Пример готовой дипломной работы по предмету: Международные отношения
Оглавление
Введение
1. Современное состояние и проблемы организации академической мобильности в вузах РФ
1.1. Понятие академической мобильности
1.2. Понятие мониторинг
1.3. Организации системы взаимодействия вузов
1.4. Управление академической мобильностью в вузах
1.5. Организация академической мобильности в зарубежных вузах
1.6. Организация академической мобильности в российских вузах
1.7. Рекомендации по развитию академической мобильности студентов и преподавателей в вузах
2 Рекомендации по организации мониторинга академической мобильности
2.1. Показатели мониторинга академической мобильности в вузах РФ
2.3. Проблемы мониторинга академической мобильности в вузах РФ
3 Финансирование академической мобильности в вузах РФ
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Особенности академической мобильности (АМ) рассматривают в научных трудах отечественные (Г. Рыбкина, Б. Бреева, Л. Горюнова, С. Нужнова, А. Татарников, Н. Сидорова, Л. Зновенко, Н. В асиленко, А. Неделько, А. Посухова и др..) и западные исследователи мобильности (Э. Макгрегор (E. McGregor), Л. Петер (L. Peter) Бергер (Berger), М. Басси (MS Bassis), Д. Дресслер (D. Dressler), Р. О'Брайен (RW O'Brien), М. Этвуд (M. Attwood), Н. Аберкромб и (N. Abercrombie), А. Вард (A. Warde), Дж. С. Блэк (JS Black), Х. Б. Грегерсен (HB Gregersen), М. Е. Менденхаль (ME Mendenhall), Б. Тоунли (B. Townley), Дж. В. Вандер Занден (JW Vander Zanden) и другие ученые).
Научная значимость работы заключается в исследовании методов, моделей и организационно-экономических решений применительно к проблеме формирования логистической системы мониторинга цепей поставок в таможенно-логистической инфраструктуре международных транспортных коридоров (на примере Таможенного союза).
За более чем
10. лет с момента начала подготовки национальных кадров для зарубежных стран в высших учебных заведениях России был накоплен богатый опыт организации образовательного процесса для иностранцев, разработаны специализированные методики, создана кадровая база. Сотни тысяч людей в десятках стран мира являются выпускниками российских вузов и с благодарностью вспоминают свои студенческие годы, проведенные в России за время учебы.По официальным данным Министерства образования и науки РФ, опубликованным в марте 2006 года , всего в российских вузах обучаются почти 100 тыс.
Европейское же образование в области физической культуры предполагает, как будет показано в реферате, иной принцип – это вовлечение в здоровый образ жизни, но не спортивная подготовленность. Возникает противоречие – не дав хорошей физической подготовки, как в РФ, ВУЗы Европы, тем не менее, нацелены вовлечь студента в занятия физической культурой на всю остальную жизнь.
Развитие системы ипотечного жилищного кредитования в России (РФ)
Сложившаяся система социальной защиты, основу которой составляют всеобщие социальные трансферты, субсидии на товары и услуги, а также категориальные льготы, оказалась принципиально неспособна решать задачу перераспределения ресурсов в пользу наиболее нуждающихся домохозяйств. И хотя стратегия социально-экономического развития России остается пока неопределенной, можно с высокой степенью уверенности предполагать, что в социальной защите в среднесрочном периоде будет нуждаться значительная часть населения страны и роль регионов в управлении системой социальной защиты будет возрастать.Целью данной работы является раскрытие организации системы социальной защиты населения в РФ, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Степень научной разработанности. Несмотря на значительное количество правовой и публицистической литературы, посвященной вопросам функционирования и развития системы исполнительной-власти в Российской Федерации и ее субъектах, проблемы правового обеспечения организации и деятельности органов исполнительной власти, совершенствования их системы, структуры и функций остаются одними из наиболее значимых в отечественной юридической науке. Исследованию особенностей формирования и развития органов исполнительной власти субъектов, как в Российской Федерации, так и зарубежных федерациях посвящены работы как отечественных, так и зарубежных авторов: Ю.Е. П.А. Астахова, Г. Вишнякова, К.К. Гасанова, И.Н. Глебова, В.Н. Григорьева, A.B. Ендольцевой, В.Я. Кикотя, А.Д. Керимова, С.Я. Лебедева, В.П. Малахова, Н. М. Пешина, С. С. Собянина, В.И. Фадеева, Т. Я. Хабриевой, Н. Ю. Хаманевой, А.Г. Хабибуллина, О.В. Химичевой, К. В. Черкасова, А.Г. Чепурного, Ю.А. Шульженко, Н.Д. Эриашвили, Б.С. Эбзеева и др.
