Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Девиантное поведение как феномен общественной жизни 9
1.1. Понятие и классификация девиантного поведения 9
1.2. Характеристика форм и видов девиантного поведения 20
Выводы по первой главе 29
Глава II Особенности социальных отклонений в поведении военнослужащих воинской части 31
2.1. Причины отклонений в поведении военнослужащих и условия их проявления в процессе воинской службы 31
2.2. Законодательная деятельность по предупреждению и преодолению девиантного поведения военнослужащих 40
Выводы второй главы 42
Глава III Организация профилактических мероприятий по предупреждению и преодолению девиантного поведения среди военнослужащих воинской части в деятельности офицера-воспитателя 44
3.1. Диагностика девиантного поведения военнослужащих воинской части 44
3.2. Предупреждение и профилактика девиантного поведения у военнослужащих воинской части 46
Результаты анкеты 63
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Приложение 75
Выдержка из текста
Исследуя проблему Вооруженных Сил, можно смело сказать, что их очень много. Кое-какие из них находят решение исключительно на Государственном уровне, другие на уровне Министерства Обороны, третьи разрешаются силами командиров и личного состава. Проблема отклонений в поведении военнослужащих от агрессии до суицидальных действий имеют отношение к тому типу, которые надлежат решить во всех упомянутых уровнях.
Без утрирования можно сказать, что в нынешнем российском обществе представляя «армию» для большинства, как имеющих, так и не имеющих к ней отношение людей, крепко ассоциируется с каким либо проявлением отклоняющегося поведения, как формы выражения деструктивной активности различных категорий военнослужащих.
В этом смысле избранная нами тема, — «Организация воспитательной работы по профилактике девиантного поведения среди военнослужащих воинской части» — является удачной, так как падение моральных устоев в различных сферах общества, в последнее время, вылилось ростом преступности, захлестнуло волной безнравственности, бездуховности и нигилизма, деструктуризации базисных основ современного воинского социума, который является интегральным механизмом поддержания высокого уровня обороноспособности нашего государства. В таких условиях различным социальным рискам особо подвергается молодое население. Данная патология, поразившая все конструктивные стороны нашего общества и нашедшая себе место в рамках воинского социума, выразилась в появлении большого количества негативных форм проявления интегрального показателя психической активности, как у отдельных военнослужащих, так и между ними. Сюда можно отнести чрезмерную агрессивность, воровство, самовольное оставление части, суицид и социальные коллизии, подрывающие структурно-функциональные основы «единого военного организма», выраженного в форме современных Вооружённых Сил Российской Федерации.
Анализ степени разработанности изучаемой проблемы показал, что остаются нерешёнными проблемы профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих, которые акцентируется на учёте особенностей современной социокультурной ситуации. Ряд таких причинно-следственных связей, объясняется тем, что на современном этапе развития нашего общества в профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих сложился ряд противоречий между:
- сложными, необъяснимыми, а порой и бессмысленными обстоятельствами, которые ставят военнослужащего в затруднительное положение, и отсутствием у него знаний, умений и навыков эффективного выхода из трудных жизненных ситуаций;
- возрастающей потребностью армии в офицерах-воспитателях, способных оказать помощь военнослужащим срочной службы, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, провоцирующей отношения
- недостатком соответствующих программ профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих;
- подготовленностью офицеров, имеющих специальное образование, для воспитания военнослужащих, и деформацией содержания, форм, методов и средств, обеспечивающих эффективную профилактику отклоняющегося поведения.
Таким образом, в ходе реформирования и модернизации современных Вооружённых сил Российской Федерации повышается значение таких исследований, которые направлены на решение проблем связанных с девиантным поведением военнослужащих.
Необходимо отметить, от того, насколько сильно в Российской армии будут преуспевать негативные формы отклонений в поведении военнослужащих, зависит их престиж, статус в обществе, отношение к армии в целом, как среди призывного контингента, так и со стороны населения в целом. Упразднение моральных ценностей в нашем обществе подняла рост преступности, безнравственности, бездуховности и нигилизма, а самое существенное – стагнационные процессы в единой ценностной системе.
Пространственно-временные, количественно-качественные масштабы данной социальной патологии отпечатались на молодом поколении, и деформировали его сознание, волю, эмоционально-чувственную сферу, вызвав неразбериху в плодотворном восприятии многоплановых тенденций, которые споспешествуют «заражению» всех организмов военной системы и укоренению в армии, различных негативных форм проявления социальной активности. Все это не только негативно влияет на настроения личного состава, и, отторгая молодого человека от воинской службы, а главное, нанося тем самым ущерб престижу Вооруженных Сил и сказываясь на общей боеготовности и морально-психологическом состоянии войск, что, в свою очередь, отрицательным образом отображается на состоянии защищенности нашего государства.
