Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические подходы к изучению восприятия социального образа 8
1.1 «Успешность» и «успех» в системе ценностных ориентаций 8
1.2 Современные индикаторы социальной успешности 18
1.3 Социологические подходы к изучению успешности в контексте качества жизни в России и за рубежом 29
Глава
2. Концепт успешности в представлении московского студенчества 42
2.1 Структура концепта успешности и успеха в представлениях студентов-гуманитариев 42
2.2 Особенности представления об успешных людях со-временности у московского студенчества и изучение представления об основных психологических чертах успешного человека 52
2.3 Представления о причинах успеха у студентов-гуманитариев на основании фактора причины успеха и соотнесенных с ним репрезентаций психологических черт образа успешного человека 60
Заключение 68
Литература 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 75
Анкета. Образ успешного человека 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 77
Таблицы сопряженности 77
Выдержка из текста
Проблема: В настоящее время успешность, как социальное понятие, многогранна и, вероятно, имеет взаимосвязь с определенными социальными группами. Изучение представлений об успешности в представлении московского студенчества позволит определить критерии успешности в этой среде в представлениях студентов-гуманитариев города Москвы.
В предваряющей исследование курсовой работе были выявлены такие психологические критерии, как: естественность, уверенность, динамичность, удовлетворенность.
В целом представление об успешности заключалось в том, что наиболее успешными признаются деятельные люди, а не пассивные созерцатели, успешный человек должен получать удовольствие и от своего дела и от всей жизни в целом, успешные люди соответствуют моде и визуальным требованиям той культурной эпохи, к которой относятся, они просто могут себе это позволить, достичь успеха независимо от времени и места проще всего, находясь на государственной службе, успешные люди в большинстве своем активно используют социальные маркеры для подчеркивания своего статуса.
В качестве развития темы была выставлена гипотеза о том, что у разных по степени успешности внутри своей группы подгрупп представление о сущностных характеристиках успешности формируется под воздействием массовых коммуникаций.
Объект исследования: Образ успешного человека
Предмет исследования: Сущностные характеристики успешного человека в представлении студентов.
Цель: Систематизировать представления о качественных характеристиках успешного человека.
Задачи:
Разработать структуру анкеты и сформулировать вопросы.
Провести исследование с использованием метода анкетного опроса.
Проанализировать, обобщить и систематизировать полученные результаты.
Метод: Количественный метод социологического опроса, а именно социологический опрос с использованием анкеты.
Методологическую базу исследования составили работы таких авторов, как Могильчак Е.А., Вишневский Ю.Р., Ваторопин А.С., Сибирев В.А., Маркова О.Ю., Ланосов П.Р., Грабузов А.А., Гаврилюк В.В. и Трикоз Н.А., Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А., Шакеева И.А., Феоктистов Г.Г., Соколов А.В., Щербакова И.О., Шибаева М.М., Здравомыслова О.М., Шурыгина И.И., Лапицкий М.И., Согомонов А.Ю. и ряда других авторов.
Исследование проводилось методом стратометрического отбора, то есть путем рандомизация с выделением страт. Генеральная совокупность студентов ВУЗа была поделена на группы (страты) согласно курсу обучения, и на каждом курсе методом случайного отбора опрашивалось достаточное число студентов.
Цель: выявить представления о качественных характеристиках успешного человека в подгруппах выборки, согласно проведенному отбору и в совокупности
Задачи исследования:
1. Разработать структуру анкеты и сформулировать вопросы;
2. Провести исследование с использованием метода анкетного опроса;
3. Проанализировать, обобщить и систематизировать полученные результаты
4. Обобщить полученные данные и сделать вывод о качественных характеристиках успешного человека в представлении московского студенчества
Методы исследования – анкетирование и статистическая обработка полученных данных.
Статистические методы – группировка, расчет долей в процентах, расчет корреляционной взаимосвязи. Расчеты проводились при помощи статистического приложения «Пакет анализа» программы MS Excel, и графического инструментария MS Excel.