Поэтому для их устранения, или хотя бы снижения доли негативных последствий, которые способны последовать в случае дальнейшего прогрессирования различных экологических проблем. Именно поэтому необходимо объединение стран в решение существующих вопросах с загрязнением окружающей среды.
Составной частью организационно-правовых механизмов охраны окружающей среды являются экологическое лицензирование, экологическая экспертиза, экологический контроль, экологическое нормирование, сертификация, экологический мониторинг, оценка воздействия на окружающую среду и др. В данной связи отметим, что вопросы организации государственного экологического контроля заслуживают особого внимания, в особенности в части создания теоретических предпосылок совершенствования его системы и повышения его эффективности.Предмет исследования – система мониторинга и контроля за состоянием окружающей среды.
В дошкольном возрасте личность начинает формироваться и закладываться, и её процесс неотъемлемо связан с воспитанностью и другими важными качествами настоящего человека.Оценка итогов мониторинга воспитанности определяется признанием того, что творческое формирование и карьера человека невероятны без соответственных личных свойств, что конкретно в школьные годы напряженно идет и фактически завершается создание особенности личности.Целью данной курсовой работы является проектирование системы мониторинга воспитанности дошкольников.
Целью курсовой работы является оценка результатов производственного мониторинга атмосферного воздуха в зоне деятельности предприятия, а так же правильность проведения мониторинга с выводами о достоинстве и недостатках и предложения по улучшению воздействия охранной деятельности.
Список литературы
1.Гуляева Н. М. Мобильность преподавателей и студентов: проблемы и ориентиры / / Материалы VI ежегодной международной конференции «Развитие менеджмент-образования». — М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010. — С. 76-81
2.Савченко А. И., Нестеренко Р.О. Создание международных и нацио-нальных университетских консорциумов как залог успешного развития бизнес-образования / / Материалы VI ежегодной международной кон-ференции «Развитие менеджмент-образования». — М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010. — С. 71-76.
3.Бринёв С.Н., Чуянов Р.А. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования / / http:www.prof.msu.ru
4.Сагинова А.В. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности / / http: www.marketologi.ru
5.Згуровский Н.З. Болонский процесс — структурная реформа высшего образования на европейском пространстве / / http: www.idn.polynet.ru
6.Секционное заседание «Мобильность профессорско-преподавательского состава и студентов. Преимущества обмена идеями и опытом» / Материалы VI ежегодной международной конференции «Развитие менеджмент-образования». — М.: Учеб. центр «Консорциум по усовершенствованию менеджмент-образования», 2010
7.Карпенко Н.Н. Приоритеты развития высшего образования в d русле общеевропейских тенденций / / http: www.niurr.ru
8.Ганеева Ж. Г. Мониторинг как практическая система / Ганеева Ж. Г. М. : [б. и.], 2002. – С. 5.
9.Великоредчанина С. Мониторинг прав человека : лекции / Великоред-чанина С. – М. : [б. и.], 2011. – С. 1.
10.Качалова Л. П. Педагогический мониторинг. Процессы интеграции психолого-педагогических знаний будущего учителя / Л. П. Качалова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 6. –С. 31– 34.
11.Мониторинг системы образования : учеб.-метод. комплект. – Саратов : [б. и.], 2011. – С. 2.
12.Орлов А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании / А. А. Орлов // Педагогика. – № 3. – 2010. – С. 9– 10.
13.Татарникова А.А. Увеличение профессиональной мобильности специа-листа в системе открытого образования / А. А. Татарникова. – Режим доступа: www.ido.tsu.ru.
14.Кугель С.А. Мотивация и направления профессиональной мобильности ученых в условиях перехода к рыночным отношениям / С. А. Кугель,Н. А. Ащеулова / / ИИЕТ РАН: годичная науч. конф. 2008 г. — М.: ИИЕТ РАН, 1999. — С. 192 — 194 — Режим доступа: www.ihst.ru.
