Оглавление
Введение 3
Глава 1. Особенности организации диспансерного наблюдения детей до года по литературным источникам. 4
1.1. Современное состояние и перспективы развития диспансерного наблюдения детей в возрасте до 1 года 4
1.2. Роль среднего медицинского персонала в организации диспансерного наблюдения детей раннего возраста 11
Глава 2. Анализ организации диспансерного наблюдения за детьми младенческого возраста на примере ГАУЗ ДРКБ МЗ РТ поликлиника №3, г. Казани 14
2.1. Структура и функции ГАУЗ ДРКБ МЗ РТ поликлиника №3 14
2.2. Оценка диспансеризации детей в возрасте до года 15
Заключение 23
Выводы 23
Практические рекомендации 24
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы: Изучить особенности организации диспансеризации детей раннего возраста. Проанализировать организацию диспансерного наблюдения за детьми младенческого возраста в ГАУЗ ДРКБ МЗ РТ поликлиника №3, г. Организация диспансерного наблюдения в ГАУЗ ДРКБ МЗ РТ поликлинике №3, г.
Несмотря на то, что вопросы сенсорного развития детей раннего возраста актуальны, на практике данному вопросу уделяется мало внимания. Поэтому тема «Формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста в игровой деятельности» актуальна.
В процессе исследования используются следующие методы: анализ литературы; наблюдение; экспериментальный метод (констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты); количественный метод (количественная и математико-статистическая обработка данных), интерпретационные методы (качественный анализ полученных данных).
Важным фактором психического, личностного и социального развития ребенка раннего возраста является его художественно – эстетическое воспитание, которое активно происходит в изобразительной деятельности.Предмет исследования: особенности формирования основ изобразительной грамоты у детей раннего возраста в рисовании краской.Цель исследования: охарактеризовать умения рисования краской у детей раннего возраста, обследовать их сформированность в условиях ДОУ.
Стимуляция речевого развития детей раннего возраста в процессе логопедической работы
Методы исследования: теоретические (подбор и анализ литературы), эмпирические (тестирование), методы математической статистики (расчет процентного распределения, среднего значения, стандартного отклонения, критерий F-Фишера, критерий U Манна-Уитни).
Разные подходы к проблеме адаптации периодически появляются на страницах книг, журналов и газет: своими результатами делятся практические работники, о научных достижениях в этой области рассказывают ученые. Внимательно знакомясь с материалами, каждый раз убеждаешься, что характер и длительность адаптационного периода, зависит от ряда объективных и субъективных причин.
Исходя из выявленных нами противоречий, нами была сформулирована тема выпускного квалификационного исследования: «Развитие речи детей раннего возраста в процессе использования нестандартного оборудования».
Особое внимание нужно уделить адаптации детей раннего возраста, в котором многие малыши впервые переходят из достаточно замкнутого семейного мира в мир широких социальных контактов. Установлено, что именно в этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями. В этот период происходит интенсивное физическое развитие, созревание всех психических процессов. Находясь на этапе становления, они в наибольшей степени подвержены колебаниям и даже срывам. Изменение условий среды и необходимость выработки новых форм поведения требуют от ребенка значительных усилий, вызывают ряд психологических и педагогических проблем как самого ребенка, так и окружающих его взрослых.
Список литературы
1. Барашнев Ю.И. Перинатальная неврология. –М.,2001.
2. Корбинский Б.А. Континуизм переходных состояний организма и мониторинг динамики здоровья детей. –М., 2000.
3. Медико-социальные проблемы современного сиротства / Альбицкий В.Ю., Баранов А.А., Гасиловская Т.А. и др. –М., 2007. –С. 62-71.
4. Новиков П.В., Вельтищев Ю.Е. Роль наследственности в патологии детского возраста: методы диагностики, терапии, профилактики. –М., 2002.
5. Полунина И.Л., Нестеренко Е.И., Ашанина И.М. // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. -2001. -№3. –С. 10-12.
6. Станкевич З.А., Сухало А.В., Козорцова Т.И. // Педиатрия. -1993. -№1. –С. 107.
7. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Состояние здоровья и диспансеризации детей раннего возраста. –М., 1987. –С. 173-236.
список литературы