Организация социальной работы с семьями лиц девиантного поведения, Социология общая

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ЛИЦ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 5

1.1 Понятие и виды семей лиц девиантного поведения 5

1.2 Основные проблемы семей лиц девиантного поведения 16

1.3 Основные направления социальной работы с семьями лиц девиантного поведения 23

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ЛИЦ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ 30

2.1 Нормативно-правовая база социальной работы с семьями лиц девиантного поведения 30

2.2 Субъекты социальной работы с семьями лиц девиантного поведения 36

2.3 Технологии социальной работы с семьями лиц девиантного поведения 42

ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ ЛИЦ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВО ВЛАДИВОСТОКЕ 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Содержание

Выдержка из текста

Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: метод анализа литературы и нормативно-правовой документации по исследуемой проблеме, метод систематизации (упорядочения и обобщения) знаний, частью которого явились методы анализа, синтеза, сравнения, индукции, дедукции, классификации.

Методология исследования базируется на широком круге теоретических разработок общеэкономического, социологического и политического характера на основе научных принципов познания: объективности, анализа и синтеза с точки зрения цивилизационного подхода, позволивших изучить такое сложное и противоречивое явление, как девиантное поведение несовершеннолетних лиц.

Взаимопонимание с родителями обусловливает стабильное эмоциональное состояние подростка и отсутствие его устремленности к девиантному поведению. Однако, в связи со значимой ролью семьи, ее социальными и воспитательными возможностями именно работа с семьей является приоритетом в организации и проведении социальной работы в целом. Вопросам профилактики наркомании посвящены многочисленные научные труды отечественных и зарубежных авторов, в которых рассматриваются такие аспекты, как актуальность, содержание, технологии и методы осуще ствления отдельных направлений работы с лицами, страдающими наркотической зависимости, а так ее профилактика.

4. Проанализировать эмпирические исследования трансформации личности с алкогольной зависимостью и её коммуникативных особенностей на базе исследований центра наркологической помощи города Петрозаводска.

социальных технологий, принципов технологического подхода к профессиональной деятельности и конкретных методик работы с клиентами невозможны планирование, организация и осуществление социального менеждмента и социальных С другой стороны, развитие кибернетики, информатики и средств машинной обработки информации дало возможность математически моделировать достаточно сложные процессы с высокой степенью достоверности полученных результатов, что породило надежду на возможность исследования социальных процессов с такой же точностью и однозначностью, как и процессов, происходящих в неживой природе или в мире чисто биологических закономерностей, прогнозирование последствий поведения людей в различных ситуациях с тем, чтобы минимизировать работы: рассмотреть технологии социальной работы с семьей

Детская инвалидность – сложная, многообразная и социально значимая проблема, требующая всестороннего изучения причин инвалидности, создания единых реабилитационных технологий, включающих медицинские, психологические, профориентационные, профессиональные, социальные, юридические аспекты.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алмазов Б.П. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск, 1986.

2. Арамавичюте В.А. Индивидуальный подход в воспитании подростков из неблагополучных семей. Автореферат дисс…канд. пед. наук. Вильнюс, 1973.

3. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. Ереван, 1980.

4. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. -М: Информпечать, 2000.

5. Беличева С.Л. Основы превентивной психологии. М.: Соц. здоровье России.,1994.

6. Беличева СЛ. Социально-психологические основы предупреждения десоциализации несовершеннолетних: Автореф. дис… д-ра пед. наук. М., 1989.

7. Битинас K.T., Бочарова В.Г. и др. Социальное воспитание учащихся // Опыт разработай концепций воспитания. Ростов н/Д, 1993.

8. Блонский П.П. Трудные школьники. М, 1930.

9. Богуцкая Т.В. Компенсация негативных влияний микросреды на младших школьников: Дис… канд. пед наук. Барнаул, 2001.

10. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М., 1968.

11. Большая Советская Энциклопедия / Под ред А.М. Прохоренко. 3-е изд.- М: Сов. энцикл., 1996.

12. Борисов В.Н., Ковалев ОТ., Ушатиков А.И. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум. М, 2002.

13. Веденов А.В. Воспитание воли у ребёнка в семье. М: АПН РСФСР, 1952.

14. Велиханова Н.Ф. Психолого-педагогическая реабилитация социально дезадаптированных детей и младших подростков в условиях школы-интерната: Автореф. дис…канд. пед. наук. Коломна, 2000.

15. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособ. для студ высш. учеб. завед. / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др.-М: Академия, 2002.-416 с.

16. Волков ДВ. Анализ концепций девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам США и Великобритании): Дис…канд. пед. наук. Рязань, 2001.

17. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии. -1972. № 2.

18. Гилинский Я.И, Афанасьев B.C. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учеб. пособие.- СПб., 1993.

19. Гуртовая И.И. Семья и подросток: комплексное социологическое исследование негативного девиантного поведения.: Дис. канд. соц. наук Ставрополь, 1996.

20. Гурьева ВА., Гиндикин ВЯ. Юношеские психопатии и алкоголизм. М, 1980.

21. Девиантное поведение подростков: гендерное измерение // Теоретические и прикладные аспекты работы с несовершеннолетними правонарушительницами: Сб. науч. ст. / Под ред АА Романова, Т.В. Калашниковой. Рязань: РГПУ, 2003.

