Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Теоретические основы нравственного воспитания дошкольников
1.1.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста
1.2.Средства нравственного воспитания старших дошкольников
Глава
2. Классификация, тематика, основные герои и нравственные ценности русской народной сказки
2.1.Жанровые особенности русской народной сказки
2.2.Тематика, сюжетно-композиционные особенности
2.3.Отражение нравственных идеалов народа в содержании сказок
2.4.Любимые герои русских народных сказок
Глава
3. Методика использования сказки как средства нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
3.1. Роль сказки в формировании у ребенка представлений о мире, создании нравственно-эстетических ценностей
3.2. Методы и приемы использования сказки в работе с дошкольниками
Глава
4. Разработка методики развития нравственных качеств у дошкольников с использование сказки
4.1. Исследование нравственных качеств дошкольников
4.2. Направления и содержание работы по развитию нравственных качеств у дошкольников с использование сказки
4.3. Проверка эффективности проведенной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: можно предположить, что влияние сказок на нравственное вос питание детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций, сопереживая события вместе с героями сказки, дети учатся переносить эти эмоции в повседневную жизнь.
Ученых волнует речевая неграмотность подрастающего поколения, что связывается с изменением материальных условий жизни и образования, распространением компьютерных и других технических средств массовой коммуникации, расширением «дистанционного общения». Ставится вопрос о необходимости целенаправленного развития речи, начиная с дошкольного возраста. Успешность обучения детей в начальной школе во многом зависит от того, насколько они владеют связной речью.
Развитин творческих способностей детей 4-5 лет на материалах русских народных сказок
Постреволюционный период развития системы обрзования характеризуется тем, что эстетическое воспитание рассматривается отечественными педагогами (Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, СТ. Шацкий) как развитие творческих побуждений человека к красоте. Ими разрабатывались проблемы приобщения человека к прекрасному в жизни и искусстве.
Объектом исследования являются быстрота и ловкость дошкольников, предметом – формирование физических качеств быстроты и ловкости у детей дошкольного возраста через подвижные игры. Цель работы – разработка педагогических условий воспитания быстроты и ловкости у дошкольников.
Глубокое теоретическое обоснование значения аппликации во всестороннем развитии детей дошкольного возраста, разработка последовательности в обучении аппликации в разных возрастных группах были даны в пособии И. Л. Гусаровой «Аппликация в детском саду». Автор практически показал пути применения разных методов и приемов овладения техникой аппликации на конкретном содержательном материале, исходя из особенностей усвоения детьми приемов вырезания, раскладывания, наклеивания. Таким образом, аппликация рассматривается как важное средство эстетического воспитания дошкольников, формирования их конструктивных, творческих способностей и эстетического вкуса.
Дошкольный возраст – самое благодатное время для воспитания устойчивых нравственно-эстетических качеств, формирования основ мировоззрения и отношения к окружающему миру.Одним из приоритетных направлений современного учебно-воспитательного процесса всех уровней отечественного образования является воспитание экологической культуры подрастающего поколения, что нашло отражение в Законе РФ «Об охране окружающей среды»
Физическая подготовка детей дошкольного возраста средствами подвижных игр
Список литературы
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997, с. 182.
2.Акмамбетов Г.Г. Нравственная культура и личность. — Алма-Ата, 1988. – 216 с.
3.Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М.: Индрик, 1994. – 801с.
4.Афанасьев А.Н. Происхождение мифа. Статьи по фольклору, этнографии и мифологии. – М.: Издательство «Индрик», 1996. – 640с.
5.Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. – № 12. – 2002. – 9с.
6.Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей. – М.: Мысль, 1981. – 166с.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2001. – 349 с.
8.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебник для вузов. СПб: Питер, 2000. – 456с.
9.Буре Р.С. Готовим детей к школе. Практическое пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1987. – 210с.
10.Ведерникова Н.М. Русская народная сказка. – М.: Наука, 1975. – 136с.
11.Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошкольное воспитание. 1994. – № 5.
12.Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М.: Высшая школа, 1989. – 262с.
