Пример готовой дипломной работы по предмету: Банковское дело
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КРЕДИТЫ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО КРЕДИТОВАНИЯ
1.1 Потребительское кредитование: понятие, виды, принципы
1.2 Образовательный кредит: сущность, цели кредитования, роль государства в предоставлении кредитов и особенности кредита на образование
1.3 Зарубежный опыт образовательного кредитования
2. РОССИЙСКИЙ РЫНОК БАНКОВСКОГО КРЕДИТОВАНИЯ ПЛАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Общие условия и виды образовательных кредитов
2.2 История развития рынка образовательного кредитования. Программа «Кредо» — механизм образовательного кредитования компании «Крэйн»
2.3 Сотрудничество банков с ВУЗами………………………………………… 50
3 ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КРЕДИТОВАНИЯ В РФ
3.1 Причины невостребованности образовательных кредитов в РФ
3.2 Совершенствование развития российского рынка банковского кредитования платного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Содержание
Выдержка из текста
Образовательные кредиты в России
3. Выявление проблем внедрения системы образовательного кредитова-ния в различных странах и адаптация накопленного опыта образовательного кредитования к российской специфике с целью обеспечения равных возможно-стей в получении высшего образования для представителей разных социальных слоев населения.
этапе социально-экономического развития России все более важным фактором повышения конкурентоспособности экономики становится качество человеческого потенциала, которое в значительной степени определяется уровнем Однако устойчивый рост платности образовательных услуг ВПО, предстоящее сокращение числа вузов и неравномерность размещения учреждений ВПО по регионам страны, а также отсутствие реальных механизмов поддержки одаренных абитуриентов из малообеспеченных семей ограничивают доступностьСистема образовательного кредитования как организационно-экономический механизм повышения степени доступности высшего образования позволяет усилить социальную направленность системы высшего образования, повысить инвестиционную привлекательность отрасли и направить в нее дополнительные финансовые
Возникнув как случайное явление, кредит расширял сферу своего функционирования, становился объективной необходимостью, выражающей постоянные связи между участниками кредитных отношений . Четвертые и вовсе полагают, что история потребительского кредитования в России началась с начала 2000-х годов, обосновывая свою точку зрения якобы отсутствием до этого нормативных документов, регулирующих данный институт кредитования.
Троцкий, на пятом Всероссийском съезде Российского коммунистического союза молодежи от
1. октября 1922 года, сказал, что «Наука не простая вещь, и общественная наука в том числе, — это гранит, и его надо грызть молодыми зубами».Так получается, что каждый человек получает новые знания ежедневно и приобретает новые навыки, начиная с рождения – учиться говорить, ходить, держать ложечку, продолжая в школе, колледже или институте. Все очень просто раз мы касаемся учебы в разных образовательных учреждениях, значит, затрагиваем и рынок образовательных услуг.
Актуальность темы исследования заключается в анализе покупательского поведения потребителя в сфере образовательных услуг. Особенностью формирования покупательского поведения на рынке образовательных услуг является специфика потребителя образовательной услуги, порядок ее оказания, цели и мотивы, которые преследуются в данной сфере. Однако, в России проблематика образовательной услуги, а также маркетинга образовательных услуг еще недостаточно развита, так если в зарубежных странах инструменты формирования покупательского поведения, в том числе и в сфере образовательных услуг, используются более
4. лет, то в России этот институт достаточно новый и не изученный.
В современном мире ощущение человеком нехватки знаний принимает специфическую форму в соответствии с культурным уровнем развития общества и представляет собой потребность в образовании, которая может быть выявлена и удовлетворена образовательным учреждением на рынке образовательных услуг посредством оказания образовательных услуг.
Теоретической, методологической и информационной основой исследования послужили фундаментальные и прикладные разработки отечественных и зарубежных ученых в области бюджетного процесса, финансирования бюджетных учреждений, экономики, финансов, теории управления, социально–экономического анализа, теории фирмы, корпоративного и антикризисного управления.
В процессе подготовки выпускной квалификационной работы использовались следующие методы исследования: системный анализ, индукция и дедукция, анализ и синтез, сравнение, аналогия, статистические методы.
Рассматриваемая тема достаточно изучена, но за счет постоянного развития и динамики, является плодотворной почвой и для дальнейшего рассмотрения и изучения.
Вопросу роли русской православной церкви в формировании духовно-нравственных ценностей молодежи посвящено большое количество научных статей, освещающих данную проблему с точек зрения социологии, культурологии, юридической науки и педагогики, что позволяет судить о высокой степени научной разработанности темы проведенного в рамках написания настоящей работы исследования.
В процессе написания реферата предполагается использовать информацию различных электронных ресурсов и нормативно-правовой, нормативно-справочной, учебно-методической, информационно-справочной литературы.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании
1. декабря 1993 г.)
2.Гражданский кодекс Российской Федерации (изм. и доп. от 7 февраля, 6 апреля, 18,
1. июля 2011 г.)
