Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы экологического воспитания старших дошкольников 8
1.1. Сущность и назначение экологического воспитания детей дошкольного возраста 8
1.2. Анализ программ по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста 18
1.3. Содержание, формы, методы, приемы работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста 26
Глава
2. Исследование экологического воспитания старших дошкольников 34
2.1. Цель, задачи, методы, методика и организация констатирующего эксперимента 34
2.2. Анализ полученных результатов 42
2.3. Организация работы по экологическому воспитанию дошкольников 49
3.2.Выявление динамики формирования экологических представлений у старших дошкольников 54
Заключение 61
Литература 63
Приложение 70
Приложение 1 70
Приложение 2 77
Содержание
Выдержка из текста
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
Итак, экологическое воспитание дошкольников – это важнейший аспект в решении вопроса сохранения природы. Ведь в дошкольном детстве закладывается фундамент, осознанного отношения окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые на долго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.
Также нельзя забыть о фундаментальных работах, где безусловно нашла отражение наша тема, авторам которой является Г. Н. Зуева, в содержании которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.
Актуальные проблемы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста с глубоким нарушением интеллекта
- имеющимся научными данными об эффективности развития ребёнка-дошкольника в различных видах художественной деятельности и недостаточной теоретической разработанностью проблемы развития творчества детей;
Основная гипотеза: предполагается, что целенаправленное систематическое руководство трудовой деятельностью дошкольников в условиях детского сада позволяет значительно расширить круг сведений и представлений детей об окружающем их мире предметов и отношений между людьми, обогатить сенсорный опыт детей, активизировать их речевое общение.
Особенности использования аудио- и видеосредств в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
ФГОС дошкольного образования содержит требование к организации воспитательного процесса в ДОУ, согласно которому образовательная деятельность должна строиться с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. В пункте 6 части 1 ФГОС дошкольного образования указано, что задачей является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.Цель исследования: изучить особенности использования индивидуального подхода к воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
И здесь важным средством патриотического воспитания, сопричастности к своему народу является процесс ознакомления детей с родным краем, городом или селом. Ведь обращение к истории своего родного края воспитывает в детях уважение, гордость за землю, на которой они живут.
6. На основе анализа результатов опытно-экспериментального исследования сформулировать ряд практических рекомендаций по организации и проведению музыкальных занятий, с использованием музыкально-двигательных упражнений, направленных на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – дидактические игры как средство сенсорного воспитания детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения. Изучение и анализ психологической литературы по теме. Подбор методик и проведение диагностики у детей дошкольного возраста.
Литература
1. Актуальность экологического воспитания дошкольников. /сост. С. Н.Николаева – Ниж. Новгород, 1991., с. 85., 93.
2. Ашиков В. Семицветик — программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 2.
3. Белавина И., Найденская Н. «Планета — наш дом» // Обруч. — 1977. — № 2.
4. Бобылева Л. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? // Дошкольное воспитание. 2000. № 7. – С. 38 – 46.
5. Бобылева Л. Интерес к природе как средство экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 2005. № 7. – С. 10 – 15.
6. Богданец Т. Экологические знания — первое представление о мире //Дошкольное воспитание. 2003. № 12 – С. 18 – 21.
7. Болотина Л.Ф. Дошкольная педагогика – М.: Академия, 2008. – 267 с.
8. Борисова З. Влияние труда в уголке природы на умственное развитие детей. // Дошкольное воспитание. — 1986. — № 6.
9. Булычева А. Решение познавательных задач: возможные формы занятий // Дошкольное воспитание. 1996. № 4. – С. 69 – 72.
10. Васякина-Новикова Ж.Л. Паутинка. — М., 1996.
11. Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования. // Педагогика. — 1997. — № 6.
12. Вересов Н. Н. «Мы земляне»: Программа по экологическому вос-питанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 12; 1995. — № 1.
13. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1994., с. 202.
14. Взаимодействие общество и природы: философско-методологические аспекты экологической проблемы. /Отв. ред. Е. Т. Фаддеев. – М., 1986.
15. Виноградова Н. Ф. Воспитание положительного отношения к природе. // Дошкольное воспитание. – 1981. — № 5.
16. Волосникова Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 2005. № 6. – С. 16 – 20.
17. Волошина О. Природа в воспитании добрых чувств у детей // Дошкольное воспитание. – 1981. — № 2.
18. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. – СПБ.: Детство-Пресс, 2001. – 160с.
19. Гиренок Ф. И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. — М., 1987.
20. Гирусов Э. В. Опасность «дыр» в экологическом воспитании //Народное образование. — 1989. — № 4.
21. Глущенко Н.Н., Ашуркова Е.Р. Педагогические технологии в экологическом образовании дошкольников // Материалы Пятой международной конференции АсЭкО 18 —
2. ноября 1996 г. Россия, Санкт-Петербург. — Обнинск, 1996.
22. Горелов А. А. Экологическая идеология и будущее России // Свободная мысль. – 1995. — № 1.
23. Григорьева Г. Г., Сергеева Д. В., Кочеткова Н.П. Кроха: Воспитание, обучение и развитие детей до трех лет: Кн. для родителей и воспитателей. — М., 2000.
24. Гризик Т. И. Познаю мир: Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста. — М., 1998; Познаю мир: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». — М., 1999.
25. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов на Дону, 1996.
26. Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1999.
27. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014 – 321 с.
28. Дуброва В. Обучение старших дошкольников уходу за комнатными растениями. // Дошкольное воспитание. – 1995. — № 9., с. 47.
29. Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Научно технический прогресс и экологическое образование //Советская педагогика.-1985.-№ 12.-С.10-12.
30. Зебзеева В.И. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. № 4 – С. 45-49.
31. Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим // Дошкольное воспитание. 2010. № 7 – С. 33.
32. Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. № 7. – С. 3 – 9.
33. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2003. – 56 с.
34. Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. 2006. № 3. – С.10 – 12.
35. Игра и ознакомление дошкольников с растениями / сост. И. Г. Комарова. – Могилев, 1989.
36. Йозова О. Наглядные пособия в экологическом воспитании // Дошкольное воспитание. 2004. № 5 – С.70-73.
37. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.
38. Каменева А.А. Как знакомить дошкольников с природой. Пособие для воспитателей детского сада. – М., 1983. – 137 с.
39. Комарова И. А. Игра как средство формирования осознанного отношения к природе у детей среднего дошкольного возраста: Дис. … канд. пед. наук. — М., 1991.
40. Комов С. В. Экологическое образование и воспитание / Тезисы докладов. – М., 1997., с. 54.
41. Кондратьева Н. Н., Шиленок Т. А., Марков Т. А., Виноградова Т. А. Программа экологического образования дошкольников «Мы». – СПб., 2003. – 240с.
42. Копцева Г. А. Природа и художник: Художественно-экологическая программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений. — М., 1999.
43. Котляков В. Жить по законам природы // Наука и жизнь, 2000, № 9.
44. Кочергин А. Н., Марков Ю. Г., Васильев И. О. Экологическое знание и сознание. – Новосибирск, 1987.
45. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет/Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др,— 4-е изд,, перераб.— М.: Просвещение, 2001.— 253 с.
46. Лисенко Н.В. Практическая экология для детей — Ивано-Франковск: Версия, 1999-127с.
47. Логинов В. И. О критериях оценки знаний детей дошкольного возраста. /Содержание знаний и умений в обучении детей дошкольного возраста. – М., 1984.
48. Логунов А. А. Соколов В. Е. и др. Современные проблемы экологического образования // Вестник АН СССР. – 1981. — № 11.
49. Лучич М.В. Детям о природе. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
50. Лысенко В. Д. Осуществление связи познавательной и трудовой деятельности в процессе знакомства детей с природой. / Комплексный подход в воспитании и обучении дошкольников. – Минск, 1983.
51. Мазурина А.Ф. Наблюдение и труд детей в природе. – М.: Просвещение, 1976. – 206 с.
52. Мамедов Н. М. Проблемы экологии: некоторые актуальные аспекты. – М., 1989.
53. Мамедов Н. М. Экология: новые направления в традиционной науке. /Педагогическое образование. – М., 1993. – Вып. 7-10.
54. Мамедов Н. М., Суравегина И. Т. Экологическое образование: проблемы базовых знаний. // Биология в школе. – 1997. — № 1.
55. Маркова Т. А. Этапы формирования экологической воспитанности детей старшего дошкольного возраста // Герценовские чтения. Педагогика и психология дошкольного и начального образования: проблемы, поиски, перспективы. — СПб., 1998.
56. Маркова Т.А. Экологическая грамотность воспитателя как условие экологического воспитания ребенка // Развитие и воспитание дошкольника.- СПб., 1993.
57. Марковская М. М. Уголок природы детском саду. – М., 1984.
58. Мир природы и ребенок: Учебное пособие для педучилищ по специальности «Дошкольное образование»/ Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. — СПб.: «Детство-пресс», 2003. — 319 с.
59. Моисеев Н. Н.. Экологическое образование и экологизация образования // Биология в школе. – 1996. — № 3.
60. Моисеева Л. В. Экологическая педагогика: понятийно-терминологический словарь для учителя. – Екатеринбург, 1996., с. 128.
61. Николаева С. И Программа экологического воспитания дошколь-ников. — М., 1993.
62. Николаева С. Н Методика экологического воспитания в детском саду. Работа с детьми средней и старшей групп детского сада: Кн. для воспитателей детского сада. — М., 1999.
63. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999.
64. Николаева С.Н. Концепция экологического воспитания дошкольников. — М., 1996
65. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1996. – 145 с.
66. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 224 с.
67. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
68. Петрова Т.И. Теория и технологии экологического образования детей: кандидат педагогических наук, доцент. – Стерлитамак, 2013. – 64 с.
69. Программа воспитания и обучения в детском саду. / отв. ред. М. А. Васильева. – М., 2014., с. 189.
70. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада / [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва].
- М.: Просвещение, 2010. — 111 с.
71. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. — М.: Изд. центр «Карапуз», 2001. — 432 с.
72. Свирская Л. В. Создание развивающей среды в дошкольном учреждении. – Новгород, 1994.
73. Соломенникова О. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2002. — № 6. – С.26-29
74. Суравегина И. Т., Сенкевич В. М., Кучер Т. В. Экологическое образование в школе //Советская педагогика.-1990.№ 12.-С.47-49.
75. Суркина С.А. Экологическое образование дошкольников: учебное пособие / С.А.Суркина. – Саратов: Изд-во «Саратовский источник», 2011. – 103 с.
76. Сухомлинский В. А. Проблемы дошкольного воспитания. – М., 1980, с. 334., 407.
77. Урсул А. Д. Перспективы экоразвития. – М., 1990.
78. Фельдштейн Д. Н. Психология становления личности. – М., 1994.
79. Фокина В. Г. Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности и интеллекта. // Дошкольное воспитание. – 2000. — № 7., с. 39.
80. Хабарова Т.В., Шафигуллина Н.В. Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической воспитанности дошкольников. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 126 с.
81. Ширяева А. С. Принципы, формы и содержание экологического воспитания и образование на современном этапе. / О ценностном подходе к изучению жизнедеятельности человека. – М., 1985.
82. Ясвин В. А. Исследование структурных характеристик личностного отношения к природе // Психологический журнал. – 1995. — № 3. – Т.16.
список литературы
