Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Психолого-педагогические основы развития эмоционально-двигательных реакций на музыку у детей раннего возраста
1.1. Психолого-педагогические исследования эмоционально-двигательных реакций детей на музыку
1.2. Общая характеристика музыкально-ритмической деятельности детей раннего возраста
Глава
2. Особенности музыкально-ритмической деятельности детей раннего возраста
2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента «Музыкальные игры и упражнения»
2.2. Описание констатирующего эксперимента «Музыкальные игры и упражнения»
2.3. Обоснование проведения формирующего эксперимента
Глава
3. Психолого-педагогический проект развития эмоционально-двигательных реакций на музыку у детей третьего года жизни в условиях детского сада
3.1. Цель и задачи психолого-педагогического проекта «Развитие средствами музыки и движений»
3.2. Содержание и предполагаемые результаты психолого-педагогического проекта «Развитие средствами музыки и движений»
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
в общем, теряется осознание приоритетной роли книги в человеческой жизни. Именно поэтому в обществе остро стоит проблема литературного образования детей, формирование у них умений полноценного читательской деятельности, а отсюда – и проблема готовности дошкольных учебных заведений, семьи, родителей и воспитателей к работы с детской книгой, к развитию у детей устойчивого интереса к литературе, чтению, формирование у них первоначальных представлений о роли книги в жизни человека и необходимости жить с книгой, общаться с ней.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации проекта программы, направленной на развитие интонационной выразительности речи детей 7-го года жизни посредством театрализованных игр, диалоговых ситуаций. Экспериментальное исследование можно использовать в работе воспитателей дошкольных учреждений, в подготовке к семинарам и методическим советам студентов педколледжей.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Теоретической основой дипломного исследования выступили труды таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю. Paгс, В.Н. Холопова, Б.М. Теплов, Е.В.Давыдов, М.С.Старчеус, К.В.Тарасова, Л.В.Школяр, М.Ш.Бонфельд, А.В. Запорожец, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Т.А.Рокитянская, В.А.Недоспасова, Л.Р.Болотина, А.Г.Гогоберидзе, И.Л.Джерзинская, М.А.Михайлова и др.
Использование игр и игровых упражнений в обучение плаванью детей 4 го года жизни
Влияние образной памяти на коррекцию страхов у детей 8-го года жизни
В младенческом возрасте выделяют эмоционально-личностное общение малыша с окружающими взрослыми; в возрасте от года до трех лет выделяется предметно-орудийная деятельность, продуктивные виды деятельности и игра. Значительное развитие в первые годы жизни малыша получает речевая деятельность, на ее развитие большое влияние оказывает развитие моторики.Рассмотреть предметную деятельность и двигательное развитие детей первых лет жизни.
В младенческом возрасте выделяют эмоционально-личностное общение малыша с окружающими взрослыми; в возрасте от года до трех лет выделяется предметно-орудийная деятельность, продуктивные виды деятельности и игра. Значительное развитие в первые годы жизни малыша получает речевая деятельность, на ее развитие большое влияние оказывает развитие моторики.Рассмотреть предметную деятельность и двигательное развитие детей первых лет жизни.
Список литературы
1.Александрова Н.Г. Ритмическое воспитание. – М., 1924.
2.Арисменди А.Л. Дошкольное музыкальное воспитание.- М., 1989.
3.Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. – М.: Просвещение, 1967.
4.Бехтерев В.М. Избранные произведения. – М., 1954.
5.Бодраченко М.В. Музыкальные игры в детском саду для детей 3 – 5 лет. – М.: Айрис-Пресс, 2009. – 144 с.
6.Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник. – Изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.
7.Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.
8.Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. – Изд. 7-е. – СПб, 1897. – С. 215.
9.Выготский Л.С. Психология искусства: анализ эстетической реакции. – 5-е изд., доп. – М.: Лабиринт, 1998. – 416 с.
10.Горшкова Е.В. От жеста к танцу. – М.: Гном и Д, 2002.
11.Гринер В.А. Логопедическая ритмика для школьников. – М., 1958.
12.Гройсман А.Л. Медицинская психология: Лекции для врачей. – М.: Магистр, 1995.
