Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 8
1.1 Основные тенденции обновления содержания профессионального образования 8
1.2. Сущность и структура финансовой грамотности студентов как составляющей социальной компетентности 16
1.3. Образовательная среда колледжа как пространство социальной адаптации студентов 28
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 39
2.1. Концептуальные основы формирования финансовой грамотности студентов в образовательном процессе колледжа 39
2.2 Педагогические условия формирования финансовой грамотности студентов колледжа 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
ЛИТЕРАТУРА 78
ПРИЛОЖЕНИЯ 88
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу исследования составили: диалектические принципы взаимосвязи субъекта и объекта, процесса и результата деятельности, единичного, особенного и общего, единства профессии и личности, определившие в исследовании основания для разработки модели формирования финансовой грамотности студентов колледжа как компонента социальной компетентности; идеи целостного подхода к изучению системности педагогического процесса, единства учения и преподавания (В.С. Ильина, В.В. Сериков), давшие возможность исследовать финансовую грамотность как целостный феномен; теория деятельностного подхода (В.В. Давыдов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев), определяющая направленность процесса деятельности и его соотнесение с различными процессами, которые позволили конкретизировать структуру финансовой грамотности, значимой для профессиональной деятельности; компетентностный подход в системе профессионального образования (Э.Ф. Зеер, Н.В. Иванова, В.В. Сериков), позволившие определить базовые положения для построения отрганизационно-педагогической модели процесса формирования финансовой грамотности студентов колледжа; положения контекстного подхода (А.А. Вербицкий).
Формирование финансовой грамотности начинать нужно начинать еще с образовательных учреждений, таких как коллежи. Высокий уровень финансовой грамотности является одним из важнейших условий адекватной адаптации к социальной действительности.Объект исследования – педагогические условия формирования финансовой грамотности студентов колледжа.
Однако встречается много проблем в жизни человека в сфере финансовой деятельности, из них, с рисками нечестных сделок, например, финансовые пирамиды и т.Цель работы – это определение сущности финансовой грамотности, концептуальных основ формирования финансовой грамотности студентов в образовательном процессе колледжа, проблемы формирования финансовой грамотности студентов как их социальной компетенции.Объектом исследования является процесс получения педагогического образования учащихся учреждений среднего профессионального образования.
По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается профобразование как основа современного образовательного процесса и формирования финансовой грамотности. Во второй главе анализируется формирование финансовой грамотности как основа развития образовательного процесса. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Теоретико-методологической основой нашего исследования являются философские положения об экономических закономерностях развития общества, о ведущей роли деятельности в формировании личности, диалектическом единстве теории и практики; труды психологов и педагогов о всестороннем развитии личности; идеи гуманизации и демократизации учебного процесса; основные положения концепции целостного подхода к организации педагогического процесса и формирования личности.
Финансовая грамотность помогает понять ключевые финансовые понятия и использовать их для принятия решений о доходах, расходы и сбережения, для выбора соответствующих финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели и тому подобное.Предмет исследования: Условия формирования финансовой грамотности у студентов.
В реалиях современного информатизированного общества все слои социума получают разного рода информацию (и политическую, и финансовую, и бытовую, и личностную) через всемирную Сеть Интернет. В связи с этим в обществе не должно создаваться ни одного социального, общественного или возрастного слоя, которому по причине отсутствия компьютерной грамотности была бы недоступна медиаинформация.Актуальность исследования медиа- и информационной грамотности пожилых людей как условия их медиабезопасности связана с тем, что в настоящее время подобные исследования в России проводятся несистематически.
В связи с этим остро встает вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений.Современный экологический кризис является, прежде всего, мировоззренческим, поэтому улучшение взаимоотношений в системе «Человек – природа» возможно только в результате экологизации всего процесса развития общества (социального, экономического и духовно-культурного).
Об актуальности проблемы формирования экологической культуры студентов высших учебных заведений свидетельствуют исследования, осуществленные в последние годы.
