ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ОБЩЕНИЯ
ОБЩЕНИЕ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
ОБЩЕНИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Немаловажное значение для достижения взаимопонимания имеют познавательные способности парнеров по общению. Среди них наиболее важными являются такие сенсорные и интеллектуальные познавательные способности как чувствительность, впечатлительность, восприимчивость, пытливость, наблюдательность, внимательность, критичность, вдумчивость, сообразительность, проницательность и др. Благодаря этим качествам партнеры по общению могут проникнуть в субъективный мир своего собеседника, понять его мысли, чувства и желания, установить с ним дружеские отношения, осуществить совместную деятельность или поведение.
В ряде психолого-педагогических исследований, посвященных проблеме общения (А.А. Бодалев, В.С. Грехнев, И.А. Зимняя, В.А. Кан-Калик, А.А. Леонтьев, А.М. Мищенко и др.) рассматриваются сущность, функции, виды и стили профессионального общения. [68;25]
Бехтерев указывал, что способы общения членов группы зависят от конF Затем интерес к проблеме общения снизился как у В.в проблеме общения: познание участниками общения друг друга.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абрамова Н.В. Возрастная психология. – М., 1998. – 753с
2.Блонский П. П. Психология младшего школьника. – М, 1997
3.Бодолев А. А. Личность и общение. — ., 1983
4.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 1997
5.Детская психология/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1998.
6.Муссен П. и др. Развитие личности ребенка.– М., 1987.
7.Ночевник М. Н. Человеческое общение. – М.: Полит. Издат.,1988
8.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996
9.Психология развития. Хрестоматия. СПб., 2001.
10.Рогов Е. И. Психология общения. – М.: Владос, 2001
список литературы
С этим материалом также изучают
Глубокий анализ двух ведущих педагогических систем - Эльконина-Давыдова и традиционной. Рассматриваем их теоретические основы, методические приемы и ключевое влияние на развитие мышления, памяти, внимания и творческого потенциала младших школьников.
... процесс развития познавательных способностей младших школьников будет более эффективным при применении в учебном процессе элементов уровневой дифференциации. Список использованной литературы1.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания: ...
... повышению уровня познавательных способностей младших школьников через внеурочную деятельность…………33 2.3 Анализ результатов исследования……………………………………...43 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..47 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….…49 ПРИЛОЖЕНИЕ ...
... 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательных способностей школьников в традиционной и новаторских системах1.1. Психолого-педагогические особенности школьников1.2. Познавательные способности как объект психолого-педагогического ...
... текста Развитие познавательных способностей школьников в традиционной системе и системе Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова А.В. Занкова Список использованной литературы Список использованной литературы 1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., ...
... проблемы развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста1.1. Понятие и виды познавательных способностей1.2. Развитие познавательных способностей1.3. ... - М., 200560.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 2008список литературы
... как теоретический анализ и синтез научной литературы по проблеме, его обобщение. Теоретическая значимость: выявлены уровни развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Список ...
... литературе 52. Особенности социализации младших школьников 12Заключение 19Список литературы 20Содержание Выдержка из текста Социализацию обычно понимают как ... Список литературы1. Абрамова Г.С. Социальная психология. – М., 20022. Аверин В.А. Психология ...
... процесса для детей младшего школьного возраста, решения возникших проблем, а также предотвращения возникновения новых. Список использованной литературы Список литературы 1. Абрамова Г.С. Социальная психология. – М., 2002 2. ...
... литературу, посвященную проблеме общения; выявить социокультурный феномен педагогического общения; определить особенности общения детей младшего школьного возраста; раскрыть и теоретически обосновать сущность и специфику общения учителя с младшими ...
