Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
1.Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности в Российской Федерации
2. Опыт реализации профессионального обучения
3. Формы и виды организации профессионального обучения
4. Виды, модели, формы сетевое взаимодействие образовательных учреждений
5. Анализ реализации профессионального обучения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
указывали на то, что начальный этап в ходе обучения – получение ребенком впечатлений от окружающего мира. Поэтому экскурсии, в ходе которых формируются конкретные образы, уточняются представления об окружающем и обогащается чувственный опыт, повышают эффективность образовательно-воспитательной работы.Цель данной работы – изучить организацию практических занятий и экскурсий в начальном курсе обучения.
Организация является сознательно контролируемым социальным образованием с определенными рамками, которое осуществляет свою деятельность на относительно постоянной базе для решения общих задач или целей. Под словосочетаниями "сознательно координируемое" определено управление, под "социальным образованием"
- то, что организация включает в себя отдельных членов общества или их группы, которые взаимодействуют между собой.
- рассмотреть теоретические основы создания организации и управления организационными процессами в рамках системы управления;
- провести анализ особенностей управления организационными процессами в рамках системы управления на пример компании ОАО «Пассат Тревел».
Он сделал следующий прогноз, что организации в будущем будет человекоемкими и будут более, чем когда-либо зависеть от человеческой фантазии, творчества и инициативы. Поэтому данная исследовательская работа посвящена изучению организационно-правовых форм организации и управление организационными процессами в рамках системы управления.Цель исследования: изучить создание организации и управление организационными процессами в рамках системы управления.
В первой главе дается определение организации, понятие организационной структуры, а так же рассмотрены их основные типы и виды, достоинства и недостатки. В конце главы дан краткий вывод по предоставленному материалу.
В процессе написания курсовой работы использовались разнообразные литературные источники, специальная и учебная литература, интернет -источники на основании которых строится анализ, и делаются выводы.
Экономическая деятельность может осуществляться разными субъектами – индивидуальными лицами, семьёй, государством и т.п., но основные производительные функции в экономическом секторе страны относятся к организации. С 1 стороны, организация– сложнейшая материально-технологическая система, которая обеспечивает производство экономических благ. С иной стороны, это сама деятельность по развитию производства продукции и услуг.
Органᴎзоваᴛь – значᴎᴛ сᴨланᴎроваᴛь ᴎ оᴨределᴎᴛь ᴛе функцᴎᴎᴎ дейсᴛвᴎя, коᴛорые необходᴎмы для выᴨолненᴎя ᴛой ᴎлᴎᴎной рабоᴛы, а ᴛакже объедᴎнᴎᴛь эᴛᴎ функцᴎᴎᴎ дейсᴛвᴎя в рамках груᴨᴨы, секᴛора, оᴛдела, ᴨодразделенᴎя (органᴎзацᴎонное взаᴎмодейсᴛвᴎе), в сооᴛвеᴛсᴛвᴎᴎ со сᴛрукᴛурой органᴎзацᴎᴎ. Для ᴛого чᴛобы эффекᴛᴎвно уᴨравляᴛь органᴎзацᴎей, необходᴎмо знаᴛь, чᴛо ᴨредсᴛавляеᴛ собой органᴎзацᴎя как самосᴛояᴛельная сᴛрукᴛура, какᴎе ᴨрᴎзнакᴎ лежаᴛ в ее основе, какᴎе ᴨроцессы ᴨроᴛекаюᴛ в ее жᴎзнᴎᴎ на какᴎх законах основана ее деяᴛельносᴛь.[Цель курсовой работы – рассмотреть создание организации и управление организационными процессами в рамках системы управления.
1.Вопросы экономики. — 1996. — № 1.
2.Высшее и послевузовское профессиональное образование. — М., 2002.
3.Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации: Статистический справочник. — М., 2001.
4.Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации — 1998 / Под ред. Ю.Е.Федорова. — М., 1999.
5.Конституция Российской Федерации. — М., 1994.
6.Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека. — М, 1995.
7.Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2002 — 2004 гг.).
: Постановление Правительства РФ от
1. июля 2001 г. № 910—р. М., 2001.
8.Российский статистический ежегодник: Стат. сб. / Госкомстат России. — М., 2001.
9.Россия в цифрах: Крат. стат. сборник / Госкомстат России. — М., 2000.
10.Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. — М., 1993.-Т. 1.
11.Судьба образования в России: Сб. статей. — М., 2001. — Вып. 2.
12.Щетинин В. П., Хроменков Н.А., Рябушкин Б. С. Экономика образования: Учеб. пособие. — М., 1998.
13.Закон Российской Федерации «Об образовании»: Постановление Верховного Совета РФ от 10.07.1992 г., № 3267— 1. — М., 1992.
14.Федеральный закон Российской Федерации «О внесении измене
ний и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании»». — М., 1995.
15.Финансы современной школы / Под ред. В.И.Ерошина. — М., 1995.
16.Чекмарев В. В. Экономические проблемы сферы образования. — Ч. I, II/ Под общ. ред. М.И.Скаржинского. — Кострома, 1996.
17.Экономика народного образования: Учеб. для студ. пед. ин-тов / Под ред. С. Л. Костаняна. — 2-е изд. — М., 1986.
18.Экономика образования. — Кострома, 1999. — Вып. 2.
19.Захаров Ю. А. Региональная университетская сеть – структурное подразделение университетского комплекса // Университетское управление: практика и анализ. 2001. № 3 (18).
20.Звездунова Г. В. Сетевое взаимодействие кафедры управления образованием института дополнительного образования РГПУ и Каменского педагогического колледжа / Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: Региональные, глобальные и информационные аспекты. Вып.1. СПб., 2001.
21.Клюев А. К. Новые модели управления вузом: Шаг вперед или два назад? // Университетское управление. 2004. № 5– 6 (33).
22.Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М., 1996.
23.Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Проект МО РФ. М., 2000.
24.О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный Закон РФ от 22. 08. 1996 // Собрание законодательства РФ. 1996.
2. августа. № 35 (ст. 4135).
25.Об образовании: Закон (ред. от 13. 01. 1996 № 12–ФЗ) // Собрание законодательства РФ. 1996.
1. января. № 3 (ст. 150).
26.Смирнов С.А Практикуемые модели социально-гуманитарного образования // http://www.countries.ru/library/methoda/modeli.htm.
27.Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.
28.Филиппов В. М. Образовательная политика России на современном этапе // http://www.philippov.ru/news/27/138
список литературы
