Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы воспитательной работы в Муниципальном образовательном учреждении «Мельниковская средняя школа» 7
1.1. Особенности организации воспитательной работы в МОУ «Мельниковская средняя школа» Приозерского района Ленинградской области 7
1.2. Требования ФГОС второго поколения к воспитательной работе в ОУ 23
Глава
2. Проектное предложение организации воспитательной работы в условиях ФГОС в сельской школе 28
2.1. Анализ организации воспитательной работы в МОУ «Мельниковская средняя школа» Приозерского района Ленинградской области 28
2.2. Проект «Организация воспитательной работы в сельской школе» 36
2.3. Эффективность, практические рекомендации по воспитательной работе в сельской школе 46
Заключение 50
Список используемой литературы 52
Приложение 57
Содержание
Выдержка из текста
3. Организация внеурочной деятельности. По федеральному стандарту на реализацию внеаудиторной деятельности еженедельно во всех школах выделено 10 часов на класс. Учащиеся могут выбрать для себя одно из пяти направлений — спортивное, социальное, интеллектуальное, патриотическое и трудовое. Труднодоступные школы зачастую лишены такой возможности, так как организация дополнительного образования требует наличия в штате узких специалистов, чего зачастую не бывает.
3. Выявить пути совершенствования управления развитием системы управления образовательным учреждением негосударственное образовательное учреждение частная средняя общеобразовательная школа «Ромашка».
Программа спроектирована с учетом ФГОС ДО, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования.Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ
доля активной интернет-аудитории — это выходящие в Сеть хотя бы раз за сутки — составляла 50 % (58,3 млн человек) взрослого населения страны; количество пользователей, выходящих в Сеть хотя бы раз в месяц, составляло 70,7 млн человек или 61 % [19].
Все это обусловило эволюцию Интернета: еще вчера глобальный информационный ресурс, пространство которого дает возможность миллионам людей обмениваться интересующими их данными, извлекать нужную информацию или же просто общаться, на сегодняшний день Интернет из всемирной библиотеки и площадки для общения вырос в глобальный виртуальный рынок, позволяющий совершать покупки, оплачивать счета практически в любом удобном для пользователя месте и в удобное время
В настоящее время разрабатывается перечень критериев готовности образовательных организаций к внедрению ФГОС дошкольного образования, среди которых: утверждение нормативно-правовой базы и должностных инструкций педагогических работников, локальных актов по их заработной плате, основной образовательной Программы (ООП), перечня учебно-методических пособий; определение модели организации образовательной деятельности (в том числе взаимодействие с другими организациями, реализующими ФГОС дошкольного образования), разработка плана методической работы и др.
Ситуация сегодняшнего дня требует пересмотра основных подходов в системе подготовки будущих педагогов и повышению квалификации педагогических работников к внедрению ФГОС дошкольного образования в образовательные организации, причем не только посредством освоения соответствующего содержания учебных курсов, но и современных образовательных технологий, создания инновационной образовательной среды, созданной в вузе, как одного из ведущих научно-образовательных центров в регионе [8].
Рабочая программа (далее Программа) определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: профилактика, диагностика, коррекция, консультирование и психологическое сопровождение деятельности ДОУ в работе с детьми раннего и дошкольного возраста, а также со всеми участниками образовательного процесса ДОУ.
Гипотеза исследования: разработка и внедрение программы «Совершенствование деятельности педагогического коллектива в условиях ФГОС» в условиях современной школы будут способствовать скорейшей адаптации учителей к работе в новых условиях.
Гипотеза исследования – в основу исследования положено предположение о том, что качество работы образовательной организации по реализации ФГОС зависит от качества управления образовательной организацией, и прежде всего от управления персоналом.
В ходе написания выпускной квалифицированной работы использовались следующие методы исследования: анализ научно-педагогической, научно-психологической, методической и учебной литературы по вопросам исследования.
В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса [16].
Огромная проблема внедрения дистанционных технологий заключается в нехватке программного обеспечения, и, тем не менее, организации, не обладающие достаточными электронными и информационными ресурсами, не могут сегодня осуществлять полноценное профессиональное обучение.
Список источников информации
1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России
2. декабря 2009 года № 15785)
2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом от
1. декабря 2010 года № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 19644)
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – утвержден приказом от
1. мая 2012года № 413 (зарегистрирован Минюстом России 07.06. 2012, рег. № 24480)
4. Абрамова Г., Баранова Ю.Методические рекомендации по проведению общешкольного собрания с родителями будущих первоклассников в условиях введения ФГОС начального общего образования.//Вестник образования.-2011.- № 10.-С.69-79.
5. Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов.//Управление школой.-2011.-№ 10.-С.38-40.
6. Анохина Н.В.Введение Федерального государственного образовательного стандарта в малокомплектных школах. //Вестник образования.-2011.- № 11.-С.51-58.
7. Афанасьева А.В., Белякова М.А.Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения.//Методист.-2011.-№ 2.-С.53-56.
8. Бабинский М.Б.Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования.//Народное образование.-2011.-№ 6.-С.11-16.
9. Благинин А.Г. Нормативно-правовое обеспечение введения на региональном уровне.//Вестник образования.- 2011.- № 11.-С.21-28.
10. Байбородова Л. В. Организация внеурочной деятельности сельских школьников: учебно-методическое пособие. – Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011.
11. Байбородова Л.В.. Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в сельской школе // Вестник образования. — 2011. — № 17. с. 5-8
12. Бобылева О.Л., Филькина Т.Г.Школьное научное общество как возможность формирования метапредметных умений школьника. Как готовиться к внедрению нового стандарта образования?// Инновационные проекты и программы в образовании.-2010-№ 6.
