Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ КАК ФАКТОРА ФОРМИРОВАНИЯ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ 7
1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 7
1.2 ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 18
1.3 ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1: 25
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМЬИ КАК ФАКТОРА ФОРМИРОВАНИЯ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ 26
2.1 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
ВЫВОДЫ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что агрессивное поведение подростков, занимающихся спортом (секция дзюдо) имеет достаточную степень выраженности; с возрастом агрессивные реакции у подростков-спортсменов имеют тенденцию роста; мальчики-подростки, занимающиеся спортом агрессивнее по физической, косвенной, вербальной агрессии и проявлениям негативизма, чем девочки-подростки, занимающиеся спортом.
Агрессивное поведение может приводить подростков к различным правонарушениям. Несовершеннолетние являются наиболее криминально- активной частью населения. Повышается агрессивность и дерзость подростков при совершении преступлений, возрастает число случаев изъятия у несовершеннолетних наркотических средств. Важной составляющей является изучение различных факторов, оказывающих влияние на формирование агрессивных форм поведения в подростковом возрасте.
Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с агрессивным поведением.Целью исследования является изучение особенностей агрессивного поведения у подростков, воспитывающихся в детском доме.Объект исследования — агрессивное поведение подростков.
Теоретической основой исследования являются работы следующих отечественных и зарубежных авторов: А. Бандура, А. Басс, Г.Э. Бреслав, Р. Бэрон, К. Воробьёва, Е.В. Гребёнкин, А. Дарки, Е.В. Змановская, В.П. Кащенко, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина, Г. Паренс, Н.Я. Петрусь, Н.М. Платонова, И.П. Подласый, Д. Ричардсон, Л.М. Семенюк, Д.И. Фельдштейн, И.А. Фурманов и др.
Обнаружение факторов, развивающих враждебность и агрессивные реакции у девятиклассников, составление и апробацию социально-психологического тренинга снимающего данные факторы.
База исследования. Исследование проводилось на базе средней общеобразовательной школы № 448. В исследовании принимали участие
2. детей подросткового возраста в возрасте 13-15 лет, обучающиеся в 6-7 классе. 1 группа – экспериментальная (10 подростков из неблагополучных семей), 2 группа – контрольная (10 подростков из благополучных семей).
Изучение особенностей отклоняющего поведения подростков в контексте их склонности к риску
Методы исследования: теоретические и эмпирические. К теоретическим методам относятся: анализ психолого-педагогической и методической литерату-ры по теме исследования. К эмпирическим: наблюдение, анкетирование, психо-логическое тестирование, активный эксперимент.
Деятельность социального педагога по снятию агрессивного поведения будет эффективной, если:
- будут своевременно диагностированы признаки агрессии у подростков;
- подростки при совместной деятельности с социальным педагогом научатся навыкам адаптивного поведения;
Анализ статистических данных показывает, что формирование нормативного поведения детей и подростков с нарушением интеллекта является одной из самых актуальных проблем.Отклоняющееся поведение детей и подростков явление сложное и комплексное.- индивидуально-типологическими особенностями личности;
Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.Предмет исследования –особенности личности и межличностных от-ношений подростков, склонных к агрессивному поведению. Рассмотреть особенности агрессивного поведения подростков.
Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.Предмет исследования –особенности личности и межличностных от-ношений подростков, склонных к агрессивному поведению. Рассмотреть особенности агрессивного поведения подростков.
Список источников информации
1. Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 312 с.
2. Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Просвещение, 2001. – 278 с.
3. Байярд Р.Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Просвещение, 2001. – 327 с.
4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 312 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия – СПб.: Питер, 1997.- 456 с.
6. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В./ – М.: Просвещение, 2005. 316 с.
7. Выготский Л.С. Педология подростка. – М.: Просвещение, 1984. – 516 с.
8. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. – М.: Просвещение, 2001. – 356 с.
9. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. – 2001. – № 1. – С. 60– 71.
10. Казанская В.Г. Подросток: трудности и взросление.– М.: Прогресс, 2006. – 378 с.
11. Ковалев П.А. Возрастно–половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения.– СПб.: Речь, 1996. – 416 с.
12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: ТЦ «Сфера», 2003. – 429 с.
13. Левитов Н.Д. От фрустрации к агрессии // Психологический журнал. – 1990. – № 5. – С. 38– 42.
14. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло).
– М.: Просвещение, 1994. – 278 с.
15. Малахова О.В. Агрессия как преступление по международному и национальному уголовному праву: Дис. … канд. юрид. наук. – Ставрополь, 2003. – 218 с.
16. Масогутов Р.М. Детская подростковая агрессия.– Уфа.: УГНТУ, 2002. – 178 с.
17. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. Пособ. – М.: МЕДпресс. – 2001. – 327 с.
18. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте – М.: Педагогика, 2001. – 248 с.
19. Можчинский Ю.Б. Агрессия у подростков: эмоциональный и кризистный механизм.– СПб.: Речь, 1999. – 398 с.
20. Мухина В.С., Феноменология развития и бытия личности. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – С. 178 – 186.
21. Наследов А.В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. – 392с.
22. Немов Р.С. Психология развития. – М.: Просвещение, 2001. – 416 с.
23. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Изд. «Роспедагенство», 2003. – 419 с.
24. Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.).
– СПб.: Издательство «Речь», 2001., с.657
25. Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. – М.:
- 2004. – 176 с.
26. Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм — Еврознак. 2001., 514 с.
27. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 1999. – 656 с.
28. Ремшмидт X. Детская и подростковая психиатрия. – М.: Аспект–Пресс, 2001. – 456 с.
29. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Просвещение, 2005. – 312 с.
30. Слотина Т.В. Смысложизненная концепция и агрессивность учащихся–подростков.– СПб., 2002. – 278 с.
31. Смык Ю.В. Жестокость родительского воздействия как фактор агрессивного поведения подростков: Дис. … канд. психол. наук. – Иркутск, 2004. – 178 с.
32. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
33. Трошихина Е.Г. Тренинг развития жизненных целей. СПб.: 2001. – 216 с.
34. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. – М. Педагогика, 2004. – 316 с.
35. Фонаги П., Моран Дж.С., Таргет М. Агрессия и психологическая самость // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2004. – № 2.
36. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии. Научно–методические рекомендации / Под ред. Н.М. Платоновой. – СПб., 2003. – 122 с.
37. Хлыстова Н.М. Социально–психологическая причинность агрессивности личности: Дис. … канд. психол. наук. – Новосибирск, 2003. – 156 с.
38. Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития.– СПб.: Питер, 2003. – 812 с.
список литературы
