Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава I. Девиантное поведение как феномен общественной жизни 9
1.1. Понятие и классификация девиантного поведения 9
1.2. Характеристика форм и видов девиантного поведения 20
Выводы по первой главе 29
Глава II Особенности социальных отклонений в поведении военнослужащих воинской части 31
2.1. Причины отклонений в поведении военнослужащих и условия их проявления в процессе воинской службы 31
2.2. Законодательная деятельность по предупреждению и преодолению девиантного поведения военнослужащих 40
Выводы второй главы 42
Глава III Организация профилактических мероприятий по предупреждению и преодолению девиантного поведения среди военнослужащих воинской части в деятельности офицера-воспитателя 44
3.1. Диагностика девиантного поведения военнослужащих воинской части 44
3.2. Предупреждение и профилактика девиантного поведения у военнослужащих воинской части 46
Результаты анкеты 63
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложение 75
Содержание
Выдержка из текста
Вопросами исследования интегральных показателей суицидальной активности военнослужащих с медицинских и психиатрических позиций занимались военные медики. Данная тенденция продолжается и по сегодняшний день. В отечественной военной психологии анализ суицидального поведения военнослужащих отражён в научных трудах Бачерикова Н.Е., Бедрина Л.М., Квасенко А.В., Нечипоренко В.В.
Проблема девиантного поведения в форме пьянства и алкоголизма получила своё выражение в трудах зарубежных (А. Бандура, Г. Беккер, Э. Дюркгейм, В.Уайнхолд, и другие) и отечественных (Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, И.А. Невский и другие) авторов .
Стратегии социальной работы по профилактике деликвентного поведения среди подростков
Среди ученых, посвятивших пристальное внимание изучению развития социальных отклонений, в частности в современном обществе, возможно выделить целую плеяду известных психологов и социологов.Цель курсовой работ — изучить методы и технологии деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в образовательном учреждении МБОУ СОШ
14. города Омска. Обосновать направления дифференциации работы по профилактике девиантного поведения подростков и молодежи в МБОУ СОШ
14. города Омска.
Среди ученых, посвятивших пристальное внимание изучению развития социальных отклонений, в частности в современном обществе, возможно выделить целую плеяду известных психологов и социологов.Цель курсовой работ — изучить методы и технологии деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в образовательном учреждении МБОУ СОШ
14. города Омска. Обосновать направления дифференциации работы по профилактике девиантного поведения подростков и молодежи в МБОУ СОШ
14. города Омска.
Основная задача специалистов по социальной работе, а также других специалистов, работающих с трудными подростками — помочь найти свое достойное место в мире взрослых, минимизировать трудности приспособления, уберечь от неверного пути. Профилактика различных форм девиантного поведения и реабилитации подростков групп социального риска является сегодня исключительно важным и актуальным направлением.
В настоящее время в российском обществе существуют новые детерминанты, негативно влияющие на развитие девиантности. Рыночные отношения породили комплекс проблем, ранее не известных российскому обществу. Политические решения не были социально просчитаны, и их реализация, прежде всего, в области экономической политики, отразилась на материальном положении значительной части российских семей – пошел процесс быстрого социального расслоения. Результат – демографический кризис в стране, рост бедности, количества кризисных семей, семей, имеющих проблему алкоголизма, проявления насилия, асоциального образа жизни, конфликтов в межличностных отношениях, подростковой безнадзорности, преступности и других крайне тревожных социальных явлений. Актуальность исследования девиантного поведения подростков обусловлена тем, что изменения, произошедшие в российском обществе, и особенности социального взаимодействия подростков требуют нового комплексного изучения данной проблемы.
Если на начальном этапе развития ребенка речь еще не идет о так называемом отклоняющемся поведении и от ребенка, как правило, требуется максимум покорности и послушания, то в подростковый период, когда происходит становление личности, «патологические» формы девиантного поведения могут неблагоприятно сказаться на вхождении его в общественную жизнь. Проявление отклонений в поведении подростков в современном обществе связано в первую очередь с кризисной социализацией. Кризисы могут породить конфликт с обществом, социальной группой, разочарование. Подростковый возраст характеризуется поиском жизненных ориентиров, подростки склонны к социальному экспериментированию, у них выражена эмоциональная неустойчивость, резкие колебания настроения. Сегодня государство просто обязано оберегать, защищать своих неустойчивых молодых граждан от опасного шага, превращающего их в лиц с делинквентным поведением, в определенной мере в жертв собственного поведения, в изгоев общества.
