Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Анализ литературы по проблеме эмоциональной сферы медицинских работников
1.1. Эмоциональная сфера личности
1.2. Профессиональные требования к эмоциональной сфере медицинских работников
1.3. Копинг-стратегии в профессиональной деятельности медицинских работников
Выводы
Глава
2. Эмпирическое исследование особенностей эмоциональной сферы медицинских работников
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
Глава
3. Анализ результатов исследования
3.1. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко
3.2. Методика диагностики уровня невротизации Л. И. Вассермана
3.3. Методика диагностики агрессивности А. Ассингера
3.4. Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды В. В. Бойко
3.5. Опросник для диагностики способности к эмпатии А. Мехрабиена
3.6. Сравнительный анализ
Выводы
Рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Теоретические аспекты проблемы характерологических особенностей и эмоционального выгорания медицинских работников Характерологические особенности медицинских работников как фактор, влияющий на формирование у них синдрома эмоционального выгорания Эмпирическое исследование влияния характерологических особенностей на эмоциональное выгорание медицинских работников
, ка к правило, в трех профессиональ ных группах средних медицинских работников — медицинских сестер (43,5%), лаборантов (2,5%), фельдшеров (3до сих пор не вве дено обязательное документирование заболеваемости медработников, в связи с чем отличить профессиональное заболевание медицинского работника, например вирусом гепатита, от бытового заболевания практически невозможно. литературу по основным положениям теории изучения основных периодов рабочей смены и факторов, влияющих на данный процесс; Раскрыть особенности профессиональной медицинской деятельности ; Проанализировать влияние рабочей смены на эмоциональное состояние медицинского персонала; Подобрать психодиагностический материал с целью изучения динамик и эмоционального состояния медицинского персонала в течение рабочей смены .
Современные методы медицинской и психологической диагностики позволяют определять данное нарушение, во-первых, на более ранних этапах онтогенеза, во-вторых, дают возможность выявлять даже легкую степень отклонения, что дает возможность выстраивать коррекционно – развивающую работу с такими детьми более эффективно.
Проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья активно изучают современные исследователи, в частности: В.А. Вишневский, Е.М. Мастюкова, А.Р. Маллер, И.М. Мамайчук, В.В. Ткачева и др. Хочется подчеркнуть, что источников, в которых описывается методика работы детских общественных организаций для детей с недостатками в физическом или умственном развитии на данный момент не существуют. За основу был взят опыт деятельности детских объединений России и зарубежных стран, данной проблематикой занимались такие авторы как: Л.В.Алиева, Л. В. Кузнецова, А. В. Малиновский, Е. В. Титова, Л. Уманский, В. В. Рогачев, А. И. Тимонрческой работы с детьми, имеющими нарушение опорно-двигательного аппарата, в школьной детской общественной организации.
Эмпирическое исследование проводилось на базе Московской областной психиатрической больницы №
5. автор выражает глубокую благодарность заведующему психологической лабораторией вышеназванной больницы – В.Н. Которскому, а также заведующей детским отделением № 13 – О.В. Мещеряковой, всем пациентам, принимавшим участие в экспериментальных исследованиях. Глубокую признательность научному руководителю в оказании помощи и поддержке при написании данной работы – кандидату психологических наук Н.В. Зверевой. Так же автор выражает благодарность директору средней школы поселка Ашукино Пушкинского района Московской области – Е.В. Габренас в организации работы с детьми, вошедшими впоследствии в контрольную группу.
Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста. Эмоциональные проблемы детей дошкольного возраста.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С., Юдчиц ЮЛ. Психология в медицине. — М.: Кафедра-М, 1998. — 272 с.
2.Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. — Ростов н/Д: Феникс, 1996. — 448 с.
3.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М., 1996. — 472 с.
4.Большой психологический словарь. М., 2003 – 1218с.
5.Врач – пациент: общение и взаимодействия: Пер. с англ. Р.А. Евсегнеева. Женева; Амстердам; Киев, 1996. — 228 с.
6.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М.: Изд-во МГУ, 1988. — 318 с.
7.Грановская Р.М. Элементы практической психологии., СПб., 2000 — 655 с.
8.Гулевский В.Я. Общая медицинская психология. — С-Пб: «Культ Информ Пресс», 2000. — 672 с.
9.Дуброва В.П., Кирпиченко А.А. Психологизация медицинского образования: актуальность проблемы // Медицинское образование XXI века: Сб. науч. тр. Материалы междунар. конф. / Ред. кол.: А.Н. Косинец, М.А.Никольский, Н. Ю. Коневалова, Н.С.Турина. Витебск, 2000. — 127 с.
10.Дуброва В. П. Размышления о врачебном искусстве, или Социально-психологические факторы успешности деятельности врача // Медицина. 1999. № 3. — с. 8-11
11.Дуброва В.П. Терапевтическое взаимодействие: психологические аспекты подготовки врача // Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф: Материалы VII Междунар. конф. / Ред. кол.: Л.А. Пергаменщик, И.А.Фурманов, Т.В. Мейкшане. Мн., 2000. — 114 с.
12.Изард К. Психология эмоций. Спб., Питер, 2006 — 464 с.
13.Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. — М.: Изд-во МГУ, 1990. — 237 с.
14.Жукова М.И. Социально-психологические факторы успешности деятельности врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1990.
15.Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. М. 2004- 960 с.
16.Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. (Серия «Мастера психологии»)— СПб.: Питер, 2002. — 1312 с.
17.Клиническая психология и психофизиология. Учебное пособие. Под ред. чл.- корр. РАМН Г.М.Яковлева. — С-Пб: «Элби», 2003. — 605 с.
18.Кубасов В. А.. Психологические защитные механизмы. Новокузнецк 1999- 121 с.
19.Лигер С.А. Формирование копинг-поведения студентов медицинского вуза и его влияние на личностно-профессиональное развитие врача: Дис. … канд. психол. наук. М., 1997.
20.Медицинская этика и деонтология (под ред. Г.В. Морозова, Г.И. Царегорцсва).
-М.: Медицина, 1983. — 442 с.
21.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
22.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001 – 630 с.
23.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 672 с.
24.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер., 2002- 720 с.
25.Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М., 1986. — 614 с.
26.Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал.- 2001.- Т.22, № 1.- С.90-101.
27.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. Учебник для ВУЗов. – М. «ГЭОТАР», 2002. — 864 с.
28.Cиндром эмоционального выгорания. Медицинская газета. № 43 — 8 июня 2005 г; с. 4-6
29.Селье Г. Стресс без дистресса. Рига: Внеда, 1992. — 109 с.
30.Ташлыков В.А. Психологическая защита у больных неврозами и психосоматическими расстройствами. — СПб., 1992. — 119 с.
31.Хъелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997. — 606 с.
список литературы
