Пример готовой дипломной работы по предмету: Социально-культурная деятельность
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты образовательного потенциала культурно – досуговой деятельности
1.1. Образовательный потенциал культурно — досуговой деятельности и семейного досуга
1.2. Игра как образовательная технология
Выводы по главе
Глава II. Эмпирический анализ образовательного потенциала культурно – досуговых центров
2.1. Анализ культурно — досуговой деятельности Центра семейного отдыха «Фэнтази – парк»
2.2. Выработка рекомендаций по совершенствованию культурно — досуговой деятельности центра «Фэнтази – парк»
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
До недавнего времени Культурный центр являлся структурным под-разделением ОАО «Компании Славич» — цехом № 36 , и находился на ба-лансе компании, т.е. коммунальные услуги, зарботную плату, и проведе-ние основных мероприятий оплачивала «Компания». А с 1 января 1999 года Культурный центр стал обществом с ограниченной ответственно-стью, учредителем которого является ОАО Компания Славич.
ЛО Проведение анализа туристических комплексов ЛО Изучение факторов развития активного отдыха в ЛО Дана общая характеристика деятельности центра активного отдыха « Туутари парк» Проведен анализ внешней и внутренней среды « Туутари парк» Обоснованы миссия и цели проекта создания новой гостиницы в центре активного отдыха « Туутари парк» Разработан организационно-производственный план создания новой гостиницы Предложен маркетинговый план продвижения услуг новой гостиницы Проведено финансовое обоснование проекта Рассчитана предварительная эффективность проекта Объектом исследования выпускной квалификационной работы выступает деятельность центра активного отдыха Ломоносовского района Ленинградской области « Туутаритрех глав, которые подразделе ны на параграфы, заключения, списка использова нной
Данная курсвая работа выполнялся по теме «Культурно-познавательный туризм на примере города Астрахани и её окрестностей » Работа дает целостную картину о историко-культурном потенциале города Астрахани; об архитектуре города и области в целом; о его природно-рекреационных ресурсах. Данные исследования могут использоваться в туризме в целях разработки новых туристских маршрутов в Астрахани.
Совершенствование управления малым предприятием на примере ООО Зона отдыха ( SPA центр )
Геграфическое положение РТ — в центре Российской Федерации на Восточно-европейской равнине, в месте слияния двух крупнейших рек — Волги и Камы. Столица РТ — Казань находится на расстоянии
79. км к востоку от Москвы.
Научная разработанность проблемы. Категория «прогнозирование финансового состояния предприятия» является предметом исследования многих зарубежных и российских ученых экономистов и рассматривается ими, как достаточно теоретически и практически разработанная. Большой вклад в разработку теоретических и практических аспектов оценки и прогнозирования финансового состояния предприятия внесли такие ученые, как М.И. Баканова, И.А. Бланк, Н.В. Генералова, А.В. Грачев, В.В. Ковалев, Н.П. Кондракова, М.Н. Крейнина, Н.А. Лытнева, В.Ф. Палия, В.В. Патрова, Я.В. Соколова, А.Д. Шеремет, А.В. Юрин. В целом проблема оценки и прогнозирования финансового состояния предприятия и разработка рекомендаций по его улучшению, учитывающая их специфику и проявление общих закономерностей, нашли достаточное отражение в экономической литературе и исследованиях.
На наш взгляд, рациональная организация PR-продвижения брендов сети Ginza способна существенно улучшить конкурентные позиции ресторанов на рынке, упрочить взаимоотношения с клиентами и заказчиками, улучшить финансовые результаты деятельности.
Совершенствование системы использования кадрового потенциала в медицинской организации на примере стоматологической клиники ООО «ОДЕНТ»
Наиболее угрожающим фактором роста безработицы и массового высвобождения людей из производства является развал межхозяйственных связей и свертывание по этой причине производства на крупных и сверхкрупных предприятиях первого подразделения. Разрыв горизонтальных экономических связей, нарушение договорных обязательств по поставкам продукции сопровождаются снижением объемов продукции, сокращением числа рабочих мест и работающих. Перестройка системы управления и политического устройства общества сопровождается сокращением числа занятых на руководящих должностях в аппаратах государственного управления, в армии. Возникает специфический вид безработицы среди лиц высокой квалификации, профессионально непригодных к использованию в низовых хозяйственных звеньях производственной и непроизводственной сфер.
Практическая значимость: изученные материалы по молодежному досугу могут быть использованы педагогами-организаторами в образовательных учреждениях, а так же специалистами культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации досуга молодежи.
Среднее профессиональное образование представляет собой качественно иной уровень системы профессионального образования и занимает значительное место в удовлетворении образовательных потребностей индивида и общества.Целью данной работы является изучение процесса планирования культурно-досуговых мероприятий как компонента воспитательной работы в учреждении среднего профессионального образования. Разработать предложения по планированию культурно-досуговых мероприятий на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Список литературы
1.Аванесова Г.А. Культурно – досуговая деятельность. – М.: АСПЕКТ-ПРЕСС, 2007.