Необходимость научного подхода в реализации дизайнерского образования, направления ее на выявление потенциальных возможностей и развитие творческих способностей будущих специалистов средствами дизайна обосновала в своих трудах обуславливает актуальность выбранной темы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный закон от 29 .12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. от 06.04.2015 N 68-ФЗ) [Электронный ресурс]
//СПС КонсультантПлюс.– Режим доступа: cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=199049&fld=134&from=140174-0&rnd=211977.678230235409975&
2. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 N
29. «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы» // Собрание законодательства РФ», 28.04.2014, N 17, ст. 2058
3. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (ред. от 08.08.2009) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» // Собрание законодательства РФ», 24.11.2008, N 47, ст. 5489
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12. 2008 г. N 2043-р. «Стратегии развития финансового рынка Российской Федерации на период до 2020 года»
5. Письмо Министерства образования и науки РФ №Д 8- 1045 от 7.08.2014 г. «Изучение основ бюджетной грамотности»
6. Алферова М. Л. Формирование экономической культуры в процессе дополнительного образования: Автореф. Дис… канд. пед. наук. – Челябинск, 1999. – 21 с.
7. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
8. Антипова Л.А. Педагогические условия адаптации студентов на начальном этапе обучения в вузе: монография:
- Пятигорск: ПГЛУ, 2010.– с. 145.
9. Арзуманова А.А. Адаптация первокурсников в учреждениях среднего профессионального образования как условие социальной безопасности личности // Всероссийский фестиваль педагогического творчества.– 2016, 9 с.
10. Баева И.А., Гаязова Л.А. Психолого – педагогические проблемы мониторинга рисков и угроз безопасности образовательной среды // Преемственность психологической науки в России: традиции и инновации. – СПб., 2012.– с. 265-269.
11. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Изд-во «Искусство», 1986. – 445 с.
12. Берестовская Л.П., Винокурова А. А. Формирование финансовой грамотности как инновационный процесс в современной системе образования // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии.– 2016.– № 1 (58).
– С. 25-30.
13. Бехман, Г. Изменения в научно-исследовательском ландшафте Германии: новая реальность исследовательских университетов / Г. Бехман, В.Г. Горохов // Высшее образование сегодня. — 2010. — № 1.
14. Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии – М.: Изд-во МГУ, 1994. — 400 с.
15. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков А.М.Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ под ред. Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007.– 496с.
16. Бутакова, О. А. Качество дополнительного образования: формальный или аксиологический подход // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 3.
17. Вдовин, С.М., Аверина О.И. Повышение финансовой грамотности как элемент государственной политики // Финансовая и правовая грамотность – основа успеха: материалы круглого стола / редкол.: С.М. Вдовин (отв. ред.) [и др.].
– Саранск: Изд- во Мордов. ун-та, 2016. – С. 3-11.
18. Вербицкий А.А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции. – М.: Логос, 2009. – 336 с.
19. Вербицкий А. А., Рыбакина Н. А. Методологические основы реализации новой образовательной парадигмы // Педагогика. – 2014. – № 2. – С. 3– 14.
20. Вербицкий А.А. Методы обучения: традиции и новации // Вестн. Воронеж. гос. техн. ун-та. – 2014. – Т. 10. № 3.2. – С. 108– 111.
21. Воронов А.А. Финансовая грамотность российских студентов // Известия Саратовского университета. Т.10. – 2010.– Вып. 2.– С. 19-23.– (Сер. Социология. Политология).
22. Воробьева А.Ю. Модель формирования профессиональной компетентности будущих экономистов в вузе // Мир образования — образование в мире.- 2015.-№ 3.- С. 215-221
23. Воробьева О.А. Проблема адаптации студентов первокурсников из сельской местности к обучению в колледже // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.).
– СПб.: Реноме, 2011. – с. 96– 98.
24. Гаврилова Т. П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста : автореф. дис. канд. психол. наук. –М., 1977.– 23 с.
25. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота. – Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – М., 2009 – 122 с.
26. Демчук, A.A. Развитие социальной компетентности студентов в поликультурной образовательной среде вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / A.A. Демчук. – Владикавказ, 2010. – 23 с.
27. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Изд-во «Учпедгиз», 1956. – 374 с.
28. Дмитриева О.В. Образовательное пространство и социализация личности: Монография. – Оренбург : РИК ГОУ ОГУ, 2003. – 139 с.
29. Емельянов В.А. Студенты об адаптации к вузовской жизни // Социс. – 2001. – № 9. – с. 79.
30. Жиганов, Б.А. О роли социальной компетентности личности в повышении эффективности управленческих кадров в сфере образования: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Б.А. Жиганов. – Москва, 2007. – 208 с.
31. Зарукина Е.В. Обновление содержания образования с использованием профессиональных стандартов и образовательных стандартов третьего поколения: программа повышения квалификации.– СПб.:Санкт-Петербургский государственный экономический университет. Центр инновационных образовательных технологий, 2014.-57 с.
32. Захарова И.Г. Формирование социальной компетенции будущих инженеров: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Саратов, 2010. – 24 с.
33. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Издво НПО «МОДЭК», 2003. – 480 с.
34. Зеленцова А.В., Блискавка Е. А., Демидов Д. Н. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. [Электронный ресурс].
– URL: http://fanread.ru/book/10072793/.
35. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов.– 3-е издание, пересмотренное. – Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010.– 384 с.
36. Инновационно-педагогическая деятельность и проблемы дополнительного образования: Тез. докл. регион. конф. 30–
3. марта / Под ред. Н. В. Сергеевой, В. А. Михайловой. – Магнитогорск: МаГУ, 2010. – 88 с.
37. Исаев Е.И. Педагогическая психология: учебник для бакалавров.– М.: Юрайт, 2014.– 348 с.
38. Кагакина Е.А. Интеграция общекультурных и профессиональных компетенций как фактор подготовки будущих специалистов в условиях модернизации университетского образования: дис…докт. пед.наук.- Кемерово, 2015.– 579 с.
39. Кагакина Е.А. Проектирование процесса компетентностно-ориентированного обучения в вузе на основе онтологической модели // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2014. – № 3. – С. 31– 36.
40. Карасева Е.Г. Социально-психологическая адаптация студентов колледжа как фактор их успешности в будущей профессиональной деятельности [электронный ресурс].
- Режим доступа: https://infourok.ru/statya-socialno-psihologicheskaya-adaptaciya-studentov-kolledzha-kak-faktor-ih-uspeshnosti-v-buduschey-professionalnoy-deyatelno-908077.html
41. Кармаев А.А. Формирование финансовой грамотности школьников в образовательном процессе.– М.: Изд-во Академии социального управления, 2015. – 31с.
42. Касимов Ш.У. Система и содержание профессионального образования в колледжах // Молодой ученый. – 2012. – № 5. – С. 424-428.
43. Каунов А.М. Кисляков В.В. Некоторые перспективные модели экономического и предпринимательского образования обучающейся молодежи // Вестник ВолГСПУ.– 2013.– № 2.– 56-58.
44. Кожемякина О.С. Организация социального и финансового образования в школе [электронный ресурс]
// ИД «Первое сентября».– Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/660718/
45. Козлов Н.С., Лахтин А. Ю. Игровая технология как средство социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению // Мир науки, культуры, образования. – 2010.– № 6 (25).
– 190 с.
46. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.misbfm.ru/ programmafingramotnosti-naseleniya-rf#_Toc 2313584511
47. Кузина О.Е. Финансовая грамотность и финансовая компетентность: определение, методики измерения и результаты анализа в России // Вопросы экономики.– 2015.– № 8.– C. 129-148.
48. Кузина О.Е. Финансовая грамотность молодежи // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. Т. 4. – 2009.–№ 92. –С. 157 -177.
49. Лидак Л.В. Педагог как объект научной психологии. Монография.- Ставрополь: Ставропольское книжное издательство, 2000.– 189 с.
50. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. – СПб.: Изд-во «Евразия», 1999. – 478 с.
