Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ АППЛИКАЦИИ 7
1.1. Аппликация как вид декоративного искусства и её значение в развитии дошкольников 7
1.2. Психологические основы развития изобразительной деятельности детей дошкольного возраста на занятиях аппликацией 17
1.3. Анализ изучаемого вопроса в педагогических исследованиях и программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста 24
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА СОЗДАНИЮ ПОДЕЛОК В ТЕХНИКЕ ОБЪЕМНОЙ АППЛИКАЦИИ 42
2.1. Состояние проблемы обучения детей старшего возраста созданию поделок в технике объемной аппликации в практике дошкольного учреждения 42
2.2. Педагогические условия обучения старших дошкольников созданию поделок в технике объемной аппликации 54
2.3. Особенности обучения старших дошкольников созданию поделок в технике объемной аппликации 65
ВЫВОДЫ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. АНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 84
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ
3. ПЛАНЫ КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА 88
Содержание
Выдержка из текста
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что процесс обучения детей старшего дошкольного возраста созданию поделок в технике объемной аппликации будет проходить наиболее эффективно при соблюдении следующих условий:
В детском саду технические умения включают такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация и конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире. Поэтому общие задачи, стоящие перед техническими умениями, конкретизируются в зависимости от особенностей каждого вида, своеобразия материала и приемов работы с ним.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Предмет исследования — использование игровых упражнений и подвижных игр в обучении детей старшего дошкольного возраста прыжкам.Целью исследования является изучение влияния игровых упражнений и подвижных игр на овладение детей старшего дошкольного возраста прыжкам.Гипотеза если в процессе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста использовать методику, основанную на игровых упражнениях и подвижных играх, ориентированных на развитие «взрывной» силы, то можно эффективно развить у них навыки прыжка.
Организация работы по обучению детей старшего дошкольного возраста технике изображения народных орнаментов на занятиях и в самостоятельной деятельности
– эмпирические – организационные (лонгитюдный), прогностические (планирование этапов экспериментальной работы), методы математической и статистической обработки данных эмперического исследования, интерпретационно-описательные, знаково-символические описания результатов эксперимента (графики, схемы, таблицы, диаграммы).
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что материалы диагностического исследования, а также содержание и методика опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам могут быть использованы в деятельности педагогов ДОУ.
Особенности интеллектуальной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с задержкой
В старшем дошкольном возрасте знания все чаще сочетаются с развитием познавательного отношения к окружающему, которое требует развития определенных способов их освоения. Умственная деятельность у детей формируется в процессе обучения под руководством взрослого.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом. Ознакомление с культурой цвета на занятиях по изобразительному искусству // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 3. — С.23-27.
2. Аппликация – ажурное вырезание / Е.В. Чеджемова, Ю.А. Лебедев, Л.В. Филиппова — М., 2008.
3. Арзамазцева Л.П. Аппликация в детском саду и дома 1.3-4года. [Электронный ресурс]
/ Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/users/maknika/post 213697627/
4. Афанасьева С. Мозаичные аппликации // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 7. – С. 73.
5. Афонькин С.Ю. и др. Оригами и аппликация. — СПб: Кристалл, 1998. — 48с.
6. Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду.- М.: Просвещение, 1988.
7. Бородина Л., Рогаткина Т. В соавторстве с природой // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 6. – С. 56.
8. Букина С.А. Квиллинг: мастерство бумажных завитков. — М.: Феникс, 2010.
9. Булдыгерова С. П. Развитие креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности. – Иркутск, 2012. – 14 с.
10. Быстрицкая А. И. Бумажная филигрань. – М.: Изд-во: Айрис-Пресс, 2010.
11. Васехина Т.А. Селезнева Е.В. Объемное бумагокручениe — СПб.: РОО «Молодежный корейский культурно-просветительский центр», 2008.
12. Васильева Л.Г. Формирование художественного образа в содержании декоративного рисования и аппликации детей 4-6 лет // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: Материалы научно-практической конференции. — М.: МПГУ, 1998. — С.140-144.
13. Виниченко В. Методические рекомендации по оценке результатов детского изобразительного творчества // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 5. — С.41-43.
14. Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников: Учебное пособие. — М.: Феникс , 2007.
15. Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова. — М., 2006.
16. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.
17. Вышеславцева В.В. Развитие детского творчества средствами разнообразных техник аппликации // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. — М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1998. — С.152-154.
18. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Венгера Л.А. – М.: Педагогика, 1976. – 256 с.
19. Горяева Н. А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. — М.: Просвещение, 2009.
20. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2005.
21. Гусакова М.А. Аппликация: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 1997.
22. Гусакова М. А. Из истории аппликации // Дошкольное воспитание. — 1980. — № 10. — С.64-67.
23. Гусарова И.Л. Аппликация в детском саду. М., 1968.
24. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др./ Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
25. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992.
26. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
27. Жарова Т. Развивающий эффект аппликации // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 1. – С. 87.
28. Казакова Р.Г. Актуальные проблемы развития детской художественно-изобразительной одаренности. — 2-е изд. — М., 2004.
29. Кнушевицкая Н.А. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. Методические пособия для родителей и воспитателей. — М.: Аркти, 2008.
30. Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в ДОУ. — М.: Аркти, 2008.
31. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. — М. Мозаика — Синтез, 2005. – 120 с.
32. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей //Дошкольное воспитание — 1998. — № 10. — С. 65— 67.
33. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: «Мозаика-синтез», 2006.
34. Корчикова О.В. Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях. – Ростов Н/Д: Феникс, 2002.
35. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. 4-7 лет. — М., 2008.
36. Макарова Н. Секреты бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2000.
37. Малик О.А.Занятия по аппликации с дошкольниками. Развиваем самостоятельность. — М.: ТЦ СФЕРА, 2008.
38. Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. — М.: «Гном-Пресс», 2005.
39. Методические советы к программе «Детство». — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
40. Микляева Н.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2007.
41. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. Для студентов пед. Ин-тов /Под ред. Л.А.Венгера. М.: Просвещение, 1985.
42. Никитина И.Н., Замураева М.А., Филиппова Л.В. Комплексные занятия по интеллектуально-художественному развитию детей 5-7 лет средствами конструирования и аппликации. — Н.Новгород, 2006.
43. Новикова И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду. Средняя, старшая и подготовительная группы. — Ярославль: Академия развития, 2006. — 80 с: ил.
44. Новикова И.В. Объемные фигурки и игрушки. — Ярославль: Академия развития, 2011. — 32 с: ил.
45. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с.
46. Пантелеев Г. Н. Декоративное искусство — детям: Пособие для воспитателя ст. групп детского сада. — М.: Просвещение, 1976.
47. Перевертень Г.И. Мозаика из круп и семян. Поделки своими руками. – М.: АСТ, 2007. – 16 с.
48. Петрова И. М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. — СПб: Детство-Пресс, 2007. – 48 с.
49. Программа воспитания и обучения «Радуга». / Под ред. Дороновой Т.Н. — М.: 1993.
50. Прокопович О. Своими руками // Дошкольное воспитание. – 2001. — № 6. – С. 38.
51. Проснякова Т.Н. Азбука мастерства: Методическое пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2005.
52. Рогалева Е. С. Сенсорные основы изобразительной деятельности детей 6-7 лет (на материале орнаментального творчества).
– Автореферат дисс. канд.пед.н. — Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1969.
53. Рогаткина Т. Сказки забытой осени. Осень // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 1. – С. 37.
54. Родина М. Объемная аппликация // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 2. – С. 36.
55. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток.- СПб: КАРО, 2009. – 160 с.+16 с.цв.вкл.
56. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982.
57. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие. — М.: Академия, 1996.
58. Учебно-методическое обеспечение развития, образования и воспитания гиперактивных детей старшего дошкольного возраста в образовательных учреждениях / Филиппова Л.В., Ревягина Т.А., Кольцова И.Н. и др. – М. Российская академия образования, 2007.
59. Чинчаладзе И.И. Объединение «Декоративно-прикладное искусство» [Электронный ресурс]
/ Режим доступа:http://zverevo-ddt.narod.ru/page 013.htm
60. Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А. А. Беляева и др. — М.: Политиздат, 1989.
список литературы