13. Боярина О.В.Реализация ФГОС в условиях сельской школы.//Вестник образования.-2011.-№ 11.-С.41-44.
14. Булаев Н. «Столь объемных вложений в систему образования не было никогда».//Вестник образования.-2011.-№ 10.-С.4-9.-(Работаем по новым стандартам).
15. Буданова О.В.Путеводитель в области начальной школы к новому стандарту.//Завуч начальной школы.-2011.-№ 4.-С.3-24.
16. Булыгина Л.Н. Критериально-уровневый подход к оцениванию сформированности коммуникативных компетенций учащихся в образовательном процессе основной школы.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011-№ 1.-С.24-31.
17. Вахрушев А.А. Как готовить учителей к введению ФГОС / А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов // Начальная школа плюс до и после. — 2011. — № 5. — С.3-17.
18. Воспитательный процесс: изучение эффективности: методические рекомендации/ под ред. Е.Н.Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2011.
19. Валамина О.В., Давыдова Н.Н. Реализация модели общественно-активной школы в рамках социально-образовательного проекта «Гражданин».// Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2010.-№ 6.-С.30-36.-(От теории к практике реализации ФГОС второго поколения).
20. Гайдукова В.М. Новые стандарты и принцип психологической комфортности: Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов.//Методист.- 2011.-№ 3.-С 45.-47. Глоссарий ФГОС начального образования.//Управление начальной школой.-2011.-№ 1.-С.10-24.
21. Горшкова М.В.Особенности введрения ФГОС нового поколения по специальности «Программирование в компьютерных системах».//Методист.-2011.-№ 4.-С.41-44.
22. Губанова Е.В., Веревко С.А.Новый стандарт: результаты, инновации, риски.//Народное образование.-2011.-№ 5.-С.25-31.
23. Дашковская О. Готова ли начальная школа к новым стандартам? // Первое сентября. — 2010. — № 04. с. 6-7
24. Данилова Т. Малокомплектные школы [Электронный ресурс]
// Время и люди: сайт. — Режим доступа. URL: http://vilvolovo.ru/
25. Краюхин В.ФГОС для старшей школы: сравниваем варианты.//Первое сентября.-2011.-№ 9.-С.3.
26. Кудрявцева Н.Г. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения.//Справочник заместителя директора школы.-2011.-№ 4.-С.13-30.
27. Кузнецова А.Г.Создание и реализация уровневой модели повышения квалификации, ориентированной на обеспечение готовности педагогических и руководящих работников системы образования.//Вестник образования.-2011.-№ 11.-С.71-78.
28. Лаврентьева Л.И. и др. Система часов общения и нравственно-этических бесед для учащихся 7-х классов.//Спутник классного руководителя.-2011.-№ 4.-С.21-107.
29. Лазарев В.С. Программно-целевой подход к ведению нового стандарта общего образования в школе.// Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2011.-№ 2.-С.3-9.
30. Ломов А.И.Стандарты нового поколения и критерии безотметочного оценивания в начальной школе.//Практика административной работы в школе.-2011.-№ 4.-С.30-33.
31. Молокова А.В. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Новосибирской области: проблемы и решения.//Сибирский учитель.-2011.-№ 3.-С.59-62.
32. Молокова А.В., Новикова Н.В., Двороковская Т.В. Теория и практика межпредметной интеграции в начальной школе.// Сибирский учитель.-2011.-№ 3.-С.63-67.
33. Надюк Н. Малокомплектные школы: право на жизнь [Электронный ресурс]
// Аргументы и факты: сайт. Режим доступа. — URL: http://www.kuban.aif.ru/society/article/27892
34. Пашкевич А.В. Создание системы менеджмента качества образования на основе реализации компетентностного подхода в массовой школе.// Инновационные проекты и программы в образовании.-2011-№ 1.-С 31-39.
35. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов].
- 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение. — 2010. — 204 с.
36. Проект Федерального закона «Об образовании» [Электронный ресурс]
// Российская газета: сайт. — Режим доступа. URL: http://www.rg.ru/2010/12/01/obrazovanie-dok.html
37. Реализация ФГОС НОО в условиях малокомплектной сельской школы // Портал Система образования Омской области: URL: http://vmo.omskedu.ru/modules/newbb
38. Терентьева С.Государственные стандарты второго поколения: генеральная репе-тиция.//Директор школы-2011-№ 4.-С.61-68.
39. Терентьева С.Т.Новые образовательные стандарты как инструмент развития образования.// Вестник образования.-2011.-№ 11.-С.29-32.
40. Тихвинская А.В.К вопросу о готовности образовательных учреждений к введению ФГОС.//Сибирский учитель.-2011.-№ 1.-С.38 —
41. Усольцева И.В.Некоторые аспекты организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении в контексте введения федеральных государственных стандартов.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011.-№ 2.-С.22-26.
42. Фомина Н.Основная триада современной школы: стандарт, качество образования, единый государственный экзамен.// Методическая работа в школе.-2011.-№ 3.-С.23-30.
43. Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс]
- Режим доступа. URL: http://s 83.yar.fcior.edu.ru/fgos/index.php
44. Чиндилова О.В. Об изменениях в базисном учебном плане.//Управление начальной школой.-2011.-С.4-7.-(Новый стандарт в действии).
45. Шкаредный М.Б. От стандарта для всех к стандарту школы.//Народное образование.-2011.-С.26-30.
46. Щербакова Е.В. Сельская малокомплектная школа: современное состояние, проблемы и перспективы развития / Е.В. Щербакова // Теория и практика образования в современном мире (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,ноябрь 2012 г.).
- СПб.: Реноме, 2012. — С. 107— 109.
список литературы