51. Мацкайлова О.А., Голикова Г.А. Подготовка инициативных, творчески мыслящих, высококвалифицированных специалистов в современных условиях как содержание гуманитарной образовательной практики // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2013. – № 7(82).
– С. 57-63.
52. Моисеева Д.В. Финансовая грамотность как социальное качество человека // Социологические науки.- 2016.– № 42-1.– С.12-15.
53. Морозова Г.М. Формирование экономической компетентности студентов вуза в процессе их профессионального образования: дис. … канд. пед. наук – Челябинск, 2012. – 256 с.
54. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Изд-во «Academia», 1999. – 182 с.
55. Муниц Е.С. Формирование социальной компетентности специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.05 / Е.С. Муниц. – Москва, 2009. – 19 с.
56. Мухаметзянова Г.В., Ибрагимов Г.И. Проблемы и основные направления развития профессионального образования в условиях изменяющегося рынка труда // Казанский педагогический журнал.- 2012.– № 2. – С. 5-18.
57. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – Кн.
1. Общие основы психологии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с.
58. Огородник С.И., Масолова М.И. Социально-психологические проблемы адаптации первокурсников к условиям обучения в профессиональном колледже // Молодой ученый.– 2016.– № 2 (106).
– С.1024-1030.
59. Осницкий, А.К. Регуляторный опыт, субъектная активность и самостоятельность человека [Электронный ресурс]
: Ч. 1 // Психологические исследования: электрон. науч. журн. – 2009. – № 5 (7).
– Режим доступа: http://psystudy.com/index.php/num/2009n 5-7/221-osnitsky 7.html .
60. Осницкий А. К. Регуляторный опыт, субъектная активность и самостоятельность человека [Электронный ресурс]
: Ч. 2 // Психологические исследования: электрон. науч. журн. – 2009. – № 6 (8).
– Режим доступа: http://www.psystudy.ru/index.php/ num/2009n 6-8/241-osnitsky 8.
61. Паатова М.Э., Даурова М.Ш. Финансовая грамотность детей и молодежи как актуальная задача современного образования // Вектор науки ТГУ. – 2014. – № 2(28).
– С. 173-175.
62. Перечень программ и проектов по финансовой грамотности, действующие в Российской Федерации [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://onlinetestpad.com/ru-ru/User/10241/Page/363
63. Пресс-релиз Министерства финансов РФ от 15.09.2013 [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.minfin.ru/ru/press/press_releases/
64. Проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» Проект ID № P120338 [Электронный ресурс]
// Режим доступа:http://www.minfin.ru/common /img/ uploaded/library/2011/05/
65. Рабочая книга социолога / Г. В. Осипов и [др.]; под ред. Осипова Г. В. –М., 1983. – 479 с.
66. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – М.: Когито-Центр, 2002. – 400с.
67. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности. – М., 2006, с. 245.
68. Результаты базового исследования уровня финансовой грамотности россиян» Консорциум компаний ЗАО «Демоскоп» и ЗАО «Прогностические решения» [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.opec.ru/data/ 2014/10/28/1233966216/ВГ-ОК-%2023_10_2014.pdf
69. Роджерс, К. Эмпатия // Психология эмоций. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 321 с.
70. Русских Е.С. Актуальность проблемы повышения финансово-экономической грамотности студентов непрофильных специальностей профессиональных образовательных организаций // Вестник магистратуры. Т.3. – 2015.– № 11(50).
– С.38-41.
71. Русских Е.С. проблема формирования функциональной финансово-экономической грамотности студентов колледжа // Вестник Марийского государственного университета. – 2016.– Т. 10, № 1 (21).
– С. 39-43
72. Рыбакина Н.А. Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в контексте непрерывного образования // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития.- 2015.- Выпуск № 13.- том 1 .- С. 420 – 423.
73. Салтыкова С.В. Педагогические условия развития эмпатии как профессионально значимого качества педагогов дошкольно-образовательных учреждений в процессе повышения квалификации: автореф. дисс. канд. пед. наук. – М., 1999.
