Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение ………………………………………………….………………… 5
1. Научно-теоретические основы неуспеваемости учащихся начальной школы……………………………………………………….……………… 8
1.1 Неуспеваемость школьников как психолого-педагогическая проблема……………………………………………………………………….…..8
1.2 Общая характеристика неуспевающих учащихся …………………………….15
1.3 Формирование мотивации учения неуспевающих учащихся…….…… 25
2.Опытно-экспериментальная работа по предупреждению
и преодолению неуспеваемости…………………………………………….31
2.1 Задачи и содержание опытно-экспериментальной работы …………..31
2.2 Экспериментальная работа по преодолению
Неуспеваемости учащихся………………………………………………….46
2.3 Анализ полученных результатов……………………………………… 47
Заключение…………………………………………………………………..58
Список использованной литературы……………………………………… 60
Приложения……………………………………………….………………… 64
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В комплексе сложных проблем и многообразных задач по реформированию системы образования на современном этапе – переход школ на
12. летнее образование — особую актуальность приобретает проблема преодоления неуспеваемости в средней школе вообще и в начальной школе в частности.
В психолого-педагогической литературе проблема неуспеваемости младших школьников всегда привлекали внимание методистов и педагогов. Начиная с 40-х годов XIX века и до советского периода, среди методистов шла упорная борьба по вопросам о наилучших методах преподавания. При этом выявились два различных направления «Грамматическое» (К.Д.Ушинский, Ф.И.Буслаев, М.В.Ушаков, Н.С.Рождественский, Д.Н. Богоявленский, С.Ф. Жуйков, Д.И.Тихомиров, П.С.Тоцкий) и «антиграмматическое» (В.П. Шереметевский, В.А.Флеров, А.И.Томсон).
Несмотря на многочисленные исследования в данной области, полностью решить названную проблему пока не удается. Так, на наш взгляд, до сих пор не в полной мере исследованы возможности разных теоретико-методологических подходов к преодолению неуспеваемости школьников, не в полной мере представлены психологические и дидактические условия эффективного функционирования системы преодоления неуспеваемости учащихся.
Исследования показывают, что у детей, пришедших
Список использованной литературы
1. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1990 – 192 с.
2. Бондаренко СМ. Почему детям трудно учиться? — М.: Просвещение, 1975 – 209 с.
3. Уткина Н.Г. Индивидуальные различия в отношениях к педагогической оценке // Вопросы психологии. — 1963. — № 5 – 35 с.
4. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное влияние. -М.: Просвещение, 1993 – С 89-100
5. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. -М.: Педагогика, 1975 – С 41-49
6. Ждан А.Н., Гохлернер М.М. Психологические механизмы усвоения грамматики родного и иностранного языков. — М.: Просвещение, 1996 – С 178-188
7.
3 ельцерман Б.А. Учись! Твори! Развивайся! (игры для развития мышления, речи, общения, творчества): метод, разработка в 2-х ч. — 2-е изд. — Рига: Эксперимент, 1997 – 53 с.
8. Цетлин B.C. Предупреждение неуспеваемости учащихся. — М.: Знание, 1989.- 80 с.
9. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. — М.: Педагогика, 1979. -136 с.
10. Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. М.: Просвещение, 1985 – 246 с.
11. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
12. 3юбин Я.М. Индивидуальный подход к учащимся в трудных случаях учебно-воспитательной работы. — М.: Просвещение, 1974 – 341 с.
13. Анахонина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Классный руководитель. — 2000. — № 3 – 28 с.
14. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. — М.: Просвещение, 1985 – С 77-79
15. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. -М.: Просвещение, 1983. – 104 с.
16. Ушинский К.Д. Вопросы обучения. Избр. пед. соч., Т.2, М., Учпедгиз, 1954 – 321 с.
17. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. — М.: Педагогика, 1982. – 135 с.
18. Цетлин B.C. Неуспеваемость учащихся и ее предупреждение. М.: Педагогика, 1977 – 198 с.
19. Маркова А.К. Формирование мотивации в школьном возрасте. -М.: Просвещение, 1983. – 95 с.
20. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. -4-е изд. М.: Сов. энцикл., 1987 – 213 с.
21. Лешер О.В. Педагогика воспитания и развития личности учащихся. — Магнитогорск: МГПИ, 1996. — 315с.
22. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. / Под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. М.: Педагогика, 1978 – С 47-50
23. Стульпинас Т.Ю. Опыт диагностики слабой успеваемости и методика дифференцированной работ по её преодолению (на материале школ Литовской ССР).
Автореф. канд. дис, 1971 – С 148-152
24. Климов Е.А., Мерлин B.C. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения // Советская педагогика. — 1967. — № 4 – 65 с.
25. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1977 – 240 с.
26. Бертон Б. Принципы обучения и его организации. — М.: Госучпедгиз, 1934 – 48 с.
27. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998 – С 61-66
28. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: Педагогика, 1995. – 315 с.
29. Фридман Л.М. Как предотвратить неуспеваемость учащихся? // Завуч.-1999.-№ 7 – С 55-58
30. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М.: Просвещение, 1984 – 90 с.
31. Ивченко П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. — М.: Просвещение, 1987 – 183 с.
32. Калмыкова З.И. Проблема преодоления неуспеваемости глазами психолога. М.: Просвещение, 1982 – С 380-385
33. Фридман Л.М. Опыт предотвращения неуспеваемости учащихся // Завуч. -1999.- № 8 – С 32-38
34. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989 – С 59-66
35. Корсакова Н.К. Неуспевающие дети: Нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. — М.: Рос. пед. агентство, 1997 – 23 с.
36. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. -М.: Просвещение, 1958 – 403 с.
37. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. Минск: Народная асвета, 1977 – 142 с.
38. Бардин К.В. Если ваш ребенок не хочет учиться. — М.: Просвещение, 1980 – 89 с.
39. Немов Р.С. Психология: Учеб для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн
2. Психология образования. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 – 608 с.
40. Блонский П.П. Школьная успеваемость // Народное образование. -1963.-№ 10 – 54 с.
41. Плеханов А.В. О психологическом состоянии учащихся на уроке // Советская педагогика. — 1966. — № 2 – 71 с.
42. Соколова Н.Д. Гуманистические идеи в педагогических теориях, системах и технологиях: Монографии. — Шадринск: Изд-во Шадринского пед. ин-та, 1999 – 93 с.
43. Махмутов М.И. Проблемное обучение. — М.: Педагогика, 1975 – 368 с.
44. Основы математической статистики: Учеб пособие для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. B.C. Иванова — М.: Физкультура и спорт, 1990 – 176 с.
45. Бардин К.В. Как научить детей учиться. Учебная деятельность, ее формирование и возможные нарушения. — М.: Просвещение, 1969 – С 269-274
46. Отстающие в учении школьники: Проблемы психического развития / Под. ред. З.И. Калмыковой. -М.: Просвещение, 1986 – С 287-293
47. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений — 5-е изд., испр. / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. — М.: Изд. центр «Академия», 2000 – 512 с.
48. Волкова Л.С., Лалаева Р.И., Мастюкова Е.М. и др. Логопедия: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология», М.: Просвещение, 1989 – С 395-398
49. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.; Высшая школа, 1988 – 917 с.
50. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. Сб. «Исследование мышления советской психологии». М.: Наука, 1966 – С 57-68
51. Шурыгин В.И. Неуспевающий отличник и благополучный двоечник // Народное образование. — 2000. — № 3 – С 61-62
52. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. -М.: Сентябрь, 1996 – С 88-95
53. Немов Р.С. Психология: Учеб для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн
3. Психология образования. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 – 620 с.
54. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. — М.: Просвещение, 1960 – 246 с.
55. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Международная педагогическая академия, 1995 – 305 с.
56. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. — М.: Рус. яз., 1988 – 180 с.
57. Словарь синонимов русского языка в 2-х томах. — М: Изд-во «Наука». — 1976. — Т.2. – 856 с.
58. Бухарова Г.Д. Дидактический эксперимент: цели, задачи и методика проведения: Учебное пособие. — Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос.-проф. педагогического института, 1995 – 38 с.
59. Педагогический словарь / Под ред. И.А. Карпова. — М.: Изд-во Академии пед. наук, 1960 – С 49-55
60. Афанасьев С. Сто творческих конкурсов // Воспитание школьников. -1993.- № 6 – С 5-7
61. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. Центр «Пед. поиск», 2000 – 160 с.
62. Волина В. Русский язык. Учимся играя. — Екатеринбург: Изд-во Урал, 1997 – С 114-118
63. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. -М.: Сентябрь, 2000 – С 277-279
64. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. — М.: Пе-дагогика. 1997 — 268 с.
65. Данилов М.А. Пути достижения высокой успеваемости. — М.: Просвещение, 1954 – 318-325 с.
66. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. -М.: Просвещение, 1999 – 335 с.
67. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. — Самара: Педагогика, 1994 – 146 с.
68. Современный словарь иностранных слов. — СПб.: Речь, 1994 — 499 с.
69. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Метод, пособие для учителей классов корр-развив обучения. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 – 136 с.
70. Якиманская И.С. Развивающее обучение. — М.: Педагогика, 1979 -144 с.
71. Стрезикозин В.П. Организация учебного процесса в школе. М., 1968 – С 341-345
72. Абищев Н.Ж. Управление процессом усвоения знаний. — Астана.: СГУ, 1999 — С 22-28
73. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т.2, Т.8. — М.: Просвещение, 1946 – 351 с.
