспитания в отечественной педагогике рассмотрена достаточно подробно. Значительный вклад в разработку теории народного воспитания внесли Я.А. Коменский [25], И.Г. Песталоцци [34], К.Д. Ушинский [46, 49], И.А. Зимняя [20].
Становлению этнопедагогики как области научно-педагогического знания способствовали работы Э.Ф. Вертякова [11], Г.Н. Волкова [13, 14].
Проблеме изучения народного опыта воспитания посвящены труды К.Ш. Ахиярова [2, 3, 4], В.И. Баймурзиной [5, 6], С.А. Галина [16, 17], А.Ш. Гашимова [19], З.Г. Нигматова [33], A.M. Сафина [41], М.Г. Тайчинова [44], Я.И. Ханбикова [50], А.Ф. Хинтибидзе [51]
и других.
Одним из средств нравственного воспитания являются традиции народной педагогики. Разработкой данного вопроса занимались ………
Однако стоит отметить, что несмотря на глубокую изученность данного вопроса, в современной психолого-педагогической теории и практике не достаточно подробно освещен вопрос об особенностях использования традиций народной педагогики как средства нравственного воспитания в условиях детского образовательного учреждения.
Таким образом, в основе данного исследования лежит научная проблема, которая заключается в противоречии между потребностью современной системы дошкольного образования во внедрении традиций народной педагогики как средства нравственного воспитания дошкольников и недостаточным количеством практического опыта использования традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация экспериментальной программы нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Объект: нравственное воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет: традиции народной педагогики как средство нравственного воспитания дошкольников.
Гипотеза исследования: нравственное развитие старших дошкольников на основе использования средств народной педагогики будет эффективным при условиях:
- нравственное воспитание детей будет рассматриваться как целостная система, в которой системообразующим компонентом будет выступать народная художественная культура, как часть ее – народное художественное творчество;
- будут учитываться возрастные и индивидуальные особенности детей;
- взаимодействие ДОУ, воспитателя и семьи будет развиваться с учетом традиций, родовой и исторической памяти своего народа;
- будут сохраняться естественные формы взаимодействия с детьми и их родителями в воспитательно-образовательном процессе;
- если будет осуществляться взаимодействие учреждений образования и культуры, других социальных институтов, заинтересованных в нравственном воспитании детей.
Задачи:
1. Определить сущность нравственного воспитания дошкольников в ДОУ;
2. Выявить особенности нравственных характеристик детей дошкольного возраста;
3. Описать традиции народной педагогики;
4. Разработать программу нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях ДОУ;
5. Подобрать методы исследования, соответствующие предмету;
6. Определить результативность экспериментальной программы.
Выборка испытуемых составила две группы детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) по 15 человек в каждой.
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Методы исследования: общенаучные методы: теоретический анализ, обобщение, анализ средних величин; методы сбора эмпирических данных:
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть его результаты могут быть использованы педагогами детских образовательных учреждений в их практической деятельности по воспитанию детей, а также в качестве методологической основы для дальнейших исследований в данной области.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Апресян Р. Г. Нравственность // Новая философская энциклопедия. — М.: Мысль, 2000. — Т. 3.
2. Ахияров, К.Ш. Школа. Труд. Рынок Текст. / К.III. Ахияров, А.Ф. Амиров Уфа: Баш.гос. пед. ун-т, АН РБ, 2001. — 382 с.
3. Ахияров, К.Ш. В. А.Сухомлпнский выдающийся педагог XX-XXI столетий Текст. / К.Ш. Ахияров. — Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2008. — 28с.
4. Ахияров, K.Ш. Башкирская народная педагогика и воспитание подрастающего поколения Текст. / К. Ш.Ахияров. Уфа:БашГПУ,1996. -241с.
5. Баймурзина, В.И. Этнопедагогика башкирского народа: история и современность Текст.: Монография / В.И. Баймурзина. — 2-е изд., перераб. и доп. Уфа: Баш. гос ун-т; Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. акад. им.
3. Биишевой, 2008. — 255с.
6. Баймурзина, В.И. Прогрессивные традиции нравственного и трудового воспитания башкир и их использование в практике учебно-воспитательной работы Текст.: Автореферат дис. к.п.н. /В.И. Баймурзина. Казань, 1992. — 18с.
7. Батыршина А.Р. Нравственное воспитание младших школьников на краеведческом материале. Автореферат диссертации на соис-е у. с. к. п. наук. Казань, 1996.- 16с.
8. Вавилова И.Н. Формирование нравственной воспитанности личности ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. 13.00.07. – Екатеринбург, 2009.
9. Варнаков С.В. Педагогические основы использования художественной литературы в социально-нравственном воспитании ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. 13.00.01. – Нижний Новгород, 2000.
10. Введение в общую психологию: курс лекции : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. психологии; М-во образования РФ, Издательский дом Российской академии образования, Гос. комитет СССР по.-М.: ЧеРо, 2009. — 352 с.
11. Вертякова, Э.Ф. Теоретико-методологические аспекты регулирования этнокультурных отношений в образовательном процессе Текст.: Монография / Э.Ф. Вертякова. Челябинск. — ЧГГГУ, 2006. — 143с.
12. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости: учебное пособие для студентов психолог. фак., пед. ин-тов и ун-тов;рец. и авт. предисл. В.П. Зинченко.-М.: Сфера, 2009. — 464 с.
13. Волков, Г.Н. Педагогика любви: Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. Текст. / Г.Н. Волков. М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. — Т. 2. — 460с.