Этот подход дозволит нам сформулировать цель исследования как: дать анализ организации воспитательной работы по профилактике девиантного поведения среди военнослужащих воинской части.
Проблема девиантного поведения в форме пьянства и алкоголизма получила своё выражение в трудах зарубежных (А. Бандура, Г. Беккер, Э. Дюркгейм, В.Уайнхолд, и другие) и отечественных (Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Ю.А. Клейберг, А.Е. Личко, И.А. Невский и другие) авторов .
Основные деструктивные стороны отклоняющегося поведения военнослужащих, проявляющегося в виде наркотической зависимости личности стали проблемным полем исследования для таких авторов, как М.А. Алемаскин, С.М. Беличева, А.С. Белкин, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Я.И. Гилинский, Ю.А. Клейберг, Р.В. Овчарова .
Вопросами исследования интегральных показателей суицидальной активности военнослужащих с медицинских и психиатрических позиций занимались военные медики. Данная тенденция продолжается и по сегодняшний день. В отечественной военной психологии анализ суицидального поведения военнослужащих отражён в научных трудах Бачерикова Н.Е., Бедрина Л.М., Квасенко А.В., Нечипоренко В.В.
Анализ результатов изучения допризывной молодежи и пополнения, прибывающего в войска, свидетельствует об ухудшении их психолого-педагогических характеристик по ряду параметрических характеристик, имеющих выражение в количественно-качественных критериях.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Статистика показывает, что более половины юношей допризывного возраста имеют заболевания, препятствующие службе в армии . По данным последних лет психическими расстройствами страдают до 25 % современных подростков; около 2 тыс. допризывников совершают самоубийства. По данным специалистов призывникам 2009-2010 годов будут свойственны асоциальные формы поведения, так как 61 % юношей 15-17 лет употребляют спиртные напитки.
Таким образом, девиантное поведение, как негативное явление, представленное в виде различных форм деструктивной психической активности военнослужащих, для искоренения которых необходима профилактическая деятельность в системе воспитательной работы, составляет содержательную сторону актуальности исследуемой темы.
Объект исследования – организация профилактики девиантного поведения в воинской части.
Предмет исследования – организация профилактической работы с военнослужащими в воинской части.
Цель исследования – предложить основные направления и пути предупреждения девиантного поведения военнослужащих воинской части.
Задачи исследования:
• раскрыть понятие и классификацию девиантного поведения;
• дать характеристику формам и видам девиантного поведения;
• выявить причину отклонений в поведении военнослужащих;
• рассмотреть нормативно-правовое обеспечение профилактики девиантного поведения военнослужащих;
• провести диагностику девиантного поведения в воинской части;
• рассмотреть формы и методы профилактической работы офицера-воспитателя, направленные на предупреждение и профилактику девиантного поведения военнослужащих в воинской части.
С этой целью были использованы следующие приемы и методы изучения материала: формальный, сравнительный, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации, а также психологический и педагогический анализ. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций и гуманистических взглядов культуры.
Практическая значимость исследования определяется возможностью его использования в учебных курсах. Дипломная работа может служить основанием для дальнейших теоретических исследований по вопросам организации воспитательной работы по профилактике девиантного поведения среди военнослужащих воинской части
Основные понятия и категории исследуемой темы
1) Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки ее к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
2) Деятельность – это целесообразное преобразование человеком объективного мира с помощью различных форм социальной активности.
3) Воспитательная деятельность – вид социальной деятельности, направленный на передачу от поколения к поколению накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для личностного развития человека.
4) Профилактика – это комплекс мер, направленных на предотвращение или предупреждение каких-либо негативных тенденций для развития индивида социальной группы общества в целом.
5) Девиантное поведение – это интегральный показатель психической активности человека несоответствующий нормам, ценностям, стереотипам, установкам той среды, где она проявляется.
6) Военнослужащий – лицо, осуществляющее обязанности, которые связаны с военной службой и ее прохождением, вызванная разрешать вопросы касательно сферы безопасности и обороны государства, и в связи с этим владеющая особенным правовым статусом.
7) Воинская часть – это организационная, самостоятельная, боевая, административная и хозяйственная единица различных родов войск во всех видах Вооруженных Сил.