Объем выборки в 201 человек из генеральной совокупности в 548 человек (число студентов ВУЗа) считается репрезентативным, исходя из следующих соображений.
p=m/n
р – доля в выборке
где n — объем выборки,
m — количество единиц в выборке, обладающих данным признаком.
р=548/201=2,74
Следовательно, выборка достоверна с вероятностью 0.99903, согласно распределению Лапласа. Средняя ошибка репрезентативности 0,02.
σ(р^* )=√((р(р-1))/n)=√((2,74×(2,74-1))/201)=0.02
Выборка квотная, так как представляет собой модель структуры генеральной совокупности, которая строится в виде квот (пропорций) распределения признаков изучаемых объектов, то есть по курсам обучения.
Работа состоит из введения, заключения и двух глав. Первая глава теоретическая, в ней рассматриваются «успешность» и «успех» в системе ценностных ориентаций, что позволило определить границы употребления терминов, а так же сформулировать представления о понятии успешности и успеха в представлениях современного человека. Современные индикаторы социальной успешности рассмотрены на примерах практических работ современных исследователей, данная часть теоретической работы позволила предварительно сформулировать вопросы анкетирования, направить их в область основной проблемы исследования. Изученные в теоретической части социологические подходы к изучению успешности в контексте качества жизни в России и за рубежом так же позволили углубить аппарат исследования, провести определенные параллели между концептом успешности в представлении студенчества России и других стран, выделить специфические характеристики.
Практическая вторая глава это исследование концепта успешности в представлении московского студенчества, которое включило в себя изучение структуры концепта успешности и успеха в представлениях студентов-гуманитариев, проведенное путем сравнение в представленных в виде статистических гистограмм сравнения структур между подгруппами испытуемых, разделенных по принципам гендерной идентичности, наличия представлений об успехе. Особенности представления об успешных людях современности у московского студенчества и изучение представления об основных психологических чертах успешного человека проводились на основании сделанных во время додипломной работы исследований, что позволило выделить репрезентируемые психологические черты успешных людей, и построить исследование с соотнесением данных черт и признаков успешности. Представления о причинах успеха у студентов-гуманитариев на основании репрезентации психологических черт образа успешного человека позволили обобщить весь предварительный материал, сделать выводы.
В работе представлен наглядный иллюстративный материал в виде гистограмм сравнения и схем структуры концепта успешности, всего представлено
1. графических элементов.
Список использованной литературы
1. Adams J. T. The Epic of America.- Boston, 1931.
2. Акбиева З.С. Психология карьеры в социальном контексте профессионального служения: монография.- М.: МГОУ, 2005.
3. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 2004. — т.5. — № 5.
4. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., Т. I.- М., 1980.
5. Асеев В.Г. Возрастная психология.- Иркутск: Наука, 2009.
6. Багдасарьян Н.Г., Немцов А.А., Кансузян Л.В. Послевузовские ожидания современной молодежи // Представления молодежи о жизненном успехе и способах его достижения. // Кросс — культурные и тендерные исследования. Социологические проблемы образования, семьи, молодежи. В 3 частях.- Екатеринбург, 2004.
7. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Успех (словарь прикладной этики) // Этика образования. Ведомости. Вып.
26. Тюмень, 2005.
8. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Успех.- М., Пресс-ант, 2001.
9. Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры.- М., 2003.
10. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов.- Воронеж, 2005.
11. Бодрийяр Ж. К критике политической экономии знака.- М.: Библион — Русская книга, 2003.
12. Ваторопин А.С. Политические ориентации студенчества // Социологические исследования. – 2008. — № 1.
13. Вебер М. Избранные произведения.- М., 1990.
14. Веблен Т. Теория праздного класса.- М.: Прогресс, 1984.
15. Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. Студент 90-х — социокультурная динамика // Социологические исследования. – 2000. — № 2.
16. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход).
// Социологические исследования. — 2000. — № 12.
17. Галюк А.Д. Мировоззрение как фактор формирования ориентации на жизненный успех // Мировоззрение как социокультурный феномен. Материалы Всероссийской научной конференции.- Екатеринбург, 2002.
