Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава 1.Теоретическое обоснование проблемы организации двигательной деятельности детей как фактора адаптации
1.1.Сущностная характеристика понятия «адаптация»
1.2.Возрастные особенности детей раннего возраста
1.3. Организация двигательной деятельности детей раннего возраста
Глава 2.Педагогические условия организации двигательной деятельности детей раннего возраста как фактора их адаптации к дошкольному учреждении
2.1.Изучение состояния работы по организации двигательной деятельности детей раннего возраста в дошкольном учреждении
2.2.Методика организации двигательной деятельности детей раннего возраста как фактора их адаптации к дошкольному учреждению
2.3.Исследование динамики адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению в ходе опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В работе были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, анализ документальных данных, педагогическое наблюдение, медико-биологические методы исследования, тестирование уровня психофизического развития, методы математической статистики.
Среди них определяющее значение придается двигательной сфере, речевому и познавательному развитию. объясняют тремя фундаментал ьными функциями, которыми ребенок овладевает в период с одного года до трех лет: умение ходить, овладение речью, предметной деятельностью. Следовательно, вопрос ы организации занятий с детьми раннего возраста актуальны.
В последние годы психологи все чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития, воспитания и обучения ребенка с рождения до 3 лет. Зарубежные и отечественные ученые приходят к единому мнению о наличии особой чувствительности детей этого возраста к речевому, сенсорному, умственному, физическому, эстетическому, патриотическому и другим направлениям развития личности.
Как видим, воспитательный и развивающий потенциал праздников весьма значителен. Вместе с тем, разнообразные методы, приемы и формы организации праздничных утренников с детьми раннего возраста в литературе недостаточно освещены и систематизированы. Этим определяется актуальность данной работы.
Т.В. Костяк рассматривает особенности психологической адаптации детей раннего возраста к детскому саду, а также факторы психологического благополучия ребенка и основные закономерности его психического развития в дошкольном возрасте.
Социальная адаптация относится к разряду междисциплинарных научных понятий. Большой вклад в изучение проблем адаптации личности сделан в отечественной (М.Р. Битянова, Я.Л. Коломинский, А.А. Налчаджян, А.В. Петровский, А.А. Реан и др.) и зарубежной психологии (А. Маслоу, Г. Селье, К. Роджерс, А. Фрейд, З. Фрейд, Т. Шибутани, Х. Хартманн и др.).
В последние годы все более активно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах (Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, И.П. Подласый, Е.А. Ямбург и др.).
Если психологическая наука преимущественно изучает адаптивные свойства личности, характер адаптивных процессов и механизмы приспособления личности к социальной среде, то педагогику интересуют вопросы управления и педагогической поддержки социальной адаптации подрастающего поколения, поиск средств, форм, методов профилактики и коррекции неблагоприятных вариантов адаптации, роль различных институтов социализации в адаптации детей и молодежи [5, с. 29]
В настоящее время статистика показывает, что большинство детей попадает в детский сад именно в 2-3 года. Психологи, врачи, педагоги считают этот период слишком ранним для попадания ребенка в новые условия, так как это негативно сказывается на его здоровье и эмоциональном состоянии. Но современные условия жизни, связанные с необходимостью выхода мамы ребенка на работу, вынуждают родителей малышей отдавать их в детский сад.
Список источников информации
1.Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация (пограничные нервно-психические расстройства).
- М., 1996. — 272 с.
2.Адаптационные группы в ДОУ: Методическое пособие / Приложение к журналу «Управление ДОУ».- М.: ТЦ Сфера, 2005. — 128 с.
3.Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник [Текст]
/ Г.М. Андреева. — М., 1997.
4.Анохин П.К. Функциональная система как основа физиологической архитектуры поведенческого акта. М.,1999-77с..
5.Ананьев, Б.Г. Человек, как предмет познания. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1998. —
340 с.
6.Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. — М., 1977.
7.Абросимова Л. И., Юрко Г. П. Физическое воспитание детей.- М, 1989г.
8.Аванесова В.Н. Обучение самых маленьких в детском саду. — М: Просвещение, 2005. — 176с. ил.
9.Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Медецина 2007. — 304с.
10.Алямовская В.Г. Ясли — это серьезно.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС ,1999.
11.Айрапетян С.Г. Возникновение, развитие и основные сферы использования понятия «адаптация». Ереван, 1984.- 37-39 с.
12.Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности.// Вопросы психологии, № 1, 1989.
13.Березин, Ф.П. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л.: Наука, 1988.-118 с.
14.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: Учитель, 2006,- 236с.
15. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ — М.: Просвещение, 2003.-№ 3.-104с, ил.
16.Воспитание и обучение детей раннего возраста / Под ред. Павловой Л.Н. — М.: Просвещение, 1986.