13.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96с.
14.Гамезо М. В. Возрастная психология. М., 1999, с. 109.
15.Гасанов З.Т. Национальные отношения и воспитание культуры межнационального общения // Педагогика. – 1999. – № 6.
16.Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. – Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. – 145с.
17.Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. СПб., 1999. – 129с.
18.Детские подвижные игры народов СССР. / Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1987. – 239с.
19.Зимина И.К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 5.
20.Иванчук Т.Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности. / Актуальные проблемы социальной психологии. – М.: Эксимер, 1997. – 44-57с.
21.Козлова С.А. Дошкольная педагогика. — М.: Academia, 2000. — 416с.
22.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М., 2001, с. 114.
23.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Наука, 1972. – 268 с.
24.Лихачев Б.Т. Лекции по педагогике. — М.: Просвещение-АСТ, 1995. – 428 с.
25.Лихачев Б.Т. Общественные отношения – основа нравственного воспитания и развития детей // Советская педагогика. – 1965. — № 5. С. 137-148.
26.Любицына М. И. В.А. Сухомлинский о воспитании детей. – Л.: Просвещение, 1974. – 452 с.
27.Макаренко А.С. О воспитании. – М.: Педагогика, 1988. – 262 с.
28.Марьенко И.С. Основные источники и стимулы нравственного развития личности // Советская педагогика. – 1970. — № 6. С. 32-43.
29.Менджерицкая С. А. Воспитание детей в игре. — М.: Просвещение, 1979. – 284 с.
30.Медрим Д.Н. О поэтике волшебной сказки //Проблемы детской и зарубежной литературы. – Волгоград, 1971. – с. 3 – 445.
31.Неелов Е. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. – Ленинград, 1986. – 252с.
32.Немов Р.С. Психология образования. — М.: Просвещение-АСТ, 1995. – 496 с.
33.Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М., 1972. – 225с.
34.Нолику З.А. Установление психологического контакта. – М.: Просвещение, 1989. – 143с.
35.Нравственное воспитание дошкольников / Под ред. Г.Н. Эйсмонт-Швыдкой. — М.: Просвещение, 1970. – 228 с.
36.Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой. — М.: Просвещение, 1970. – 235 с.
37.Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / С.А. Козлова, Н.К. Дедовских, В.Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 349с.
38.Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. Р.С. Буре. — М.: Просвещение, 1987. – 176 с.
39.Подолян Е.А. Нравственное воспитание детей в семье // Конференция «Проблемы морально-нравственного развития личности и общества». – [Электронный источник].
– Режим доступа: http://www.auditorium.ru
40.Пороховская Т.И. Ценность и оценка в морали. — М.: Просвещение, 1988. – 170 с.
41.Померанцева Э.В. Мифологические персонажи в русском фольклоре. – М.: Издательство «Наука», 1975, 194с.
42.Пропп В.Я. Исторические корни Волшебной сказки. М.: Лабиринт, 2002. – 356с.
43.Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 1998. – 512с.
44.Пропп В.Я. Русская сказка. – М.: Издательство: «Лабиринт», 2000. – 416с.
45.Практикум по дошкольной психологии / Под ред. Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной. – М.: Книга, 1978. – 232 с.
46.Пушкина С. И. Инсценировки русских народных сказок, песен и игр. — М.: Профиздат: МГУКИ, 2000. — 64 с.
47.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 390с.
48.Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
49.Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М.: Педагогика, 1987. – 338с.
50.Суслова Э. Растим гражданина: Подготовка студентов к воспитанию у детей патриотических, национальных и интернациональных чувств, правовой культуры // Дошкольное воспитание / М-во общего и проф. образования РФ. – 1999. – № 1.
51.Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 3. — М.: Педагогика, 1981. – 554 с.
52.Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания. — М.: Наука, 1974. – 390 с.
53.Титаренко В. Нравственное воспитание в семье // Культура семейных отношений. – М.: Педагогика, 1985. – 416 с.
54.Харламов И. Ф. Педагогика. – М.: Гардарика, 2003. – список литературы