Список использованной литературы
1. Американская социологическая мысль: Тексты /Мертон Р., Мид Дж., Парсонс Т., Шюц А. М.: Изд-во МГУ, 1994;
2. Анашкин, О.В. Организация, методика и практика воспитательной работы должностных лиц подразделения с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания/ О.В. Анашкин // Ориентир.- 2002. — № 9.- С.47-50.
3. Антонян Ю. М., Бородин Р. В, Преступность и психические аномалии. — М.: Наука, 1987. — 207 с.
4. Антонян Ю. М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве: Психол. механизмы насильственного преступного поведения. — М.: ВНИИ МВД СССР, 1983, — 78 с.
5. Арефьев, А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи / А.Л.Арефьев // Народное образование. — 2003. — № 7. — С.193-200.
6. Афанасьев В.С., Гилинский Я.И. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. — СПб.: СПбФ ИС РАН, 1995.
7. Барановский H.A. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения: автореф. дис. д-ра социол. наук. Минск, 1993.-29с.
8. Батмазов, В.А. Основные направления укрепления воинской дисциплины и формирования здоровой атмосферы в воинских коллективах /В.А.Батмазов, Р.Ш. Нехай //Военная мысль. – 2003. — № 10. – С.45-49.
9. Башкатов, И.П. Характеристики молодёжно-подросткового граффити /И.П. Башкатов, Т.С. Стрелкова //Социологические исследования. – 2006. — № 11.
10. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. — М., 1993.
11. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Подростковая наркомания. Комплект наглядно-методических материалов. М.: Центр "Планитариум", 2001, 82с.
12. Беличева С.А., Фокин В.М. Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. — М., 1991.
13. Беляева Л.А., Судьбы и перспективы эмпирической социологии / Л.А.Давыдов, А.А. Давыдов, Ж.Т. Тощенко, В.А.Ядов // Социологические исследования.- 2005. № 10. С. 3-21.
14. Беккариа, Ч. О преступлениях и наказаниях /Ч. Беккариа. — М.: Стелс БИМПЛ, 1995. – 304 с.
15. Беккер, Г., Босков А. Современная социологическая теория. — М., Издательство иностранной литературы, 1961- 895 стр.
16. Бeккeр, Г. Девиантность как следствие «наклеивания ярлыков» / Контексты современности–II: Хрестоматия. Сост. и общ. ред. С.А. Ерофеева. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001.
17. Бентам, И. Введение в основания нравственности и законодательства /И. Бентам. — М., 1998.
18. Богуславский, В. Содержание, организация и методика воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания /В. Богуслаский //Ориентир. – 2005. -№ 4.-С.61-65.
19. Бондалетов, В.В. Социально-протестная активность военнослужащих. /В.В. Бондалетов //Социологические исследования.- 2006. — № 11.
20. Бондаренко, В.Ф. Социологическое сопровождение воспитательного процесса военнослужащих /В.Ф. Бондаренко. — М.:ВУ, 2000. – 72 с.
21. Буранов, С. Психология отклоняющего поведения военнослужащих /С.Буранов //Ориентир. – 2005. -№ 6. – С.47-49.
22. Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. -М.,Высшая школа 1989. -175 с.
23. Вапилин, Е.Г. Рукоприкладство в армии /Е.Г. Вапилин, О.Д. Муляева//Социологические исследования. – 2005. — № 11.
24. Введение в прикладную военную социологию. Часть 1: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. Н.И.Резника. –М.:ВУ, 2006. -182 с.
25. Введение в прикладную военную социологию. Часть 2: учеб.-метод. пособие /под общ. ред. В.Н.Бусловского. –М.:ВУ, 2008. -194 с.
26. Вингендер, И. Аномия и девиация в венгерском обществе /И.Венгендер //Социологические исследования. – 2001. — № 3.
27. Взаимоотношения военнослужащих и пути их формирования. — М.:МО, 1993.
28. Воинское воспитание курсантов военно-учебных заведений / под ред. А.В. Омеличева. –М.: Военный университет, 2003. -148 с.
29. Волков, И.Н. К определению понятия «сознательная воинская дисциплина»/ И.Н.Волков //Военная мысль. – 2004. – № 2. – С. 23-26.
30. Волков, Ю.Г. Социология /Ю.Г.Волков; под общей ред. В.И. Добренькова. –изд. 4-е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. -571 с.
