Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 6
1. 1 Значение занятий плаванием для укрепления здоровья 6
1.2. Роль и место плавания в структуре средств физического воспитания 13
1.3. Основные принципы и этапы обучения плаванию 18
1.4. Средства и методы обучения плаванию дошкольников 20
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 28
2.1.Описание методики проведения занятий по плаванию 28
2.2 Проверка эффективности методики проведения занятий по плаванию 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 52
Содержание
Выдержка из текста
Использование игр и игровых упражнений в обучение плаванью детей 4 го года жизни
В процесс обучения активно вовлекаются родители, особенно важна их помощь на первом этапе привыкания к воде. Поэтому рекомендуется проводить совместные детско-родительские занятия. На примере куклы, сидящей в игрушечной ванне, демонстрируются навыки, которые дети должны приобрести дома, прежде чем они попадут в бассейн. Для домашних занятий подходят все упражнения, начиная от умывания и заканчивая лежанием на воде, как на груди, так и на спине. Во время индивидуальных бесед и консультаций родителям даются конкретные советы по закаливанию и обучению детей плаванию (с показом их на воде), а на общих и групповых собраниях выражается благодарность за помощь.
Практическая значимость: Исследования заключается в выявлении укрепляющих и закаливающих организм аспектов, в методики начального обучения плаванию, обеспечивающей повышение здоровья детей в раннем возрасте и сохранение его в течение жизни.
Гипотеза. Предполагается что, использование игр и игровых упражнений в начальном обучении плаванию на протяжении всего занятия окажет положительное влияние на овладение навыками плавания у детей 7-10 лет, будет способствовать позитивной динамике физического и функционального развития.
Научная разработанность. Методика обучения плаванию опирается на общепедагогические принципы с учётом индивидуального подхода к ребёнку: сознательности и активности, систематичности, наглядности и доступности.
Гипотеза исследования: Предполагается, что отбор юных спортсменов на основе учета основных критериев, определяющих успешность в плавании, существенно повысит эффективность тренировочного процесса на начальном этапе.
Мы выдвинули предположение, что основной формой обучения в дошкольном возрасте должна быть игра, построенная на знакомых ребенку образах и представлениях и сопровождаемая четким выразительным показом. Превращению игровой ситуации в учебную способствует последовательный переход от простого передвижения по дну (привыкание к воде) к разучиванию определенных плавательных движений. Педагогический принцип перехода от простого к сложному выступает как условие усвоения более сложных приемов плавания, их техники и приучения ребенка к самостоятельному выполнению упражнений на все большей глубине (по пояс, по грудь, в рост ребенка).
Плавание, являясь одним из важнейших средств физического воспитания, включено в различные программы физического воспитания в дошкольных, общеобразовательных, средних и высших учебных заведений.Данная проблема очень актуальна особенно для детей младшего школьного возраста в той связи, что в данный период развития ребенка происходит наиболее интенсивное формирование знаний, умений, навыков.
Данная тема была исследована многими авторами, в частности, большое количество трудов Н.Ж. Булгаковой посвящено теоретическим, практическим и методическим аспектам плавания различными стилями, кроме того, разработана собственная авторская методика обучения. И.С. Барчуков в своих трудах уделил большое внимание упражнениям для обучения различным стилям плавания, С.М. Вайцеховский – значению обучению плаванию для развития организма ребенка, а И.В. Сидорова – роли сочетания различных обучающих методов для наиболее эффективного освоения ребенком плавательных техник.
Правильно организованные с методической точки зрения занятия в воде способствуют воспитанию здорового, умственно и физически развитого ребенка. Методики обучения плаванию строятся на индивидуальном подходе к ребенку и опираются на общепедагогические принципы: систематичность, сознательность, наглядность, активность, доступность.
Список источников информации
1. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учеб. пособ. для техникумов /. Э.Г.Булич. – М.: Высш. шк., 1986. – 255с.
2. Горбунова Н.А. Влияние занятий плаванием на физическое состояние дошкольников / Н.А. Горбунова // Научные исследования и разработки молодых ученых. – 2015. – № 6. – С. 33-37.
3. Горелов А.А. и др. Проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста и подходы к их решению / А.А. Горелов, Я.С. Коблева, И.М. Козлов, М.А. Правдов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2002. – № 4. – С.50-53.
4. Грудина С.В. Методика обучения основным навыкам плавания студентов 1-3 курсов: методические рекомендации / С.В.Грудина-Оренбург: ГОУ ОГУ, 2010. – С.4.
5. Закорко О.Е. Плавание как составная часть учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» для студентов неспециализированных вузов: учеб. пособие / О.Е. Закорко, Л.В. Черябкин, Л.В. Царева. – Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2012. – 144с.
6. Ермакова М.В. Особенности обучения плаванию в разновозрастной группе / М.В. Ермакова, Т.Н. Павлова, Н.А.Чистова // Детский тренер. – 2009. – № 3. – С. 21-33.
7. Канидова В.И. Обучение плаванию детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ / В.И. Канидова. – М.: Аркти, 2012. – 168с.
8. Козлов А.В. Плавание доступно всем / А.В. Козлов. – Л.: Лениздат, 1986. – 94с.
9. Мусатова Н.А. Методические приемы обучения плаванию в детском саду / Н.А. Мусатова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2015. – № 2 (5).
– С. 196-198.
10. Нечитайленко П.А. Клинико-физиологическое обоснование применения дозированного плавания в открытом бассейне с морской водой при комплексном лечении больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких: автореф. дис. … канд. биол. наук / П.А. Нечитайленко. – Харьков, 1975. – 22с.
11. Озеров В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. – Дубна: Феникс, 2002. – 320с.
12. Плавание: Учебник для вузов / Под общ. ред. Н.Ж. Булгаковой. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 400с.
13. Полеся Г.В. Лечебное плавание при нарушениях осанки и сколиозе у детей / Г.В. Полеся, Г.Г. Петренко. – Киев: Здоровья, 1980. – 144с.
14. Спортивное плавание: учебник / Н.Ж. Булгакова и др. – М.: ФОН, 1996. – 430с.
15. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. − М.: Академия, 2006. − С.142.
16. Фирсов З.П. Плавание для всех / З.П. Фирсов. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 64с.
17. Хадиева Р. Т. Здоровьесберегающие образовательные технологии на занятиях по лечебному плаванию со студентами / Р.Т. Хадиева, Б.М. Петров Б. М., И.В. Макарьев // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. – 2014. – № 1. – С. 128-132.
18. Цонева Т.Н. Функциональная адаптация центральной нервной системы при напряженной мышечной деятельности: автореф. дис. … д-ра биол. наук / Т.Н. Цонева. – Одесса, 1975. – 45с.
19. Шмерко О.В. Обучение детей 5– 7 лет плаванию с введением элементов синхронного плавания в малогабаритных бассейнах: Дис. … канд. пед. наук. – М, 2006. – 174с.
20. Щербаков Б.В. Некоторые особенности методики обучения плаванию дошкольников 4-7 лет / Б.В. Щербаков // Вестник спортивной науки. – 2009. – № 5. – С. 18-21.
список литературы
