Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ БАЗОВОМУ КУРСУ ИНФОРМАТИКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 4
1.1.Особенности организации заочного обучения в общеобразовательной школе 4
1.2 Условия эффективности реализации обучения в общеобразовательной школе МБОУ 97 г. Железногорска по заочной форме 8
1.3 Организационно-дидактические средства обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы 14
2. СРЕДСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ БАЗОВОМУ КУРСУ ИНФОРМАТИКИ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ 22
2.1 Организационно-дидактические средства для базового курса информатики старшей школы в условиях заочной формы 22
2.2 Методические рекомендации по организации обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Выдержка из текста
В связи с динамичным развитием информационного общества и глобализации процессов заочная форма в современном мире является оптимальным вариантом обучения людей всех возрастов. Зачастую образовательные учреждения копируют традиционную форму обучения и не всегда учащиеся успешно проходят обучение из-за таких факторов как пропуски уроков из-за работы, по семейным обстоятельствам и т.д. Поэтому есть необходимость разработки методических рекомендаций по организации обучения информатике в старшей школе по очно-заочной форме, а также создания сопровождающего сайта с основными документами, дидактическими материалами, с задания, которые обучающиеся должны выполнить за курс обучения.
Проблема: какой должна быть организация обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы обучения?
Цель: разработать методические рекомендации по организации обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях очно-заочной формы на основе использования сопровождающих электронных организационно-дидактических материалов.
Объект: процесс обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы
Предмет: организационно-дидактические средства обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях очно-заочной формы
Гипотеза: обучение базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы будет результативным, если организовать деятельность учащихся на основе использования специально разработанных организационно-дидактических средств, включающих создание специального информационного портала для обучения.
Задачи:
1. Описать особенности организации заочного обучения в общеобразовательной школе;
2. Проанализировать условия эффективности реализации обучения в общеобразовательной школе по заочной форме;
3. Спроектировать организационно-дидактические средства обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы;
4. Разработать организационно-дидактические средства для базового курса информатики старшей школы в условиях очно-заочной формы;
5. Разработать методические рекомендации по организации обучения базовому курсу информатики старшей школы в условиях заочной формы с использованием специально разработанных средств.
6. Провести апробацию организационно-дидактических средств.
Список использованной литературы
1. Атанов Г.А. Как учить пользоваться знаниями, или Введение в практику деятельностного обучения. – Донецк: ДОУ, 2004. – 108 с
2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов-на-Дону, 1999.
3. Богомолова Е.В. Программа курса «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» // Информатика и образование. 2007.
4. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики. – Минск.: Высшая школа,1998. — 431 с.
5. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики. – Минск.: Высшая школа,1998. — 431 с.
6. Волкова И.В., Симонова И.В. Гуманизация методической поддержки информатизации в районе (практический аспект) / Под общ.ред. И.В.Симоновой. — СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2010.
7. Волкова И.В., Симонова И.В. Гуманизация методической поддержки информатизации в районе (практический аспект) / Под общ.ред. И.В.Симоновой. — СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2012. — 71 с.
8. Гальперин П.Я. Основные результаты исследования по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». – М.: Педагогика, 1965.
9. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Шолохович В.Ф. Информатика: Классы 7– 9. – М.: Дрофа, 1998.
10. Гриценко В., Довгялло А. Пути развития информатизации образования //Информатика и образование. – 1989. — № 6.- С. 3-12.
11. Громкова М.Т. «Педагогические основы образования взрослых» – М.: МСХА, 1993. – 164 с.
12. Демирчоглян Г.Г. Компьютер и здоровье.– М.:Советский спорт,2013.– 64 с.
13. Дистанционное обучение /Под ред. Е.С. Полат. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 192 с.
14. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ.
15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д, 1997.
16. Информатика в экономике: учебное пособие: / [Н. Г. Бубнова и др.].
– Москва: Вузовский учебник, 2011. – 476 с.
17. Информатика. Базовый курс: учебное пособие / [Г. В. Алехина и др.].
– Москва: Московская финансово-промышленная академия: Маркет ДС, 2010.– 730с.
18. Информатика. Базовый курс: учебное пособие для высших технических учебных заведений / [С. В. Симонович и др.].
–Питер, 2011.– 639с.
19. Иопа, Н. И. Информатика: (для технических специальностей): учебное пособие / Н. И. Иопа. – Москва: КноРус, 2011. – 469 с.
20. Каймин. В. К концепции информатизации образования в СССР// Информатика и образование. – 2014. — № 1. – С 115-116.
21. Концепция информатизации образования//Информатика и образование. – 1990. – № 1. – С. 3-9.
22. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Избранные главы из учебника для VIII класса обще‐ ‐ 509 ‐ образовательной школы // Информатика и образование. 2006. № 8– 12.
23. Лаборатория знаний, 2005. – 119 с. 40.
24. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.: Педагогика, 2009. — 192с.
25. Могилев А.В. Информатика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. Под ред. Е.К. Хеннера. – 2‐е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 816 с
26. Монахов В.М. и др. Изучение основ информатики и вычислительной техники в средней школе: опыт и перспективы. – М.: Просвещение, 2010. – 192 с.
27. Основы информатики: учебник / В. Ф. Ляхович, С. О. Крамаров, И. П. Шамараков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 715 с.
28. Основы информатики: учебное пособие / [Г. В. Алехина и др.].
– Москва: Московская финансово-промышленная академия: Маркет ДC, 2009. – 464 с.
29. Полат Е.С. Дистанционное обучение в профильных классах общеобразовательной школы // Информатика и образование. 2007. № 3. С. 10– 17. 47.
30. Попадьина С.Ю. Система компьютерной математики в профильном обучении // Информатика и образование. 2007. № 5. С. 71– 77.
31. Симонович, С. В. Общая информатика / С. В. Симонович. – Санкт-Петербург:Питер,2008.– 431с.
32. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 2‐е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 320 с.
33. Фридланд А.Я. Информатика и компьютерные технологии: Основные термины: Толков. слов.: Более 1000 базовых понятий и терминов. – 3‐е изд., испр. и доп. / А.Я. Фридланд,