Учреждения дополнительного образования детей подростков имеют больше, чем другие воспитательные институты, возможностей по созданию условий для более интенсивного процесса социализации формирующейся личности, обеспечение социальной защиты и прав детей в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка».
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, методы математической статистики (расчет процентного распределения показателей, расчет среднего значения, стандартного отклонения).
Гипотеза исследования: методы, ориентированные на первичную превенцию, комплексный и индивидуальный подход к учащемуся, обеспечивают дифференцированное, последовательное и своевременное предупреждение девиантного поведения в условиях военного училища.
Исследованию проблемы профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.А. Клейберга, С.А.Беличевой, Н.В.Николаевой, С.А. Бадмаева, А.И.Захарова, М.Ратерра, и др.
Список источников информации
1. Американская социологическая мысль: Тексты /Мертон Р., Мид Дж., Парсонс Т., Шюц А. М.: Изд-во МГУ, 1994;
2. Анашкин, О.В. Организация, методика и практика воспитательной работы должностных лиц подразделения с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания/ О.В. Анашкин // Ориентир.- 2002. — № 9.- С.47-50.
3. Антонян Ю. М., Бородин Р. В, Преступность и психические аномалии. — М.: Наука, 1987. — 207 с.
4. Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве: Психол. механизмы насильственного преступного поведения. — М.: ВНИИ МВД СССР, 1983, — 78 с.
5. Арефьев, А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи / А.Л.Арефьев // Народное образование. — 2003. — № 7. — С.193-200.
6. Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. — СПб.: СПбФ ИС РАН, 1995.
7. Барановский H.A. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения: автореф. дис. д-ра социол. наук. Минск, 1993.-29с.
8. Батмазов, В.А. Основные направления укрепления воинской дисциплины и формирования здоровой атмосферы в воинских коллективах /В.А.Батмазов, Р.Ш. Нехай //Военная мысль. – 2003. — № 10. – С.45-49.
9. Башкатов, И.П. Характеристики молодёжно-подросткового граффити /И.П. Башкатов, Т.С. Стрелкова //Социологические исследования. – 2006. — № 11.
10. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. — М., 1993.
11. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Подростковая наркомания. Комплект наглядно-методических материалов. М.: Центр «Планитариум», 2001, 82с.
12. Беличева С.А., Фокин В.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. — М., 1991.
13. Беляева Л.А., Судьбы и перспективы эмпирической социологии / Л.А.Давыдов, А.А. Давыдов, Ж.Т. Тощенко, В.А.Ядов // Социологические исследования.- 2005. № 10. С. 3-21.
14. Беккариа, Ч. О преступлениях и наказаниях /Ч. Беккариа. — М.: Стелс БИМПЛ, 1995. – 304 с.
15. Беккер, Г., Босков А. Современная социологическая теория. — М., Издательство иностранной литературы, 1961- 895 стр.
16. Бeккeр, Г. Девиантность как следствие «наклеивания ярлыков» / Контексты современности–II: Хрестоматия. Сост. и общ. ред. С.А. Ерофеева. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001.
17. Бентам, И. Введение в основания нравственности и законодательства /И. Бентам. — М., 1998.
18. Богуславский, В. Содержание, организация и методика воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания /В. Богуслаский //Ориентир. – 2005. -№ 4.-С.61-65.
19. Бондалетов, В.В. Социально-протестная активность военнослужащих. /В.В. Бондалетов //Социологические исследования.- 2006. — № 11.
20. Бондаренко, В.Ф. Социологическое сопровождение воспитательного процесса военнослужащих /В.Ф. Бондаренко. — М.:ВУ, 2000. – 72 с.
21. Буранов, С. Психология отклоняющего поведения военнослужащих /С.Буранов //Ориентир. – 2005. -№ 6. – С.47-49.
22. Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. -М.,Высшая школа 1989. -175 с.
23. Вапилин, Е.Г. Рукоприкладство в армии /Е.Г. Вапилин, О.Д. Муляева//Социологические исследования. – 2005. — № 11.
24. Введение в прикладную военную социологию. Часть 1: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. Н.И.Резника. –М.:ВУ, 2006. -182 с.
25. Введение в прикладную военную социологию. Часть 2: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. В.Н.Бусловского. –М.:ВУ, 2008. -194 с.
26. Вингендер, И. Аномия и девиация в венгерском обществе /И.Венгендер //Социологические исследования. – 2001. — № 3.
27. Взаимоотношения военнослужащих и пути их формирования. — М.:МО, 1993.
28. Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений / под ред. А.В. Омеличева. –М.: Военный университет, 2003. -148 с.
