Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная психология
Введение
Глава
1. Теоретико-методологические основы исследования жестокого обращения с детьми в семье
1.1. Отечественные и зарубежные теории насилия
1.2. Виды насилия и жесткого обращения в семье, его причины и последствия
Глава
2. Социальная работа по профилактике жестокого обращения с детьми
2.1. Организация и направления деятельности социальной работы
2.2. Профилактика семейного насилия с детьми в семье
Глава
3. Модернизация социальной работы по профилактике жесткого обращения с детьми в семье
3.1. Изучение опыта работы на примере ООО МО «ОНА». Клиника для женщины и ее семьи
3.2. Социальная программа профилактики жестокого обращения с детьми в семье
3.3. Рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Конец второго тысячелетия, с одной стороны, стал периодом гуманизации всех сфер жизнедеятельности общества, с другой же – засвидетельствовал множество фактов насилия людей над себе подобными, проявлений необоснованной жестокости. Как же этот факт может быть совместим с тем, что сейчас мы сталкиваемся со все более увеличивающимся количеством проявлений насилия по отношению к самым близким людям?
Актуальность исследования определена отсутствием полной и объективной информации о социальной проблеме жестокого обращения с детьми в семьях. Синдром жестокого обращения (Т.74) представлен в МКБ-10 [16]; его описание сопровождается рекомендациями по выявлению и оценке возможных соматических и психоневрологических последствий случившегося, а также указанием на необходимость сотрудничества медиков с психологами. Иллюстрацией может служить следующая цитата: «Предлагается авторское определение физического наказания как использования или реальной угрозы использования физической силы по отношению к ребенку человеком, являющимся фигурой авторитета или власти, в целях прекращения нежелательного/не одобряемого поведения, его дисциплинирования или побуждения к желаемым действиям и поступкам.
Для исследования особенностей подростков с компьютерной зависимостью нами были использованы следующие методики:
1. Тест на интернет-зависимость (К. Янг);
2. Тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков);
3. Методика диагностики склонности к различным зависимостям (Г.В. Лозовая).
- первый этап был направлен на изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели и задач исследования, разработку научного замысла исследования социальной работы по профилактике компьютерной зависимости у подростков;
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Гипотеза. Жестокое обращение с детьми – сложное социальное явление, отдельные стороны которого изучаются разными науками (социологией, психологией, медициной, уголовным и семейным правом).
Комплексный характер исследования жестокого обращения с ребенком является второй причиной отсутствия его общепринятого обобщенного определения.
Однако в настоящее время сохранение здоровья детей и подростков стало носить особое значение в связи с увеличивающейся информатизацией общества.Существующая политическая и экономическая нестабильность российского общества влечет за собой увеличение количества людей, подверженных вредным привычкам, таким как, курение, употребление алкоголя и наркотиков, а также пристрастие к азартным играм, в том числе компьютерным.
Цель исследования – изучить влияние личностных особенностей на склонность подростка к употреблению наркотических веществ, разработать программу профилактики употребления наркотиков среди подростков.
Методы исследования – анализ литературных источников, анализ документов, наблюдение, тестирование, беседа, психодиагностические методики (методика «Диагностика потребностей в поисках ощущений» М. Цукермана; методика «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» А. Н. Орла.).
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы социальными педагогами, классными руководителями, библиотечными работниками и другими специалистами, заинтересованными в профилактике вредных привычек в среде учащихся.
деятельность социального педагога по профилактике дезадаптивного поведения подростков из неблагополучных семей
Методологические основы исследования составили идеи системного подхода, в рамках которых личность рассматривается как целостное системное образование, а также идеи деятельностного подхода, согласно которому развитие личности происходит в контексте ведущего вида деятельности.
1.Алексеева Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка[Текст]
/ Л.С. Алексеева.- М., 1994.
2.Алмазов Б.Н. Психология социального отчуждения[Текст]
/ Б.Н. Алмазов. Екатеринбург: Издательский дом «Уральская государственная юридическая академия», 2008. — 192с.
3.Альжев Д.В. Социальная педагогика: конспект лекций. Издательство: ЭКСМО, 2008. – 328 с.
4.Ананенко М.Г. (и др.).
Реабилитационная работа c семьей[Текст]
/ М.Г. Ананенко. Методическое пособие. Минск. Белстан. 2011 — 69 с.
5.Андреева С.Н. Возрастная психология[Текст]
/ С.Н. Андреева. Электронное учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Йошкар-ола, МарГУ. — 2011. — 188 с.
6.Андреева Т.В. Психология современной семьи[Текст]
/ Т.В. Андреева. Издательство: Речь 2005 год. 436 с.
7.Андреева Т.В. Семейная психология[Текст]
/ Т.В. Андреева. Учеб.пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
8.Андриенко Е.В. Социальная психология[Текст]
/ Е.В. Андриенко. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 264 с.
9.Аржевская А.М., Батлук Ю.В., Йорик Р.В. и др. Протокол межведомственного взаимодействия по оказанию помощи несовершеннолетним, пострадавшим от жестокого обращения[Текст]
/. СПб: Санкт-Петербургская общественная организация «Врачи детям», 2010. – 108 с.
10.Битянова М. Р. Социальная психология[Текст]
/М.Р. Битянова. М., 1994. – 345 с.
11.Волков Ю.Г. Добреньков В.И. Социология[Текст]
/ Ю.Г. Волков. Учебник. М.: 2007. -512 с.
12.Волкова Е.Н. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления [Текст]
/ Под ред. Е. Н. Волковой. — СПб.: Питер, 2008. — 240 с.
13.Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике[Текст]
/ А.С. Воронин. — Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. — 135 с.
