Пример готовой дипломной работы по предмету: Высшая математика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Сущность понятия самостоятельная деятельность учащихся 6
1.2 Самостоятельная работа как средство организации самостоятельной деятельности учащихся 15
1.3 Этапы организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики в средней школе 25
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧ КООРДИНАТНЫМ МЕТОДОМ 37
2.1 Способы осуществления поиска решения геометрических задач в средней школе 37
2.2 Особенности применения координатного метода при решении геометрических задач 45
2.3 Особенности организации самостоятельной деятельности учащихся при решении геометрических задач координатным методом 58
2.4 Комплекс заданий для организации самостоятельной деятельности учащихся
1. класса в процессе решения геометрических задач координатным методом по теме «Перпендикулярность в пространстве» 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 98
Выдержка из текста
Для подготовки учащихся к сдаче обязательного экзамена по математике часто не хватает времени, это происходит из-за уменьшения количества часов, отводимых на изучение математики в школе. Успешность подготовки и сдачи ЕГЭ может обеспечить организация самостоятельной деятельности учащихся.
При решении части «С» ЕГЭ школьники чаще решают алгебраические задачи С 1 и С 3, так как алгебраический материал, как правило, усваивается лучше геометрического и для решения алгебраических задач, как правило, есть готовый алгоритм, а для решения задач по геометрии часто нет общих алгоритмов. Возможность свести определенный класс геометрических задач к алгоритму дает координатный метод. Поэтому координатный метод является одним из универсальных методов решения задач. Сформировать умения применять данный метод к решению геометрических задач можно в ходе организации самостоятельной деятельности.
Список использованной литературы
1. Адамович, М.А. Деятельносто-ориентированные тексты как средство развития самообразовательной деятельности студентов колледжа. // Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе: сборник материалов международной заочной научно-практической интернет-конференции; под общ. Ред. Проф. И.Г. Липатниковой. – Екатеринбург: УрГПУ, Издательство АМБ, 2012. – С. 56-59.
2. Александров, А.Д. Геометрия: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / А.Д. Александров, А.Л. Вернер, В.И. Рыжик. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 271 с.
3. Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений. / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 384 с.
4. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 206 с.
5. Гольцева, О.В. Изучение метода координат в курсе геометрии основной школы: выпускн. квалиф. работа. Киров, 2005 – 41 с.
6. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986. – 240 с.
7. Епишева, О.Б., Крупич, В.И. Учить школьников учиться математике. Формирование приемов учебной деятельности: книга для учителя. М. :
- Просвещение 1990. – 128 с.
8. Епишева, О.Б. Общая методика обучения математике в средней школе: Курс лекций: учебн. пособие для студентов физ. мат. спец. пед. ин-тов. / О.Б. Епишева. – изд. 2-е доп. и перераб. – Тобольск: изд-во ТГПН им. Д.И. Менделеева, 2008. – 203 с.
9. Епишева, О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя. / О.Б. Епишева. – М.:
- Просвещение, 2003. – 223 с.
10. Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. / Б. П. Есипов. – М.: Учпедгиз, 1961. – 105 с.
11. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. — 384 с.
12. Информационные технологии как средство формирования познавательной самостоятельности школьников на уроках математики. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00040195_0.html
13. Классификация видов самостоятельной работы учащихся. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.my-publication.ru/ru/article
14. Кравченко, И. Л. Методика подготовки к ЕГЭ по математике. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://scool 1-tulsky.edusite.ru
15. Левитов, Н. Д. Детская и педагогическая психология: Пособие для институтов. / Н. Д. Левитов. — М.: Просвещение, 1990 – 478 с.
16. Липатникова, И.Г. Параллельность прямых и плоскостей: учеб.-метод. пособие по элементарной математике. / И.Г. Липатникова, Г.В. Потапова, Е.А. Утюмова; под общ. ред. И.Г. Липатниковой. – Екатеринбург: УрГПУ, 2009. – 248 с.
17. Лукинова, Н.Г. Самостоятельная работа как средство и условие развития познавательной деятельности студента: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. — Ставрополь, 2003. – 145 с.
18. Лында, А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся. – М.: Высш. Школа, 1979 – 215 с.
19. Мезенцева, Л.В. Научно-исследовательская деятельность как средство воспитания у студентов самостоятельности к образовательной деятельности: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://window.edu.ru/window/library
20. Мендель, В.В. Применение векторов и координат для решения задач // МИФ-2 – 2000. – № 1 – С. 27-32.
21. Методика и технология обучения математике. Курс лекций: пособие для вузов. / под научн. ред. Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. – М.: Дрофа, 2005. – 187 с.
22. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. / Ю.М.Колягин, В.А. Оганесян и др. – М.: Просвещение, 1980. – 462 с.