13.Двоскина Ю.А. Ритмические игра и упражнения, проводимые под пение. Бекина Ю.А., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
14.Дзержинская И.Л. Музыкальное развитие младших дошкольников. – М., 1985.
15.Догель И.М. Влияние музыки на человека и животных. – Изд. 2-е. – Казань: Типолитография Императорского Университета, 1897. – 141 с.
16.Евтушенко И.В. Теоретико-методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых детей. – М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2006. – 143 с.
17.Жак-Далькроз Э. Ритм. – М.: Классика ХХІ, 2010. – 248 с.
18.Зацепина М.В. Музыкальное воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 96 с.
19.Зацепина М.В. Праздники и развлечения в детском саду: Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 144 с.
20.Зацепина М.В., Теплюк С.Н. Дети раннего возраста в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 104 с.
21.Зимина А.Н. Музыкальные сказки: Сценарии и ноты: Пособие для педагогов. – М.: Гном Д, 1998. – 56 с.
22.Иова Е.П., Иоффе А.Я., Головчинер О.Д. Утренняя гимнастика под музыку. – М.: Просвещение, 1984.
23.Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2 – 3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.
24.Клезович О.В. Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей: Пособие для дефектологов, музыкальных руководителей и воспитателей. – Минск: Аверсэв, 2005. – 152 с.
25.Кныш В.А. Логоритмические минутки: Тематические занятия для дошкольников. – Минск: Аверсэв, 2009. – 188 с.
26.Комиссарова Л.Н.. Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. – М., 1986.
27.Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М., 1982.
28.Конорова Е.В., Андреева М.П. Первые шаги в музыке: Методическое пособие. – М.: Советский композитор, 1991. – 151 с.
29.Лютова Е.К., Груздова И.В., Никитина Е.А. Навстречу музыке: Музыкальные игры и занятия для детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 254 с.
30.Малахова Л.А. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 141 с.
31.Мамулов С.С. Эта многоликая и чарующая музыка: Сборник оригинальных статей и текстов. – М., 1998.
32.Метлов Н.А. Музыка – детям: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. – М.: Просвещение, 1985. – 144 с.
33.Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учебное пособие / Под ред. Е.А. Медведевой. – М.: Академия, 2002. – С. 28.
34.Радынова О.П. Музыкальное развитие детей. – М., 1997.
35.Радынова О.П., Патинене А.И., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание дошкольников: Учебное пособие. – М.: Академия, 1998. – С. 104.
36.Райков В.Л. Искусство и сознание: Разум – зеркало вселенной (философские и психологические аспекты).
– М., 2000. – 293 с.
37.Руднева С.Д., Фиш Э.М. Ритмика. Музыкальное движение. – М.: Просвещение, 1972. – 334 с.
38.Румер М.А. Книга по пению: Пособие для учителя 1-х классов. – М.: АПН РСФСР, 1955. – 151 с.
39.Сеченов И.М. Избранные произведения. – М.: Изд-во АН СССР, 1956. – 944 с.
40.Тельчарова Р.А. Музыка и культура. – М., 1986.
41.Теплов Б.М. психология музыкальных способностей. – М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947. – С. 168.
42.Усова А.П. Обучение в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 176 с.
43.Цивкина В.В. Русский фольклор в музыкальных играх // Дошкольное воспитание. – 1977. — № 3.
44.Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. – М., 1975.
45.Шипулин Г.П. Лечебное влияние музыки // Труды Ленинградского научно-исследовательского института. – Т. 38. – Л, 1966.
46.Шоломович С.М., Руденко И.Н., Зинич Р.Т. Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник. – К., 1985.
47.Шушарджан С.В. Руководство по музыкотерапии. – М.: Медицина, 2005. – 478 с.
48.Шушарджан С.В. Физиологические особенности воздействия вокалотерапии на организм человека: Диссертация канд. мед. наук. – М., 1994. – 146 с.
49.Шушарджан С.В., Стехин А.А., Яковлева Г.В., Ишутин В.А., Гинзбург В.Е. Влияние некоторых видов музыки на жизненную активность микроорганизмов Staphyllococcus и E. Coli. Трансрезонансный феномен // Сборник докладов 1-й Международной конференции «Музыкотерапия и восстановительная медицина в ХХІ веке. – М., 2000.
50.Яхнина Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха. – М.: Владос, 2003.
список литературы
