Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА
1. ПСИХОЛОГО — ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ УСТНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙРЕЧИ…………………………….6
1.1. Понятие монологическая речь. Виды монологического высказывания…..6
1.2. Лингвистические характеристики монолога — рассуждения………………….14
1.3. Методика обучения устной монологической речи……………………………….20
ГЛАВА
2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ МОНОЛОГУ — РАССУЖДЕНИЮ С ОПОРОЙ НА АУТЕНТИЧНЫЙ ПИСЬМЕННЫЙ ТЕКСТ…………………………………………………………………………………………………… 35
2.1. Методика работы с текстом для составления монолога — рассуждения…35
2.2. Экспериментальная проверка методики обучения устному монологу -рассуждению на иностранном языке…………………………………………………………40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………..57
Приложение………………………………………………………..……………..60
Выдержка из текста
Структура работы включает в себя введение, две главы, выводы по главам, заключение, список использованных источников.
Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, выдвигается гипотеза, определяются предмет, объект, цели и задачи исследования, методы, а так же теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе «Психолого-лингвистические основы обучения устной монологической речи» раскрывается сущность понятия «монологическая речт», определяются виды и основные этапы работы по ее формированию.
Во второй главе «Методика обучения устному монологу-рассуждению с опорой на аутентичный письменный текст» рассматриваются особенности методики составления монолога-рассуждения, трудности и специфические особенности языка аутентичных текстов, типовые упражнения и приемы работы для проверки выдвинутой гипотезы.
В заключении и выводах по главам обобщаются результаты исследования.
Список источников включает
3. наименований.
Список использованной литературы
1. Азимов Э.Г. Свежий лексика методических определений и мнений (теория и практика изучения языкам).
/Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. — М.: Издательство ИКАР, 2009. — 448 с.
2. Андреасян И.М. Текст-образец как опора изучения связной речи/И.М. Андреасян// Способ изучения зарубежным языкам. Респ. межвед. собр. — Минск: «Вышэйшая школа», 1982, вып.12. — С.52-62
3. Асмус В.Ф. Логика/В.Ф. Асмус. — М.: Гос. изд. полит. лит., 1947.- 381с.
4. Бим И.Л. Способ изучения зарубежным языкам как урок и трудности школьного учебника/И.Л. Бим. — М.: Просвещение, 1999. — 278 с.
5. Бобылева Г.А. Пересказ фабульных слов как средство становления умений монологической речи: Дис. на соиск. степени канд. пед. наук/Г.А. Бобылева.- Владимир, 1994. — 522 с.
6. Виноградов В.В. Стилистика. Доктрина поэтической речи. Поэтика/В.В. Виноградов.- М.:Изд-во Акад. Наук СССР,1963.-255 с.
7. Запорожченко А.П. Изучение устной предварительной речи на 1-ом курсе факультета британского языка: Авториф. дис. канд. пед. наук/А.П. Запорожченко. — Киев, 1972. — 26с.
8. Зимняя И.А. Учебник по педагогической психологии. 2000. 384 с
9. Кириллов В.И. Логика: учебник для юридических вузов/В.И. Криллов, А.А. Старченко. — М.: ООО «Издательство Проспект», 2008. — 205 с.