29. Волков, И.Н. К определению понятия «сознательная воинская дисциплина»/ И.Н.Волков //Военная мысль. – 2004. – № 2. – С. 23-26.
30. Волков, Ю.Г. Социология /Ю.Г.Волков; под общей ред. В.И. Добренькова. –изд. 4-е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. -571 с.
31. Волчок, В.Г. Основные направления предупреждения преступности среди военнослужащих/ В.Г.Волчок //Право в Вооруженных силах. – 2006. — № 6.-С.10-13.
32. Ворошилов, С. Военная девиантология /С.Ворошилов. Я. Гилинский // Реферативный журнал.-1995. -№ 3.- с.120-140.
33. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр.соч.: в 6т. — М., 1984. т.5 Трудное детство.
34. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. — 1972. — № 2. — С. 114 — 123.
35. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6т. — М.: Педагогика, 1983. — Т. З. — С. 6 — 328.
36. Гаврюшенко, П.И. Организация правового обучения и воспитания личного состава Вооруженных сил Российской Федерации / П.И.Гаврюшенко // Право в Вооруженных силах. – 2003.- № 12. – С.1-6.
37. Гернет М.Н. В тюрьме: очерки тюремной психологии. М.: Право и жизнь, 1925;
38. Гернет М.Н. К статистике проституции // Статистическое обозрение. 1927. № 7;
39. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение? //Социологические исследования. 1990. № 2;
40. Гилинский Я.И., Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийств // Социс. -1988. -№ 5.
41. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И.Гилинский //Социологические исследования. – 1991. — № 4. –С.72-78.
42. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. — СПб. .: Филиал Ин-та социологии РАН, 1993.
43. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. 520 с.
44. Гилинский Я.И., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. СПб ФИС РАН, 2001.
45. Гилинский, Я.И. Криминология: Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. СПб.: Питер, 2002.
46. Гилинский, Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль /Я.И. Гилинский, — СПб: Юридический центр Пресс, 2004.-320 с.
47. Гилинский Я.И. Девиантное поведение в Санкт-Петербурге: на фоне российской действительности эпохи перестройки// Мир России. 1995. № 2;
48. Гилинский, Я.И. Социальный контроль над девиантностью в современной России: теория, история, перспективы /Я.И. Гилинский. СПб, 1998,
49. Глоточкин, А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива: Дисс. …д-ра психол. наук. — М.,1972.
50. Гордон, М. Летняя школа как новая образовательная среда для детей группы риска/ М.Гордон, В.Зарецкий // Народное образование. — 1999. — № 5. — С.173-178.
51. Горьковая, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковая// Психологический журнал. — 1994. — Т.15, № 2. — С.57-65.
52. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1980.
53. Голубев, А.Ю. О духовном воспитании в Российской армии / А.Ю.Голубев //Военная мысль. – 2004. — № 4. – С.31-34.
54. Горелик, В.Я. Латентная преступность в условиях военной службы /В.Я. Горелик //Военная мысль.- 1999.- № 2. – С.51.
55. Грунтовский, И. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении / И.Грунтовкий //Ориентир.- 2003.- № 6.- С. 49-51.
56. Девиантность и социальный контроль в России (ХIХ-ХХ вв.): Тенденции и социологическое осмысление / ред. Я.И. Гилинский. СПб: Алетейя, 2000. -384 с.
57. Данилова З.А. Теория и практика девиантного поведения. — Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2002. — 44 с.
58. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление: научное издание /Отв. Ред. Я.И. Гилинский. –СПб: Алетейя.2000.-384 с.
59. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования /И.Ф. Девятко. — М.:КДУ, 2003. -296 с.
60. Дегтярёв А.К., Литвиненко Е.Ю. Курсанты вузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал. //Социологические исследования. – 2003. — № 12. С.69-75.
61. Дерюгева В.А. Социально-психологические особенности диагностики и коррекции кризисного состояния личности подростка: дис… канд. псих. наук / В.А.Дерюгева. — Ярославль, 2003. – 140 с.
62. Евенко С. Л. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих. / Под общ. ред. А. Г. Караяни. – М.: ВУ, 2010.
63. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003
64. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения//Социология. М., 1965. — с. 124.
65. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2011.
66. Социологический анализ девиантного интернет-поведения: криминология, наркотизация, алкоголизация. / Под ред. М.Е. Поздняковой. – М., 2012
67. Петровский А.В. О психологии личности. М.: Знание, 1971. — С. 10.
68. Тилинский Я.И., Афанасьев В.Н. Социология девиантного поведения. СПб, 1993. — 267 с.
список литературы
