Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретический анализ проблемы оказания помощи родителям, испытывающим трудности в воспитании детей подросткового возраста
1.1. Стадии развития семьи и личности
1.2. Стили семейного воспитания
1.3. Консультирование родителей по проблемам воспитания подростков
Глава
2. Экспериментальное изучение особенностей семейного воспитания родителей, испытывающих трудности в воспитании детей подросткового возраста
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования и их обсуждение
Глава
3. Программа помощи родителям, испытывающим трудности в воспитании детей подросткового возраста
Заключение
Литература
Приложение
1. Тект опросника «Взаимодействие родитель – ребенок» (И. М. Марковская).
Приложение
2. Текст опросника «Анализ семейных взаимоотношений» для родителей детей от
1. до
2. года
Приложение
3. Бланк ответов и ключ к опроснику АСВ
Приложение
4. Краткое описание шкал опросника АСВ
Содержание
Выдержка из текста
С.Г. Шевченко (1999) анализируя проблемы школьной неуспеваемости, отмечает, что причины трудностей в усвоении учебного материала учащимися массовой общеобразовательной школы рассматривались многими педагогами и психологами. Выготский и др. исследователи уже в 30 – е. годы подчеркивали большое значение организации специального обучения и воспитания детей с «пониженным общим развитием» (Борисов, 1925) или «временно ненормальных детей» (П.И.Растегаев, 1920) обосновалась необходимость отграничения таких школьников от олигофренов и педагогически запущенных детей (Н.И.Озерский, 1938, Ф.А.Касторский, 1957,Д.Д.Бекарюков).
Изучение роли объективных и субъективных факторов, провоцирующих возникновение и формирование аномально ……………………
С.Г. Шевченко (1999) анализируя проблемы школьной неуспеваемости, отмечает, что причины трудностей в усвоении учебного материала учащимися массовой общеобразовательной школы рассматривались многими педагогами и психологами. Выготский и др. исследователи уже в 30 – е. годы подчеркивали большое значение организации специального обучения и воспитания детей с «пониженным общим развитием» (Борисов, 1925) или «временно ненормальных детей» (П.И.Растегаев, 1920) обосновалась ………………….
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические положения о развитии личности (Б.Г. Ананьев, И.Д. Бех, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейн); представление о закономерностях психического развития детей младшего школьного возраста (Л. И. Божович, А.К. Дусавицкий, Д.Б. Эльконин, Я.Л. Коломинский, С.Л. Коробко, А.И. Липкина, В.И. Слободчиков, Т.Б. Хомуленко, Г.А. Цукерман, А.С. Шукалова), исследования адаптации к школьному обучению (Н.Г. Лусканова, С.Д. Максименко, Н.Ю. Максимова, А.В. Проскура, А.А. Реан, Г.М. Чуткина); принцип единства сознания и деятельности (М.И. Боришевский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.В. Скрипченко).
Кроме того, в образовательном пространстве начальной школы остается неразрешенной проблема трудностей в обучении младших школьников.В связи с этим инновационный путь развития отечественной системы образования должен не только опираться на общую идею формирования этих действий, но и предъявлять требования к психологическим условиям и содержанию отдельных компонентов регулятивной деятельности в процессе обучения младших школьников с трудностями в обучении.
Человек формируется как личность в определенной системе общественных отношений, усваивая принятые в обществе нормы и правила, которые определяют в дальнейшем его линию поведения и поступки. Этот процесс адаптации человека к условиям объективной действительности, или его социализация, осуществляется постепенно, последовательно, в соответствии с его психофизиологическим развитием, и происходит на протяжении всей его жизни. Особую роль в этом процессе занимают его детские и юношеские годы, когда социализация личности протекает наиболее активно. Этим обусловлена важнейшая роль семьи в развитии общества.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2001.
2.Аксенов И.Н. Социализация подростков. – М.: Изд-во МАИ, 1996.
3.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Класс, 1999.
4.Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социс. 2000. № 3. С. 75-80.
5.Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Просвещение, 1991.
6.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Педагогика, 1986.
7.Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1995.
8.Борисова Л., Звягинцев В. Подросток и его отношения с родителями // Первое сентября. 2002. № 72. С. 4.
9.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – Самара: Изд-во СГУ, 1996.
10.Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? – М.: Профиздат, 1992.
11.Возрастно – психологический подход в консульторовании детей и подростков. – М.: Академия, 2002.
12.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. — М., 1960.
13.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: МАСС МЕДИА, 1995.
14.Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.: Педагогика, 1996.
15.Елизаров А.Н. Коррекция родительско-детских отношений в случае девиантного поведения подростка // Тезисы Международной научно-практической конференции «Современные психосоциальные технологии: проблемы освоения и использования» 21-22 мая 2001 года. – М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 2001. С. 88-89.
16.Земска М. Семья и личность: Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1986.
17.Кле М. Психология подростка. – М.: Педагогика, 1991.
18.Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 2003.
19.Ковалева Т.В., Степанова О.К. Подростки смутного времени // Социс. 1998. № 8. С. 12-17.
20.Кон И.С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1982.
21.Костицына Е.А. Взаимосвязь типов семейного воспитания и отношения родителей к ребенку // Психологическая наука и образование. 2001. № 2. С. 36-38.
22.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем родительско-детских отношений // Школа здоровья. 2004. № 2. С. 5-14.
23.Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: Речь, 2002.
24.Мещерякова И.А. Взаимосвязь между Я-концепцией родителей и их восприятием ребенка // www.psyparents.ru
25.Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. — М., 1985.-С. 59.
26.Немов Р. С. Психологическое консультирование. – М.: Владос. 2000.
27.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М. 1998.
28.Петровский А В Психология развивающейся личности / Под ред А. В. Петровского — М , 1987
29.Поливанова Л.Б. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. 1992. № 5. С. 11-18.
30.Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Педагогика, 1987.
31.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. – М.: Мир, 1994.
32.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М., 1976. -С. 347-348. С. 348.
33.Синягина Н. Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М.: Владос, 2003.
34.Ситников В.Л. Образ ребенка в сознании детей и взрослых. – СПб.: Химиздат, 2001.
35.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. 2000. № 3. С. 34-38.
36.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. – М.: Просвещение, 1991.
37.Спиваковская А.С. Как быть родителями (о психологии родительской любви).
– М.: Педагогика, 1986.
38.Учителям и родителям о психологии подростка / Под ред. Г.Г. Аракелова. – М.: Высшая школа, 1990.
39.Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. — М, 1982.
40.Фомичева Т.В. Изменение ценностного сознания российской молодежи: социологический анализ // Социальная политика и социология. 1999. № 2. С. 86-91.
41.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. Пособие для студентов высш. Пед. Учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2001.-208с
42.Эйдемиллер Э.Г. , Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2002.
43.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – СПб.: Фолиум, 1996.
44.Эриксон Э. Детство и общество. –М.: Педагогика, 1989.
список литературы