3.Федеральный закон от 10.07.2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)» (с изм. и доп. от 21.11.2011 № 327-ФЗ)
4.Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-I «О банках и банковской деятельности» (с изм. и доп. от
1. июля 2011 г. № 200-ФЗ)
5.Постановление Правительства Российской Федерации от
2. августа 2007 года №
53. «О проведении эксперимента по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию»
6.Приказ Минобрнауки России от 12.09.2007 №
25. «Об организации работы по выполнению постановления Правительства Российской Федерации от
2. августа 2007 года №
53. «О проведении эксперимента по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию»
7.Приказ Рособразования от 10.10.2007 № 1898 «О проведении эксперимента по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию»
8.Приказ Минобрнауки России от 21.01.2008 №
1. «О сроках предоставления в 2008 году заявок на участие в эксперименте по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию»
9.Приказ Рособразования от
2. апреля 2008 года №
39. «Об утверждении перечня юридических лиц для участия вэксперименте по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию»
10.Абанкина И.В. и др. Перспективы образовательного кредитования в России // Вопросы образования. 2010. № 4
11.Банки и банковское дело / Под ред. Балабанова И. Т. — СПб.: Питер, 2003
12.Банковское дело : учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. Г. Г. Коробовой. — изд. с изм. — М.: Экономией. 2006
13.Вудхол М. Студенческие кредиты: международный опыт //Университетское управление: практика и анализ. – 2009
14.Гий М. Студенческие займы: Решение для Европы // Университетское
15. Гохберг Л.М., Забатурина И.Ю., Ковалева Н.В. и др. // Мониторинг экономики образования: Информационный бюллетень.// Народное образование. 2011. № 10.
16.Жарковская Е. П. Банковское дело: учебник: для студентов вузов по специальности 060400 «Финансы и кредит», 060500 «Бухгалт. учет, анализ и аудит»/Е. П. Жарковская. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Омега-Л, 2006
17.Заборовская А.С., Клячко Т.Л., Королев И.Б. Основные результаты подготовки кадров / Под ред. Т.Л. Клячко. М.: ГУ-ВШЭ, 2008.
18.Институт экономики переходного периода // Российская экономика, 2009
19.Информационный бюллетень. ГУ-ВШЭ. 2009. № 5(28).
20.Клячко Т.Л. Мифы, легенды и реальность российского высшего образования // Демоскоп Weekly. 2010. №№ 167-168.
21.Кредитование образования. Аналитический доклад // Университетское управление: практика и анализ. – 2009. – № 3 (43)
22.Кузьминов Я.И. Образование в России. Что мы можем сделать? // ГУ-ВШЭ. 2010. № 6(14).
23.Кузьминов Я.И. Образование и реформа // Отечественные записки. 2006.
24.Кузьминов Я.И., Шувалова О.П. Стратегии учреждений профессионального образования: Проблемы качества // Мониторинг экономики образования: Информационный бюллетень. ГУ-ВШЭ. 2009, № 4(22).
25.Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и образование: практика и анализ. 2002. № 4 (23).
26.Образование в Российской Федерации: 2010. Статистический ежегодник. – М.: ГУ_ВШЭ, 2010
27.Образовательный кредит – перспективное направление финансирования ВУЗов А.Б. Жданова, Томский политехнический университет, 2011
28.Прахов И.А., Савицкая Е.В.. Образовательный кредит: зарубежный опыт и возможности использования в условиях асимметричной информации, 2010
29.Ясин Е.Г. Перспективы российской экономики: проблемы и факторы роста // Модернизация экономики России: Итоги и перспективы. М., 2010.
30.http://kommersant.ru/doc/1664935?stamp=634721067706606141
31.http://prokredo.ru/credoprogram/history
32.http://prokredo.ru/credoprogram/smiabout/392
33.Вступительная кампания – 2011: итоги и задачи на перспективу. Татьяна Давыденко, директор Департамента профессионального образования Минобрнауки России. ttp://hghltd.yandex.net/yandbtm?text=%
34.Диплом в долг. Особенности образовательных кредитов в России. http://www.start 4you.ru/content/opinions/diplom_v_dolg_osobennosti_obrazovatelnykh_kreditov_v_rossii.html
35.Кому полагаются образовательные госкредиты. http://kommersant.ru/doc/ 1566513
36.Кредит на образование в России: проблемы и перспективы. http://www. credits.ru/articles/6619/]
37.Нюансы и особенности кредита на образование http://damoney.ru/bank/credit/education.php
38.Образовательный кредит в России. http://www.podzalog com/articles/obrazovatelnyi-kredit-v-rossii
39.Образовательный кредит. http://www.russian-vuz.ru/articles/49
40.Правдина М.А. Образовательные кредиты в России: http://new. hse.ru /sites/ecsoclab/default
41.Проблемы образовательных кредитов. http://www.credits.ru/articles/7846/
42.Программа образовательных кредитов в НИУ ВШЭ. http://www.hse.ru /org/hse/kredo/banki
43.Путеводитель по кредитам на образование. http://www.sravni.ru/kredity-na-obrazovanie/info/
44.Рынок образовательных кредитов в России совершенно не развит http://allmedia.ru/newsitem.asp?id=921711
45.Современное состояние рынка образовательных кредитов в РФ http://kreditbox.ru/post_1330082009.html
46.Студенты не учатся за государственный счет. http://kommersant.ru /doc/1664935?stamp=634721067706606141
47.Университет миллионов. Обзор условий предоставления образовательных кредитов. http://www.ubo.ru/articles/?cat=1&pub=1439
48.Что такое кредит на образование?http://www.sravni.ru/kredity-na-obrazovanie/info/chto-takoe-kredit-na-obrazovanie/
список литературы