2.Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психоло-гии. — М., 2007.
3.Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект пресс, 2005.
4.Баршай В.М. Активные игры для детей: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
5.Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов на Дону, 2005.
6.Бочарова, Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: Пособие для родителей и воспитателей. — 2-е изд., испр. и доп.- М.: АРКТИ,2003.- 96с.
7.Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928).
Пере-изд. – М.: Психология, 2005.
8.Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только / Сфера досуга – сфера социализации, М., 2009. с. 47-51.
9.Ганина Н. С. Игровые технологии на начальном этапе обучения / Н. С. Ганина // Альманах школы № 139. — 2007. — С. 67 — 68.
10.Ганичев Ю.В. Подходы к классификации интеллектуальных игр / Сфера досуга. М., 2009.
11.Григорьев А.И. Культура досуга. — Киев: Высшая школа, 2007.
12.Дукачева Л.В. Планирование клубных мероприятий: Выявление досуговых предпочтений на основе социологических опросов // Справочник руководителя учреждения культуры. — 2004.
13.Дюмазедье Ж. На пути к цивилизации досуга. М., 2005.
14.Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие для вузов культуры и искусства. — 2-е изд. пере-раб. и доп. — М.: Профиздат, 2005.
15.Зайнуллина Г. М. Игровые технологии на начальном этапе обучения / Г. М. Зайнуллина // Альманах школы № 139. — 2007. — С. 68 — 69.
16.Зявгарова Л. А. Игровые технологии на начальном этапе обучения / Л. А. Зявгарова // Альманах школы № 139. — 2007. — С. 70 — 73.
17.Карманов А. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика. — 2006.
18.Карпова Н. Игра и нравственное развитие дошкольников Карпова Н., Лысюк Л.Г. — М., 2006.
19.Кисина Т.С. Длительная сюжетно-ролевая игра как программа деятельности детского коллектива // Внешкольник, 2010, № 1(4).
20.Кларин М. В. Обучение как игра / М. В. Кларин // Школьные техноло-гии. — 2004. — № 5. — С. 45 — 59.
21.Краткий философский словарь / Ред. Алексеев А. П. — Б. м.: Проспект, 2006. — Изд. 2-е. — 492 с.
22.Кульпетдинова М.Е. Подходы к разработке досуговых программ / Ключ к успеху. Сборник № 10, 2010.
23.Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников. – Кострома, 2008.
24.Лоусон Т., Тэррод Дж. Социология. Словарь-справочник. М., 2000.
25.Лэнгрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. – М., 2004.
26.Маклаков А.В. Общая психология.- СПб.: Питер, 2006.
27.Морозова Е.Я., Тихонова Э.Д. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы: Учебное пособие. — Санкт Петербург: Изд-во Михайлова В.А., 2005.
28.Московская игротека. Вып
3. Сост. Григорьев С.В., Ерошкин А.В. – М.: МГДД(Ю)Т, 2010.
29.Новейший философский словарь. — Изд. 2-е, пер. и доп. — Минск: Ин-терпрессервис, Книжный дом, 2003. — 1280 с.
30.О многообразии праздничных форм см. в статье: А.С. Фролов. Про-грамма «Праздники Детства» // Детский досуг, 2009, № 2.
31.Петричук И. И. Еще раз об игре / И. И. Петричук // ИЯШ. — 2005. — № 2. — С. 37 — 41.
32.Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. — М.: МГИК, 2005.
33.Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. — М., 2004.
34.Прибылова Ю. О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий//Естествознание в школе. – 2005.-№ 4.
35.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 192с.
36.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2005.
37.Самсонова А.В. Учимся играя // Детский досуг, 2009, № 1.
38.Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. — Санкт Петербург: Питер, 2007.
39.Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
40.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1. — ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2006. — 304 с.
41.Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. — М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 672 с.
42.Федоров А. В. Школьники и компьютерные игры с «экранным насили-ем»//Педагогика. – 2004. — № 6.
43.Фришман И. Коммуникативные, ситуационно — ролевые игры, конкур-сы // Воспитательная работа в школе. — 2005. — № 2. — С. 119 — 126.
44.Ханина Е. Е., Солопова А. В. Игровая форма обучения / Е. Е. Ханина, А. В. Солопова // Открытая школа. — 2004. — № 5. — С. 63 — 66.
45.Хеффе О., Малахов В.С. Современная западная философия. Энциклопедический словарь. М.: Культурная Революция, 2009.
46.Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. – Рос-тов-на-Дону,2005.
47.Чудинова В. П. Социализация ребенка и медиа//Школьная библиотека. – 2004. — № 4
48.Шмаков С.А. Досуг школьника. – М.: Магистр,2006.
49.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 2004.
50.Энциклопедический социологический словарь / Под общ. ред. Г.В. Осипова. М.: РАН ИСПИ, 2004.
список литературы