74. Сериков, В. В. Личностно ориентированное образование – новое направление развития педагогической теории и практики [Текст]
/ Сери-ков В. В. // Личностно ориентированное образование: феномен, концепция, технологии: моногр. / В. В. Сериков, В. И. Данильчук, В. М. Симонов и др. – Волгоград, 2000. – С. 13– 26.
75. Соломченко М.А., Молчанов А.С.Формирование экономической грамотности у студентов факультетов физической культуры и спорта //Фундаментальные исследования. – 2011. – № 8 (часть 2) – С. 307-311
76. Стахович Л. В. Необходимость повышения финансовой грамотности молодежи как важнейший приоритет государственной политики [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/33372918/.
77. Стахович Л.В. Возможности использования в России зарубежного опыта разработки и внедрения программ и продуктов в области финансового образования населения / Л.В. Стахович, Л.Ю. Рыжановская, Е.В. Галишникова // Финансы и кредит. – 2010. –№ 28 (412).
– С. 63 – 70.
78. Сторожева Е.В., Валеев А.С., Кружилина Т.В., Сергеев А.Н. Моделирование процесса формирования экономической грамотности студентов в структуре дополнительного образования ВУЗа // Сибирский педагогический журнал. – 2011. –№ 12. – С. 176– 182.
79. Татаркин, А.И. Развитие профессионального образования как фактор структурной модернизации экономики России / А.И. Татаркин, Н.З. Шаймарданов, О.А. Козлова // Университетское управление: теория и анализ. — 2010. — № 3.– С. 22-25
80. Титченер Э. Учебник психологии: Ч. 1 – 2. – М.: Изд-во «Миръ», 1914. – 250 с.
81. Учурова С.А. Развитие социальной компетентности в образовательном процессе.– Екатеринбург: УрФУ, 2011.– 196 с.
82. Фатихов А.И., Насибуллин Р.Т. Проблемы формирования финансовой культуры населения России сквозь призму социологических исследований// Вестник ТОГУ.– 2010. –№ 2 (7).
–С.235– 244.
83. Фатихов А. И. Финансовое поведение социальных групп населения крупного города в современном российском обществе: автореф. дис… канд. социол. наук: 22.00.04. – Уфа, 2011.– С.25.
84. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (ФГОС СПО) нового поколения [Электронный ресурс]– Режим доступа: http://www.edu.ru/abitur/ act.86/index.php
85. Финансовая грамотность российских учащихся (по результатам международной программы PISA-2012) [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.minfin.ru/common/upload/library/2015/02/main/ PISA_2012.pdf
86. Хамутских, Р. С. Моделирование процесса формирования экономической культуры студентов в структуре дополнительного образования // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 5. – С. 126– 132.
87. Цилюгина И. Б. Трудности процесса адаптации студентов-первокурсников среднего профессионального образования и способы их разрешения. // Народное образование. – № 1. – 2015. – 42– 45 с.
88. Чашуев М. А. Методическая разработка на тему «Личностно-ориентированный подход в сплочении и воспитании студентов в коллективе»: методическая разработка [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://pandia.ru / text / 78 / 256 / 36400. php.
89. Чернилевский Д.В. Технология обучения в высшей школе — М.: Экспедитор, 1996.- 288с.
90. Чернышова Н. А. Система профессионального образования: проблемы и пути решения [Текст]
// Инновационные педагогические технологии: материалы III междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.).
- Казань: Бук, 2015. – С. 35-44.
91. Энциклопедия финансового поведения россиян: 2013/ Аймалетдинов Т.А, Имаева Г.Р., Лобанова И.А., Любимова М.В.– М. 2013.– С.200.
92. Чумачеченко В. Финансовая грамота. – Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – М., 2009 – 122 с.
93. Юсупов И. М. Диагностика и тренинг эмпатийных тенденций личности. – Казань, 1992.
94. Юсупов, И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): дис. д-ра психол. наук. – СПб.: Изд-во Гос. ун-т. СПб., 1995. – 252 с.
список литературы