23. Метод координат. / И.М. Гельфанд, Е.Г. Глаголева, А.А. Кириллов. – М. : МЦНМО 2009. – 184 с.
24. Многовариантные и разноуровневые самостоятельные работы на уроках математики как способ развития познавательной самостоятельности учащихся. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles
25. Назарова, Т.С., Полат, Е.С. Средства обучения. Технология создания и использования – М.: Изд. УРАО, 1998. – С. 203.
26. Никулина, Г.Н. Активизация самостоятельной работы учащихся в учебном процессе. Методические рекомендации. / Никулина Г.Н., Власова Э.А. УрГПУ, Екатеринбург, 1993. – 34 с.
27. Нужна ли школе XXI века геометрия /И. Шарыгин // Математика — Приложение к газ. « 1 сентября» – 2004. – № 12 – С. 37-52.
28. Организация самостоятельной работы студентов и формы ее контроля. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library
29. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. ред. М. В. Буланова-Топоркова. Ростов н/Д: Феникс, 2002. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks
30. Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперим. исслед. / П. И. Пидкасистый. – М.:Педагогика, 1980. – 240 с.
31. Погорелов, А.В. Геометрия: Учеб. для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений. / А.В. Погорелов. – 10-е изд. — М.: Просвещение, 2009 — 224 с.
32. Погорелов, А.В. Геометрия: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / А.В. Погорелов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 128 с.
33. Полякова, Т.С. Математические задачи и методика обучения их решению в курсе геометрии основной школы: Учебно-методическое пособие для студентов педвузов и педколледжей. – Ростов н/Д: РГПУ, 2008. — 41 с.
34. Пономарева, Е.А. Универсальные учебные действия или умение учиться. / Е. А. Пономарева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2010. — № 2. — С. 39-42.
35. Психология и педагогика. [Электронный ресурс]: справочное издание Петренко М. В. Режим доступа: http://metropolys.ru/artic
36. Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://arm-math.rkc-74.ru/p 145aa 1.html
37. Психология учебной деятельности. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://new.napishisam.ru
38. Смирнова, И.М., Смирнов В.А. Геометрия. 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2003. – 232 с.
39. Смирнова, Ю. А. Отличие самостоятельной деятельности учащихся от самостоятельной работы учащихся. / Ю. А. Смирнова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).
Т. I / Под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. — Пермь: Меркурий, 2011. — С. 173-176.
40. Тараник, В. И. Практические работы по геометрии как средство развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся основной школы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 . — Волгоград, 2010. – 278 с.
41. Токарева, И.П., К вопросу об организации самостоятельной деятельности учащихся по математике для формирования умений учиться. // Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных дисциплин в современной школе: сборник научных статей и методических материалов; Урал. Гос. Пед. Ун-т. – Екатеринбург, 2011. – С. 134-139.
42. Токарева, И.П., О формировании у учащихся умения учиться в процессе организации самостоятельной деятельности при изучении математики. // Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе: сборник материалов международной заочной научно-практической интернет-конференции; под общ. Ред. Проф. И.Г. Липатниковой. – Екатеринбург: УрГПУ, Издательство АМБ, 2012. – С. 90-93.
43. Ульянова, И.В. Обучение школьников методам решения геометрических задач в контексте укрупнения дидактических единиц: Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 : Саранск, 2002 — 255 c.
44. Усова, А.В. Самостоятельная работа учащихся по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1981. – 158 с.
45. Утюмова, Е.А. Обучение учащихся решению геометрических задач, аналогичных заданиям в ЕГЭ. // Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных дисциплин в современной школе: сборник научных статей и методических семинаров; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2011. – С. 139-140.
46. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010. № 1897.
47. Федорова, М.А. Теория и методическое обеспечение формирования учебной самостоятельной деятельности студентов в вузе: автореф. дис. … д-р пед. наук: 13.00.08. — Орел, 2011. — 39 с.
48. Фридман, Л.М. Сюжетные задачи по математике. История, теория, методика. – М.: Школа–пресс, 2002. – 206 с.
49. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1989. – 175с.
50. Шарыгин, И.Ф. Геометрия. 10-11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 4-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2002. – 208 с.
51. Шпальков, А.В. Принципы организации самостоятельной работы школьников в процессе их самообразования. // Модернизация школьного российского образования: проблемы и пути реализации а процессе обучения математике: Сборник публицистических, научных статей и методических материалов практико-ориентированного характера. – Екатеринбург, 2007. – С. 60-62.
52. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика. 1989. – 560 с.
53. Ямалтдинова, Д.Г. Организация самостоятельной деятельности школьников./ Д. Г. Ямалтдинова // Начальная школа. – 2008. – № 2. – С. 8-10.
