Содержание
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические обоснования проблем памяти в отечественной и зарубежной психологии………………………………..6
1.1. Память как мнемическая деятельность…………………………………6
1.2. Особенности памяти у детей старшего дошкольного возраста………15
1.3. Развитие осмысленной памяти у старших дошкольников……………20
Глава 2. Экспериментальное исследование осмысленного запоминания у детей старшего дошкольного возраста……………….32
2.1. Цель, задачи и методики исследования……………………………….32
2.2. Описание полученных результатов …………………………………..37
2.3. Рекомендации по проведению тренинговых мероприятий………….42
Заключение…………………………………………………………………54
Список литературы………………………………………………………..57
Приложения…………………………………………………………………61
Выдержка из текста
1,5 страницы актуальности + далее:
Объект исследования: осмысленное запоминание старших дошкольников.
Предмет исследования: особенности осмысленного запоминания старших дошкольников.
Гипотеза исследования: уровень развития памяти у старших дошкольников изменится при реализации программы, направленной на развитие осмысленного запоминания.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психологическую литературу по проблеме исследования.
2. Исследовать особенности памяти старших ошкольников.
3. Провести качественный и количественный анализ результатов.
Методы исследования:
1. Анализ литературы по проблеме исследования.
2. Констатирующий эксперимент.
3. Формирующий эксперимент.
4. Контрольный эксперимент.
Методики исследования:
1. Оценка оперативной зрительной памяти
2. Оценка образной памяти
3.Оценка объема кратковременной слуховой памяти
4.Определение объема кратковременной зрительной памяти
5. Диагностика опосредствованной памяти.
Практическая значимость работы: предложенные материалы могут быть использованы психологами, педагогами, воспитателями, родителями для развития памяти детей старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
44 источника