Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Система правового образования в школе: ценностный аспект 6
1.1. Цели правового образования в условиях реализации ФГОС 6
1.2. Содержание и структура правового образования 12
1.3. Организация процесса правового образования 16
Глава 2 Методические аспекты организации правового образования в начальной школе 23
2.1. Методы и формы обучения основам правовых знаний в начальной школе 23
2.2. Анализ практического опыта обучения основам правовых знаний 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
Список литературы 56
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня в нашей стране много говорят и пишут о построении правового государства, одним из необходимых условий которого является законность и правопорядок, социальная активность граждан, высокий уровень их правовой культуры. К сожалению, в настоящее время общество сталкивается с таким явлением, как низкий уровень правового самосознания. У большинства населения, в том числе у школьников, слабое знание правовых норм.
В современных обстоятельствах изменений в различных сферах жизни общества — и прежде всего политико-право-вой — одним из условий формирования полноценной личности становится знание права. В России в настоящее время правовое образование находится в центре внимания учителей, преподавателей и всего педагогического сообщества.
Учебные заведения являются одним из важнейших социальных институтов, которые занимаются правовым воспитанием и повышением уровня правовых знаний детей. В системе правового воспитания начальная школа является ведущим звеном, и именно на нее возложена особая ответственность за подрастающее поколение.
Воспитание — понятие многоаспектное. Это процесс целенаправленного и систематического воздействия на физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие личности в целях подготовки её к семейной, общественной, производительной и культурной жизни. Воспитание предполагает формирование у подрастающего поколения начиная с раннего возраста качеств, значимых для общества и государства.
Правовое воспитание учащихся — это организованное, систематическое воздействие на личность, формирующее правосознание, правовые установки.
Правовое воспитание неразрывно связано с обучением, но в отличие от образования, где главной целью является приобретение человеком знаний, развитие его способностей, познавательных стремлений, воспитание ставит целью формирование человека как личности.
Недостаточно только проинформировать ребёнка о его правах и обязанностях, правомерном поведении, необходимости уважения общечеловеческих ценностей, прав и свобод других людей — следует закрепить эти принципы в сознании, чтобы ребёнок мог использовать их в жизни. Правовые знания должны быть включены в сознание подростка, стать частью его убеждений, опыта. Этого можно достичь путем целенаправленного воспитательного воздействия. Результатом правового воспитания должна стать внутренняя потребность личности следовать закону и поступать правильно всегда, вне зависимости от обстоятельств.
Таким образом, главная цель правового воспитания гражданина состоит в формировании его правосознания, глубокого уважения к законам, выработке у него законопослушания. И реализуется она непосредственно через обучение основам правовых знаний в начальной школе.
Актуальность проблемы объясняется задачей воспитания младшего школьника, обладающего высоким уровнем сформированности гражданской позиции, выражающимся в социальной активности, уважении и соблюдении законов государства, в способности к разнообразной, продуктивной, творческой деятельности на благо государства, общества, на благо личности.
Исследования по данной проблеме представлено в работах А.Г. Асмолова, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, Б.Т. Лихачев, Подгорнов А.В., Сиволобова Н.А., Смирнов С.Н., Колчина Н.С., Саллагова З.Б. и других. Однако, полученные результаты требуют обновления с учетом изменений за последние годы, а также конкретизации процесса правового образования.
Целью данной работы является анализ обучения основам правовых знаний в начальной школе.
Необходимо решить такие задачи, как:
проанализировать цели правового образования в условиях реализации ФГОС;
определить содержание и структуру правового образования;
рассмотреть организацию процесса правового образования
выделить методы и формы обучения основам правовых знаний в начальной школе;
рассмотреть практический опыт обучения основам правовых знаний.
Объект исследования: процесс обучения основам правовых знаний в начальной школе.
Предмет исследования: организация обучения основам правовых знаний в начальной школе.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования; формулирование выводов и практических рекомендаций по теме исследования.
База исследования:
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)
2. Аникеев А.С. и др. О развитии гражданского образования в России // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 8.
3. Астахов, П. Я и государство / П. Астахов. — М.: Эксмо, 2011. — 80 с.
4. Афоризмы и цитаты о праве, законе, государстве, законности, правах, законодательстве //Читаем, учимся, играем. — 2006. — № 9. — С. 84-87.