14.Воспитательный потенциал семьи и социализация детей.- // Педагогика.-1999.-№ 4.
15.Воспитательный потенциал семьи и социализация детей.// Педагогика. -1999. — № 4
16.Галагузова М.А. Социальная педагогика[Текст]
/ М.А. Галагузова: Курс лекций. ВЛАДОС: 1999 год — 416 с.
17.Гиппенрейтер Ю.Б. Психология индивидуальных различий[Текст]
/ Ю.Б. Гиппенрейтер. Хрестоматия. — М.:Астрель, 2008. – 720 с.
18.Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ [Текст]
/ С.И. Голод — СПб, 1996.
19.Гребенников И.В. и др. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни[Текст]
/ И.В Гребенников. Учебник для старших классов. — М.: Просвещение, 1987. — 271 с.
20.Гроза И.В. Исследовательские векторы изучения возможностей развития личности в контексте супружеского взаимодействия // Известия Южного Федерального университета. Педагогические науки. Ростов н/Д. № 5. 2012.
21.Гроза И.В., Котова И.Б. Личность в супружестве. Монография. Ростов н/Д: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ПППРО. 2012.
22.Дербенев Д.П. Социальная адаптация подростков // Социологический журнал.-1997.- № 1-2.
23.Дружинин В. Н. Психология семьи[Текст]
/ В.Н. Дружинин. Издательство: Питер. 2006. – 176 с.
24.Дягилева А.В., Кривозубова О.Г. Технологии работы оказания помощи детям, пережившим жестокое обращение[Текст]
/ А.В. Дягилева. Методическое пособие. Челябинский областной центр социальной защиты «Семья». Челябинск, 2011. 97 с.
25.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка[Текст]
/ А.И. Захаров.- М., 1996.
26.Захарова Е.И. (ред.) Психологические проблемы современной семьи. Психологические проблемы современной семьи: материалы 4-й международной конференции. 21-23 октября 2009г., Москва: Тезисы конференции[Текст]
/Под ред. Е. И. Захаровой, О. А. Карабановой. — М.: МГУ, 2009. — 803 с.
27.Ивлева В.В. Семейная психология[Текст]
/ В.В. Ивлева. Минск: изд-во «Современная школа», 2006 г. — 606 с.
28.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования[Текст]
/ О.А. Карабанова. М.: Гардарики, 2005.
29.Коваль Н.А., Калинина Е.А. Психология семьи и семейной дезадаптивности[Текст]
/ Н.А. Коваль. Учебное пособие. Изд-во Тамбов, ТГУ им. Р. Державина, 2007 г. 351 с.
30.Кречетникова А.В. (сост.) Организация помощи детям, пострадавшим от насилия и жестокого обращения в рамках работы специалистов служб психолого-педагогического сопровождения[Текст]
/ А.В. Кречетникова. Методические рекомендации- Ханты-Мансийск.- Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции. — 2010. – 140 с.
31.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание[Текст]
/ Т.А. Куликова: Учебник для студ. сред.и высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 232 с.
32.Левин А.И., Левина Л.В. Современная семья и ее эволюция в условиях современного мира[Текст]
/ А.И. Левин. Курск: Курский институт соц. образования (фил.) МГСУ, 2001.
33.Логинова И. А. Специфика детско-родительских отношений // Семейная психология и семейная практика. – 1998. — № 4. С. 77.
34.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика[Текст]
/ Л.В. Мардахаев. М.: Гардарики, 2005. — 269с.
35.Методика и технологии работы социального педагога.[Текст]
/ Под ред. Галагузовой М. А., Махардаева Л. В. –М., 2002.
36.Мицкевич Ж.И. Групповая работа с семьей: детско-родительские отношения[Текст]
/ Ж.И. Мицкевич. Ковчег, 2001 – 165 с.
37.Монахова А. Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия[Текст]
/ А.Ю. Монахова. – Ярославль, 2002.
38.Мухина В. С. Детская психология[Текст]
/ В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 1998. – 370 с.
39.Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство. Материалы научного симпозиума / Отв. ред. О.Н. Боголюбова — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2009 — 111 с.
40.Николаева Г. Н Тренинг психотехники общения [Текст]
/ Г.Н. Николаева – Орел, 1993.
41.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога[Текст]
/ Р.В. Овчарова. – М.:”Сфера”, 2001.- стр.265.
42.Сахарова В.В., Копалкина Т.В., Решнова Е.С. (сост.) Организация профилактических и реабилитационных мероприятий в случаях жестокого обращения с несовершеннолетними[Текст]
/ В.В. Сахарова. Волгоград, Управления социальной защиты населения. — 2011. — 61 с.
43.Социальная педагогика: Курс лекции./[Текст]
/ Под ред. Галагузовой М. А. – М., 2000.
44.Социальная педагогика: Курс лекции./ [Текст]
/Под ред. Галагузовой М. А. – М., 2000.
45.Справочная книга социального педагога[Текст]
/. – М.:”Сфера”, 2001.
46.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности[Текст]
/ В.Я. Титаренко.- М., 1987.
47.Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений[Текст]
/ Л.Б. Шнейдер. М.: Апрель-Пресс, Изд-вo ЭКСМО-Пресс, 2000, — 512 с.
48.Шнейдер Л.Б. Семейная психология[Текст]
/ Л.Б. Шнейдер. Учебное пособие для вузов. 2-е изд. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006, — 768 с.
49.Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия[Текст]
/ Э.Г. Эйдемиллер. Учебное пособие СПб., 2003., — 235 с
50.Ядов В.А. Стратегия социологического исследования[Текст]
/ В.А. Ядов. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. Издательство «Добросвет», 2000 — 596 с.
список литературы