31. Волчок, В.Г. Основные направления предупреждения преступности среди военнослужащих/ В.Г.Волчок //Право в Вооруженных силах. – 2006. — № 6.-С.10-13.
32. Ворошилов, С. Военная девиантология /С.Ворошилов. Я. Гилинский // Реферативный журнал.-1995. -№ 3.- с.120-140.
33. Выготский Л.С. Педология подростка // Собр.соч.: в 6т. — М., 1984. т.5 Трудное детство.
34. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. — 1972. — № 2. — С. 114 — 123.
35. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6т. — М.: Педагогика, 1983. — Т. З. — С. 6 — 328.
36. Гаврюшенко, П.И. Организация правового обучения и воспитания личного состава Вооруженных сил Российской Федерации / П.И.Гаврюшенко // Право в Вооруженных силах. – 2003.- № 12. – С.1-6.
37. Гернет М.Н. В тюрьме: очерки тюремной психологии. М.: Право и жизнь, 1925;
38. Гернет М.Н. К статистике проституции // Статистическое обозрение. 1927. № 7;
39. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение? //Социологические исследования. 1990. № 2;
40. Гилинский Я.И., Смолинский Л.Г. Социодинамика самоубийств // Социс. -1988. -№ 5.
41. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И.Гилинский //Социологические исследования. – 1991. — № 4. –С.72-78.
42. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. — СПб. .: Филиал Ин-та социологии РАН, 1993.
43. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. 520 с.
44. Гилинский Я.И., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. СПб ФИС РАН, 2001.
45. Гилинский, Я.И. Криминология: Теория, история, эмпирическая база, социальный контроль. СПб.: Питер, 2002.
46. Гилинский, Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль /Я.И. Гилинский, — СПб: Юридический центр Пресс, 2004.-320 с.
47. Гилинский Я.И. Девиантное поведение в Санкт-Петербурге: на фоне российской действительности эпохи перестройки// Мир России. 1995. № 2;
48. Гилинский, Я.И. Социальный контроль над девиантностью в современной России: теория, история, перспективы /Я.И. Гилинский. СПб, 1998,
49. Глоточкин, А.Д. Социально-психологические проблемы формирования первичного коллектива: Дисс. …д-ра психол. наук. — М.,1972.
50. Гордон, М. Летняя школа как новая образовательная среда для детей группы риска/ М.Гордон, В.Зарецкий // Народное образование. — 1999. — № 5. — С.173-178.
51. Горьковая, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковая// Психологический журнал. — 1994. — Т.15, № 2. — С.57-65.
52. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1980.
53. Голубев, А.Ю. О духовном воспитании в Российской армии / А.Ю.Голубев //Военная мысль. – 2004. — № 4. – С.31-34.
54. Горелик, В.Я. Латентная преступность в условиях военной службы /В.Я. Горелик //Военная мысль.- 1999.- № 2. – С.51.
55. Грунтовский, И. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении / И.Грунтовкий //Ориентир.- 2003.- № 6.- С. 49-51.
56. Девиантность и социальный контроль в России (ХIХ-ХХ вв.): Тенденции и социологическое осмысление / ред. Я.И. Гилинский. СПб: Алетейя, 2000. -384 с.
57. Данилова З.А. Теория и практика девиантного поведения. — Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2002. — 44 с.
58. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление: научное издание /Отв. Ред. Я.И. Гилинский. –СПб: Алетейя.2000.-384 с.
59. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования /И.Ф. Девятко. — М.:КДУ, 2003. -296 с.
60. Дегтярёв А.К., Литвиненко Е.Ю. Курсанты вузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал. //Социологические исследования. – 2003. — № 12. С.69-75.
61. Дерюгева В.А. Социально-психологические особенности диагностики и коррекции кризисного состояния личности подростка: дис… канд. псих. наук / В.А.Дерюгева. — Ярославль, 2003. – 140 с.
62. Евенко С. Л. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих. / Под общ. ред. А. Г. Караяни. – М.: ВУ, 2010.
63. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003
64. Коэн А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения//Социология. М., 1965. — с. 124.
65. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2011.
66. Социологический анализ девиантного интернет-поведения: криминология, наркотизация, алкоголизация. / Под ред. М.Е. Поздняковой. – М., 2012
67. Петровский А.В. О психологии личности. М.: Знание, 1971. — С. 10.
68. Тилинский Я.И., Афанасьев В.Н. Социология девиантного поведения. СПб, 1993. — 267 с.