17.Воспитание детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Под ред. Е.О. Смирновой, Н.Н. Авдеевой, Л.Н. Галигузовой и др. — М.: Просвещение: учебная литература, 1996.- 158 с.
18.Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под ред. Н. М. Щелованова, Н. М. Аксариной. — М., 1955.
19. Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. — М.: Педобщество, 2003, 240с.
20.Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям. СПб, 1994.
21.Выготский Л.С. Коллектив как фактор развития дефективного ребенка: В 5 т. М.: Педагогика, 1993.
22.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Гл. ред. Запорожец А.В.; АПН СССР. — М.: Педагогика, 1993. — Т.5: Основы дефектологии. — 367 с.
23.Васильева Е. Эмоциональные проблемы у детей в период адаптации к дошкольному учреждению // Дошкольное воспитание. – 2006. — № 10. — С. 45-46.
24.Воспитание детей раннего возраста: Методическое пособие к программе «Кроха» / под ред. Г.Г.Григорьевой. — Н.Новгород. 1997.
25.Галанов А. С. «Психическое и физическое развитие ребенка от 1 года до 3 лет», Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей .- 3-е изд., испр. и доп. .- М. : АРКТИ, 2006.г
26.Голубева Л.Г. Проблемы физического воспитания детей раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях на современном этапе. С. 18 — 30.
27.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие. – М., 2000
28.Доронова Т. Адаптация ребенка к ДОУ : новые подходы / Т. Доронова, Л. Голубева // Обруч: образование, ребенок, ученик — 2006. — № 5. — С. 32-34.
29.Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – Екатеринбург, 2000.
30.Задровская И.А. Социально-психологическая служба ДОУ при подготовке ребенка к детскому саду // Научно-практический журнал «Управление ДОУ»- 2005. — № 8. – с.46-49.
31.Заводчикова О.Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О.Г. Заводчикова. – М. : Просвещение : Росмэн, 2007 — 76 с.
32.Зедгенидзе В.Я. Адаптация ребенка к условиям детского сада : дет. сад N
18. Москвы // Современный детский сад : методика и практика. — 2007. — № 2. — C.17-29.
33.Заводчикова О. Г.Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи : пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. — М. : Просвещение, 2007. — 79 с.
34.Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. — СПб: Союз: Лениздат, 2000. — 324 с.
35.Кирюхина, Н. В.Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. — 2-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с.
36.Костяк Т.В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду / Т.В. Костяк. – М. : Академия, 2008. – 169 с.
37.Кочетова И. П. «Физическое воспитание детей раннего возраста», Методическое пособие для воспитателей и родителей, Изд. 2-е, издательство: «Просвещение», 2008
38.Кузнецов П.СКовальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка — М.: Просвешение,1985.- 112 с.
39.Морозова Е.И. . Адаптация как функция развития личности. Саратов, 1991. -45 с.
40.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация – М., 2002
41. Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями : автореф. дис. … канд. психол. наук / Морозова Е.И. ; Ин-т коррекц. педагогики Рос. Акад. образования. — М., 1999. — 23 с.
42.Лямина, Г.М. В группу поступил новый ребенок. «Воспитание и развитие детей раннего возраста»: Пособие для воспитателей дет. садов / Г.М. Лямина. — М.: Просвещение, 1981.
43.Мельникова, Н. Адаптация малышей к детскому саду // Дошкольное образование. – 2002. — № 5 (77).
44.Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. — СПб.: СПбГУ, 2000. — 168 с.
45.Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовки к обучению детей с особыми проблемами в развитии. — М.: Владос, 1997. — 303 с.
46.Материалы с сайта// http://festival.1september.ru
47.Муровцева О.В. Адаптация как общенаучное понятие. Могилев, 1986.г
48.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях — М.: Владос, 2007, — 176с.
49.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению — М.: Книголюб, 2000. — 72с.
50.Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.В. Галанова. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002
51.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.:
- Книголюб. – 2004.
52.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р.В. Тонкой – Ямпольской, Е. Шмидт – Кольмер, А. Атанасовой – Вуковой. – М., 1980.
53.Ступени общения: от года до семи лет/Под редакцией Л.Н. Галигузовой, Е.О. Смирновой.- М., 1992.
54.Смирнова, Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. — 1994. — № 6.
55.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой.— М., 1980.
56.Стребелева, Е.А. Ранняя диагностика умственного развития / Е.А. Стребелева. — М.: компания Петит, 1994.
57.Функциональные системы организма / Под ред. К.В. Судакова. — М., 1987.
58.Целуйко, В. М. Вы и ваши дети. Психология семьи / В.М. Целуйко. – Ростов н/Д, 2004.
59.Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М., 1990.
60.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 1989.
список литературы
