Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава1 Принципы организации студий детского творчества 6
1.1 Определение и назначение студий детского творчества 6
1.2 Разновидности направленностей студий детского творчества 13
1.3 Место и роль студий детского творчества в развитии детей дошкольного и школьного возраста 21
Глава 2 Открытие студии детского творчества «Пелс» в поселке Пашино 27
2.1 Краткое описание проекта «Студия детского творчества «Пелс» 27
2.2 Вклад проекта в развитие региона 38
Глава 3 Бизнес-план «Студия детского творчества «Пелс» 43
3.1 Анализ текущей ситуации, конъюнктура, динамика отрасли 43
3.2 Маркетинговая стратегия 58
Глава 4 Методика открытого занятия «Математика в сказочных образах» 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 84
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В настоящее время дополнительное образование детей по праву рассматривается в качестве важнейшей составляющей образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Федеральной программе развития образования, в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркнута важнейшая роль учреждений дополнительного образования детей как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
Проблемы, которые сегодня являются наиболее актуальными – нестабильность и агрессивные тенденции в обществе, социально-правовая незащищенность несовершеннолетних и молодежи, проблемы досуговой занятости, утрата семьей функций традиционно эффективного института социализации, медико-биологические факторы развития, отсутствие профессиональной и жизненной перспективы роста – способствуют возрастанию потребности в организации работы с разновозрастными группами по месту жительства, в создании среды общения детей и подростков по месту жительства путем организации студий детского творчества.
В процессе свободного дополнительного образования неисчерпаемы возможности создания «ситуации успеха» для каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства, а возможность применения различных видов деятельности на занятиях в творческих объединениях расширяет культурное пространство самореализации личности, стимулирует её к творчеству. Только в сфере дополнительного образования, а особенно в студиях детского творчества по месту жительства, на основе общности интересов ребенка и взрослого более интенсивно и целенаправленно идет процесс формирования гуманистических ценностных ориентаций, сокращается пространство девиантного поведения, решается проблема занятости детей.
В п. Пашино Новосибирской области действует 1 детский клуб на базе Управления образования района, и он является настоящим центром культурно-образовательной жизни. Кроме этого, есть спортивные секции в районном детско-юношеском физкультурно-оздоровительном комплексе, и действуют клубы по интересам в библиотеках города. Однако объективная потребность в учреждениях дополнительного образования значительно выше, чем их сегодняшнее количество; действующий детский клуб, секции и клубные формирования на базе библиотек удовлетворяют запросы не более 20% нуждающихся в социокультурных услугах.
Специалисты центра, отчетливо видя популярность данного вида услуг и возрастающие потребности жителей в количестве и качестве культурно-досуговых учреждений, активно развивают их деятельность и внедряют новые проекты в данной сфере.
Одной из таких попыток является разработка проекта студии детского творчества «Пелс», который будет создан в отдельном микрорайоне п. Пашино.
Достаточно развитая социальная структура, оптимальный набор материальных ресурсов для культурно-досуговой деятельности, профессиональные кадры – все это делает возможным функционирование студии детского творчества «Пелс».
Студия детского творчества «Пелс» – учреждение культуры клубного типа, реализующее программы и проекты культурно-воспитательного характера с целью организации общения и досуга, социализации и адаптации детей и подростков по месту жительства.
Студия детского творчества «Пелс» создается как самостоятельная бизнес-единица, функционирующая в отдельном микрорайоне.
Создание студии детского творчества «Пелс» актуальна, т.к. за последние годы государственные структуры стали рассматривать клубы по месту жительства как один из социальных институтов, нацеленных на воспитание подрастающего поколения. Клубная система оценивается в качестве несомненной составляющей, направленной на воспитание подрастающего поколения.
Целью дипломной работы является проектирование модели клубного учреждения, предлагающего населению услуги высокого потребительского качества.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
раскрыть понятие бизнес-единицы относительно сферы культуры;
дать понятие студии детского творчества, обозначить его цели и функции;
на основе теоретических знаний разработать бизнес-проект студии детского творчества «Пелс»;
приобрести опыт аналитической работы с целью применения полученных знаний в практической деятельности.
Объект исследования дипломной работы – процесс создания студии детского творчества «Пелс».
Предмет исследования – студии детского творчества «Пелс» .
Научная новизна и теоретическая значимость. Данная работа характеризуется подробным изучением теоретических аспектов деятельности клубного учреждения при проектировании студии детского творчества.
Практическая значимость работы. Практический материал, использованный в дипломной работе, может быть применен при создании студии детского творчества в реальных условиях.