18. Герасимовский Д.В. Эпоха политического спектакля // Актуальные проблемы политологии: Сборник научных работ студентов и аспирантов Российского университета дружбы народов. / Отв. ред.: д.ф.н., проф. В.Д. Зотов.- М.: МАКС Пресс, 2001.
19. Грабузов А.А. Духовный мир молодежи России.- СПб: Прана, 2008.
20. Данч И. Развитие и совершенствование личности в процессе трудового воспитания // Психология личности вобществе: Активность и развитие личности.- М.: Олма ЛМ, 2009.
21. Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее.- Уфа., 2007.
22. Загрубский С.А. Социология как основа гуманитарного мировосприятия: Учебн. пособ.- СПб.: Астерион, 2005.
23. Здравомыслова О.М., Шурыгина И.И. От 80-х к 90-м: трансформация моделей успеха // Народонаселение. — 1998. — № 1.
24. Ильин В. Общество потребления: теоретическая модель и российская реальность // Мир России. – 2005. — № 2.
25. Ильин В. Поведение потребителей.- СПб: Питер, 2000.
26. Карпухин О. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. — 2008. — № 12.
27. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 2004. — № 4.
28. Кон И.С. Социализация. — БСЭ, 3-е издание, т.24.
29. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.- М.: Паритет, 2006.
30. Ланосов П.Р. Ценностные ориентации современной молодежи.- СПб: Гаяна-Пресс, 2008.
31. Лапицкий М.И. Не по «щучьему велению», а по здравому разумению (Тема труда в американском фольклоре) // Американский характер.- М., 1995.
32. Лейфрид Н.В. Ответственность как детерминанта социальных представлений об успехе и условиях его достижения.- Томск: ПСЦ Дарина, 2009.
33. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения.- М.: Пресс-Арт, 2000.
34. Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психолог. журн. — 2004. — № 4.
35. Маркова О.Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов // Россия и Грузия: диалог и родство культур: сборник материалов симпозиума. Выпуск 1 / Под ред. Парцванеия В.В. СПб.: СПб. философское общество, 2003.
36. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея.- M., 2002.
37. Мкртчян Г.М., Чистяков И.М. Молодежь Москвы на рынке труда // Социологические исследования. — 2000. — № 8.
38. Могильчак Е.А. Диспозиции студентов относительно собственности // Социологические исследования. – 2001. — № 2.
39. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1.- М., 2004.
40. Оллпорт Г. Личность в психологии.- СПб: МД ЛТД, 2008.
41. Прокофьев А.В. «Плюрализация успеха»: проблемы и парадоксы // Этическая мысль. Вып. 7.- М.: ИФ РАН. 2006.
42. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд.- М., 2000.
43. Сапогова И.А. Особенности формирования ценностных ориентаций у старшеклассников // Педагогика развития и перемены в Российском образовании. Материалы 2 научно-практической конференции.- Красноярск, 2005.
44. Сибирев В.А. Изменение социальных ценностей молодежи (опыт сравнительного анализа) // Вестник молодежи Приволжского региона. Казань: Мирра, 2009.
45. Согомонов А.Ю. Генеалогия Успеха и Неудач.- М.: Солтэкс, 2005.
46. Согомонов А.Ю. Текст корпорации: «страх успеха» или «дух сотрудничества» // Этика успеха. — 1994. — Вып. 3.
47. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социологические исследования. — 2000. — № 6.
48. Феоктистов Г.Г. Советское прошлое в зеркале социологических исследований молодежи // Молодежь: тенденции социальных изменений.- СПб., 2001.
49. Фицджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры.- СПб., 1998.
50. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева.- М., 2000.
51. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева.- М., 1990.
52. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность.- М., 1986.
53. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития.- М.: Олма-Пресс, 2005.
54. Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно – экономических условиях.- Москва – Воронеж. 2008.
55. Шибаева М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема // Культура и мировоззрение. Вып.11. М., 2001.
56. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в ВУЗе // Вопр. Психол. — 2005. — № 4.