15.Горюнова Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как про-блема развивающегося образования России: Автореф. дис. … Д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Горюнова; Ростовский гос. пед. ун-т. — Ростов н / Д, 2011. — 44 с.
16.de Ridder-Symoens H. Mobility. In A History of the University in Europe. Vol. 1: Universities in the Middle Age.- Cambridge: Cambridge University Press, 1992. — 506 p
17.de Wit H. Internationalization of Higher Education in the United States of America and Europe: a Historical,Comparative, and Conceptual Analysis. — Westport: Greenwood Press, 2002. — 270 p.
18.Knight J. Internationalization: A Decade of Changes and Challenges / / International Higher Education. — Boston:The Boston College Center for Inetrnational Higher Education, 2008. — № 50. — 6-7 p
19.American Association for PublicOpinion Research. Available at: http://www.allacademic.com//meta/p_mla_apa_research_citation/0/5/9/9/4/pages 59945/p 59945-17.php
20.Всемирный доклад по образованию 2006. Сравнение мировой стати-стики в области образования. — Монреаль: Институт статистики ЮНЕСКО, 2006. — 192 с
21.Белогуров А. Идея поликультурности в образовательном процессе / А. Белогуров // Высшее образование в России. — 2005. — № 3. — С. 109-112
22.Болонский процесс и его значение для России = The Bologna Process and its Implications for Russia: интеграция высшего образования в Евро-пе / Авт. кол.: В.А. Белов, М.А. Энтин, Г.И. Гладков и др.; под ред. К. Пурсиайнена, С.А. Медведева; Росссийско-европейский центр эконо-мической политики (РЕЦЭП).
- М.: Изд-во РЕЦЭП, 2005. — 199с.
23. Современное состояние законодательно-правового обеспечения про-цессов внутренней и внешней академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей в РФ / ФГУП «Научно-исследовательский центр экономических преобразований» [Электронный ресурс]
/Формирование инновационного образования в МГУ. – 2006. — Режим доступа: http://inpro.msu.ru/PDF/zakon_baza.pdf
24. Что такое академическая мобильность? [Электронный ресурс]
/ Сайт РУДН. — 2006. — Режим доступа: http://www.rudn.ru/?pagec=255
25. Нормативное и методическое обеспечение академической мобильно-сти [Электронный ресурс]
/Формирование инновационного образова-ния в МГУ. — 2007. — Режим доступа: http://inpro.msu.ru/?cat=akadem 3
26. Розина Н.М. Международная мобильность и Болонский процесс в Рос-сии / Н.М. Розина [Электронный ресурс]
/ Экономика и образование сегодня. — Электрон. журн. — 2007. -12 марта. -Режим доступа: http://is.park.ru/doc.jsp?listno=2167142&listcd=22&listmd=59&listfile=pub&urn=9781513
27. Шабалин Ю.Е. Академическая мобильность: региональное измерение прогнозируемых последствий /Ю.Е. Шабалин [Электронный ресурс]
/Научно-просветительский портал «Образование 3000». — 2007. — Режим доступа: http://region.edu 3000.ru/favorite.htm
28. Рекомендация № R (95) 8 Комитета министров Совета Европы госу-дарствам – членам по академической мобильности [Электронный ре-сурс]
/Федеральный центр образовательного законодательства. — 2006. — Режим доступа: http://www.lexed.ru/mpravo/razdel 4/?doc 14.html
29. Мартыненко, О.О. Академическая мобильность в России: сегодняшние проблемы и ближайшие перспективы (взгляд из регионального вуза) /О.О. Мартыненко, Н.В. Жукова // Интеграция образования. – 2008. – № 1. – С. 3– 9.
30.Constructing Path to Staff Mobility in the European Higher Education Area: from Individual to Institutional Responsibility / Report for Bologna Process Official Seminar 8-9 February 2007, London. Prep. by Conor Cradden — S. 24-37
31.Официальный сайт Министерства образования и науки РФ.URL.: http://www.russia.edu.ru/information/legal/law/inter/berlin
список литературы