Экономический эффект. Проектируемая студии детского творчества «Пелс» – это конкурентоспособный и привлекательный центр организации содержательного досуга детей и подростков с широким спектром взаимосвязанных услуг. Создание и функционирование студии детского творчества «Пелс» будет способствовать не только организации общения и досуга, социализации и адаптации детей и подростков, но и благоустройству микрорайона, ремонту дорог, а также даст возможность привлекать иные источники финансирования, помимо государственных дотаций: возможность работы с меценатами, спонсорами, инвесторами
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ансофф И. Стратегическое управление. М.: Экономика, 20013. 400 с.
2. Галуцкий Г.М. Основы финансов и финансирование культурной деятельности. М.: АСКИД, 2006. 224 с.
3. Герчикова И.Н. Менеджмент: учебник для вузов. М.: ЮНИТИ "Банки и биржи", 2013. 198 с.
4. Гончарова И.П., Егорова Т.Н. В помощь руководителям органов управления культуры муниципальных образований: Метод, пособие. Тверь, 2009.
5. Зудина Л.Н.Организация управленческого труда. М.: ИНФРА-М, 2012. 314 с.
6. Ильин А.И. Управление предприятием М.: Высшая школа 2013. 230 с.
7. Кохно П.А. / Микрюков В.А./ Коморов С.Е. Менеджмент. М.: Финансы и статистика, 2010. 118 с.
8. Кулабухов А.В. Модельный Дом культуры. Опыт Белгородской области по организации клубной деятельности // Справочник руководителя учреждения культуры. – №8. – 2006. – С. 7-21.
9. Любинова Н.Г. Менеджмент – путь к успеху. М.: ВО Агропромиздат, 2012. 200 с.
10. Методические указания по реализации вопросов местного самоуправления в сфере культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов, утвержденных приказом министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации от 25 мая 2006 г. № 229 // http://mkrf.ru/
11. Модельный стандарт деятельности культурно-досугового учреждения // Справочник руководителя учреждения культуры. – №8. – 2007. – С. 62-76.
12. Паркинсон, С. Нортког, Рустомжи М.К. Искусство управления. Лениздат, 2013. 314 с.
13. Пермичев Н.Ф., Чернышов А.Н., Иванова О.В. Управление маркетингом: учебное пособие. – Н.Новгород, 2008. – 82 с.
14. Попова С.А. Клуб в условиях реформы местного самоуправления // Справочник руководителя учреждения культуры. — №11. – 2007. – С. 48-52.
15. Пособие по составлению бизнес-плана Эрик С. Зигель, изд. Сирин. Москва, 2013. 213 с.
16. Резник С.Д. Команда управленцев — реальные проблемы // ЭКО. – 2012. – № 5. – С. 23-28.
17. Роберт М. Фалмер. Энциклопедия современного управления в пяти томах. Т. 1. М.: ВИПКэнерго, 2012. 456 с.
18. Руденко А.И. Стратегическое планирование на предприятии Уч. пос. для ВУЗов. Симферополь, 2007. 450 с.
19. Савченко Л.М. Технологии стратегического развития. Опыт внедрения современных моделей управления учреждением культуры // Справочник руководителя учреждения культуры. — №8. – 2014. – С. 31-36.
20. Силюк Н. А., Веселов П. В. Организация управленческого труда. М.: Экономика, 2011. 259 с.
21. Современный менеджмент (курс кафедры теории и организации управления ГАУ). Т.Б. Шрамченко. Лекция 2. Управленческий труд и менеджеры. // Российский экономический журнал. – 2012. – №10. – С. 11-19.
22. Современный менеджмент (курс кафедры теории и организации управления ГАУ). Я.В. Радченко. Лекция 4. Целепостановка в управленческой деятельности. // Российский экономический журнал. –2012. – №4. – С.16-19.
23. Современный менеджмент (курс кафедры теории и организации управления ГАУ). З.П.Румянцева. Лекция 10. Эффективность менеджмента. // Российский экономический журнал. – 2012. – №4. – С. 8-15.
24. Современный менеджмент: принципы и правила. Дайджест. Н. Новгород, ИКЧП, 2013. 50 с.
25. Справочник руководителя учреждения культуры. – 2005. – №8.
26. Телор Фредерик Уинслоу. Менеджмент. М., 2012. 254 с.
27. Тян Р.Б. Планирование деятельности предприятия Уч. пос. К.: МАУП 2012. 220 с.
28. Шишкин С.В. Экономика и управление в сфере культуры: поиск новых моделей. Монография / По заказу НИИ культуры. М., 2005. 188 с.
29. Шершнева З.Е. Оборская С.В. Стратегическое управление. К. КНЭУ 2012. 212 с.
30. Уткин Э.А., Кочетова А.И. Бизнес-план. Как развернуть собственное дело. М.: АКАЛИС, 2012. 312 с.
31. Управление организацией./Под ред. А.Г.Поршнева и др. М.: ИН-ФРА-М, 2011. 338 с.