5. Баева Р.Р. Актуальные проблемы в области защиты прав детей в России // Семейное и жилищное право. 2012. N 3. С. 4 — 7. — Доступ из СПС «Консультант Плюс»
6. Бикеева, А.С. О гарантийном обслуживании детства у людей и немного о жизни дельфинов: [О праве детей на хороших родителей, семью, детство] / А.С. Бикеева //Воспитание школьников. — 2013. — № 1. – С.68-70.
7. Бурякова В.В. О началах права в курсе обществознания // Право в школе. 2004. № 4
8. Гармаш А., Аносов М., Косихин Д., Яшина Н., Еремченко В., Синявская М. Уполномоченный по правам ребенка в России // ЭЖ-Юрист. 2012. N 39. С. 15. — Доступ из СПС «Консультант Плюс»
9. Гармаш А., Суслова И. Защита прав детей в Европейском суде // ЭЖ- Юрист. 2012. N 31. С. 15. — Доступ из СПС «Консультант Плюс»
10. Главный закон нашей жизни: по страницам Конституции Российской.Федерации //Детская энциклопедия. – 2013. — №8.
11. Гришаев С.П. Права и обязанности родителей и детей // СПС КонсультантПлюс. 2011.- Доступ из СПС «Консультант Плюс»
12. Дубровская И.А. Права ребенка: Пособие. М.: ГроссМедиа, РОСБУХ, 2008. 176 с. Доступ из СПС «Консультант Плюс»
13. Евтушенко, И.И. Формирование правовой культуры старшеклассников во внеучебной деятельности /И.И. Евтушенко //Социально-гуманитарные знания. – 2011. — № 4. – С. 356-361.
14. Изложение некоторых статей Конвенции о правах ребёнка //Читаем, учимся, играем. — 2004. — №3. — С. 86.
15. Ишеков К.А. Теоретико-правовые основы реализации конституций и уставов субъектов Российской Федерации органами государственной власти: монография / под общ. ред. П.П. Сергуна; РПА Минюста России, Поволжский (г. Саратов) юридический институт (филиал). М.; Саратов: РПА Минюста России, 2012. 97 с. — Доступ из СПС «Консультант Плюс»
16. Киселев А. Защита прав ребенка дома и в школе // СПС «КонсультантПлюс» 2013. — Доступ из СПС «Консультант Плюс»
17. Колотов А.Ф., Скуратов И.В. Методика преподавания права .Учебное пособие. — Оренбург: Университет, 2014. — 288 с.
18. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву. Учебное пособие. — Екатеринбург: РГППУ, 2012. — 188 с.
19. Крылова, О.Н. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО /О. Н. Крылова, И. В. Муштавинская. — Санкт-Петербург: КАРО, 2014. — 144 с.
20. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе . М.: Новый учебник, 2002. – 224 с.
21. Немного о правовом воспитании: методические рекомендации по правовому воспитанию учащихся в начальной школе (1–4 классы) / авторы-сост. Э.И. Атагимова, Е.В. Горбачева, А.А. Савичев, И.Н. Федоров. — М.: ФБУ НЦПИ при Минюсте России, 2016. — 68с. — Серия «Правовое просвещение населения».
22. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву.Учебник для вузов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 400 с. — ISBN 5-691-01011-5.
23. Потемкина Е., Ковынева М. (ред.). Первые шаги: начальный курс обучения правам человека. Учебное пособие. — М.: Права человека, 2003. — 216 с.
24. Ривкин, Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования. Теория и технологии / Е. Ю. Ривкин. — Волгоград: Учитель, 2015. — 183 с.
25. Семейное право на рубеже XX — XXI веков: к 20-летию Конвенции ООН о правах ребенка: Материалы Международной научно-практической конференции / И.Ф. Александров, О.С. Алферова, З.А. Ахметьянова и др.; отв. ред. О.Н. Низамиева. М.: Статут, 2011. 446 с. -Доступ из СПС «Консультант Плюс»
26. Шкарлупина, Г. Д. Теория и методика преподавания правовых дисциплин [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Г. Д. Шкарлупина. — М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. — 359 с. : ил. — ISBN 978-5-4475-1593-5. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=256240.
Интернет –ресурсы
27. научная электронная библиотека // режим доступа — http://elibrary.ru
28. журнал «Инновации в образовании» // режим доступа — http://www.edit.muh.ru
29. федеральный портал «Российское образование» // режим доступа — www.edu.ru
30. Федеральный портал «Российское образование // режим доступа — http://www.edu.ru/db/portal/obschee/