14. Волков, Г.Н. Этнопедагогика для студентов средних и высших пед. уч. зав Текст. / Г.Н. Волков. М.: изд. центр «Академия», 1999. 168с.
15. Выготский, Л.С. Психология возрастного развития. — М.:Современное слово, 2007.- 506с.
16. Галин, С.А. Народной мудрости источник Текст. / С.А. Галин. Уфа: Китап, 2007. — 304с.
17. Галин, С.А. Башкирский народный эпос Текст. / С.А. Галин. Уфа: Изд-во «Аэрокосмос и ноосфера», 2002. — 320с.
18. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебю пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 512 с., с. 78-83.
19. Гашимов, А.Ш. Азербайджанская народная педагогика: Текст.: Ав-торефер. дис. . д-ра пед наук / A.I1I. Гашимов. Тблиси, 1946. -46 с.
20. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании Текст. /1 I.A. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.-С. 22-24.
21. Иванова Г.В. Организация нравственного воспитания дошкольников на основе семиотического подхода. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. 13.00.01. – Коломна, 2010.
22. Красова Т.Д. Педагогические основы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – Липецк, 2001.
23. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., «Просвещение», 1972.-255с.
24. Кукушин B.C.', Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология. Рос-тов-на Дону: Феникс, 2000. 448с.
25. Крысько, В.Г. Введение в этнопсихологию: учебно-методическое пособие для студентов Текст. / В.Г. Крысько, Э.А. Саракуев. М.:Инст. практ. психологии, 1996. — 344с.
26. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Академия, 2004. 352.
27. Лисина М.И. Генезис форм общения у детей // в кн.: Принцип развития в психологии. М., 1978.
28. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // в кн.: Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. Под ред. Лисиной М.И. М., 1980
29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
30. Макаренко A.C. Проблемы школьного советского воспитания. М.: Просвещение, 1963. — 139с.
31. Макаренко A.C. Книга для родителей. Л.: Лениздат, 1981. — 320с.
32. Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников.- М.: Просвещение, 1980. 183с.
33. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (проект) Текст. // Народное образование. 2000. — № 2. — С. 249-258.
34. Пафова М.Ф. Модернизация педагогического образования как условие становления поликультурной школы Текст. / М.Ф. Пафова, Т.Н. Карасе-ва // Среднее профессиональное образование. 2007. — № 2. — С. 6.
35. Педагогика. Под ред. С.П.Баранова и др. М., «Просвещение», 1999. 352с.
36. Педагогические идеи К.Д.Ушинского. М., «Знание», 2004 80с.
37. Педагогика. /Под ред. П.И.Пидкасистого. -М.: Педагогическое общество России, 2005.-640с.
38. Педагогика. /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мещенко, Е.Н.Шиянов. -М.: Школа-пресс, 1998.-512с.
39. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969. -659 с.
40. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками: Методическое пособие ; Т.В. Азарова и др. ; под общ. ред. М.Р. Битяновой.-СПб.: Питер, 2008. — 304 с..-(Практическая психология).
41. Сафин, A.M. Основы традиционного воспитания в башкирской народной педагогике Текст.: Автореф. дис. . д-ра пед. наук / A.M. Сафин. Челябинск, 1995. -48с.
42. Сахипова P.A. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики: Монография. Нижнекамск: Изд-во «Чишма». 2001. — 104с.
43. Сидорова Л.А. Использование народных сказок в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – Чебоксары, 2001.
44. Тайчинов, М.Г. Формирование личности учащихся на духовно-нравственных ценностях народа Текст. / М.Г. Тайчинов. М.: Изд. Центр МГОПУ, 1999. — 199с.
45. Таранова Е.В. Нравственное воспитание старших дошкольников средствами артпедагогики. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – Ставрополь, 2003.
46. Тулькибаева, H.H. Педагогика: взаимосвязь науки и практики Текст.: монография. H.H. Тулькибаева, З.М. Большакова. Челябинск: Изд-во Челя-бин. гос. пед.ун-та, 2008. — 162с.
47. Тутолмин А.А. Педагогическая компьютерная поддержка нравственного воспитания младших школьников. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – М., 2006.
48. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений . — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.
49. Ушинский К.Д. Избранные педагогичекие произведения. М.: Просвещение,1968. — 557 с.
50. Ханбиков, Я.И. Из истории педагогической мысли татарского народа. Раздел первый. Татарская народная педагогика ) Текст. / Я.И. Ханбиков. -Казань, 1967. — 232с.
51. Хинтибидзе, А.Ф. Идеи воспитания в грузинском народном творчестве) Текст.: Автореф. дис. . д-ра пед.наук / А.Ф. Хинтибидзе. Тбилиси, 1963.-43с.
52. Холмогорова В.М. Психологические условия нравственного развития дошкольников. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. псих. наук., 19.00.13. – М., 2001.
53. Хузина А.Б. Нравственное воспитание детей в семье средствами народной педагогики. Казань: КГПУ, 1999. — 43с.
54. Чекина Л.Ф. Педагогическая диагностика нравственной воспитанности детей старшего дошкольного возраста. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.07. – М., 2001.
55. Шаповаленко И.В. — Возрастная психология: Санкт-Петербург, Гардарики, 2007 г.- 352 с.
56. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.2. /Под ред. Н.П.Кузина, М.Н. Скаткина, В.Н. Шацкой. М.: Педагогика, 1980. — 416с.
57. Яковлева Р.Ф. Нравственное воспитание младших школьников на традиционных семейных ценностях чувашской диаспоры Республики Башкортостан. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук., 13.00.01. – Чебоксары, 2011.