22. Дюркгейм Э. Норма и патология // Социология преступности. М: Прогресс,

23. Зайдулина Г.Г. Педагогические условия социально-педагогической профилактики и коррекции девиантного поведения подростков в семье: Дисс… канд. наук. Челябинск, 2000.

24. Захаров Л.И. Психологические особенности диагностики и оптимизации взаимоотношений в конфликтной семье // Вопросы психологии. — 1998. № 3. — С.60.

25. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. -М: Академия, 2003.

26. Иванова Е.Л., Фролов С.Л. Семья наркомана. Типы семей с повышенным риском формирования наркозависимой личности // Вестн. Моск. ун-та — Сер. 18, Социология и политология. 2002. — № 1.

27. Клейнберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. гос. М.: ТЦ «Сфера», при участи «Юрайг-М». — М, 2001.

28. Ковалёв В.В. Патологические фермы девиантного поведения у детей и подростков // Тез. докл. VII Междунар. симпозиума дет. психиатров соц. стран. М: Всесоюз. науч. общ невропатологов и психиатров, 1986.

29. Кон К.С. Психология ранней юности. М., 1989.

30. Короленко Д.Л., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире. Новосибирск, 1990.

31. Королёв В.В. Психические отклонения у подростков правонарушителей. — М.,1992.

32. Кузнецова И.А. Социально-педагогическая профилактика делинквентного поведения молодежи в зарубежной науке и практике (по материалам США и Англии): Ав-тореф. дие. канд. пед. наук. Владимир, 1999.

33. Левкович В.П. Социально-психологические аспекты семейного воспитания // Прикладные проблемы социальной психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.

34. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Просвещение, 1983.

35. Леонтьев А.Н. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. — 1996. — № 4.

36. Лисина М.И. Воспитание детей раннего возраста в семье. Киев: Рад. Шк, 1983.

37. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. М: Педагогика, 1986.

38. Липко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЭКСМО — Пресс, 1999.

39. Личко А.Е, Попов Ю.В. Саморазрушающее поведение у подростков // Материалы симпозиума «Социальная психиатрия.» Л.: Ленингр. науч. — исслед. психоневрат. ин-т им. В.М. Бехтерева, 1990.

40. Майерс Д. Девиантное поведение. Биологическое и психическое. Психология. -М.,2001.

41. Менделевия В.Д. Психология девиантного поведения. М.: Медпресс, 2001.

42. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. -Минск.: Харвесг, М.: ACT, 2001. 816 с.

43. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994.

44. Мухина В.С. К проблеме социальною развития ребёнка // Психол. журн. 1980.1. Т.1.

45. Овчарова Р.В. Технологии практическою психолога образования: Учеб. пособие для студ. спец. учеб. завед. -М: Сфера, 2001.

46. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.: Сфера, 2002. — 480 с.

47. Ожегов СИ, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е изд., РАН, Ин -т. рус. яз. им. В.В.Виноградова. — М., Азбуковник, 1999.

48. Олиференко Л.Я., Шульга Т.Н., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002.

49. Павленок ПД. Основы социальной работы: Учеб. пособие. М: Инфра — М,1997.

50. Парыгин Б.Д. Основы социально-педагогической теории. М: Мысль, 1971.

51. Петровский В.А. Воспитание и дети: источники роста. М.: Педагогика, 1994.

52. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб., 1997.

53. Прокофьев В.В. Как проводят свободное время сплоченные и конфликтные семьи// Социс.-1988.-№2.

54. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф.Анн. СПб.: Питер, 2003. — 272с.

55. Психология подростка. Полное руководство / Под ред. А.А. Реана — СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2003.-432 с.

56. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс развития / Под ред. А.А. Реана. СПб.: ЕВРОЗНАК, 2003. — 416 с.

57. Психология: Словарь. / Под общ. ред. АВ. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М: Политиздат, 1990.

58. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред Б.Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2002. — 1024 с.

59. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / Под ред. А.Л. Фоминой: Учеб. пособие. М., 2003.

60. Раттер М. Помощь «трудным детям». М: Прогресс, 1987.

61. Рогов И.А. Настольная книга практического психолога в образовании. М,2001.

62. Слободчиков В.И., Исаев ЕИ. Психология человека: Учеб. пособие для вузов. -М: Школа-Пресс, 1995.

63. Словарь иностранных слов. -11-е изд., стереотип. М.: Руслз., 1984.

64. Смелзер Дж. Социология. // Социальные исследования. — 1991. № 2.

65. Социальные отклонения. Введение в общую теорию. М: Юрид. лит., 1998.

66. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для учителей и родителей. — 2-е изд. — М.: Академия, 1998 -320 с.

67. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. 2-е изд. — М.: Мысль, 1989.

68. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска»: Уч. пособие для педагогов классов коррекционно развивающего обучения / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. — М.: Ин-т пракг. психологии, 1996. — 224 с.

69. Хьелл Л., ЗиелерД Теории личности. СПб.: Питер, 2002. — 608 с.

70. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 3-е изд. -СПб.: ПИТЕР, 2001.

71. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981.

список литературы