Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретический анализ проблемы эмоционального развития подростков, ушедших от родителей
1.1.Общая характеристика подросткового возраста
1.2.Эмоциональная сфера подростков
1.3.Влияние семейного воспитания на эмоциональную сферу подростков
Выводы
Глава
2. Программа исследования по изучению эмоциональной сферы подростков, ушедших от родителей
2.1. Объекты исследования
2.2. Методики исследования
Глава
3. Результаты исследования эмоциональной сферы подростков, ушедших от родителей
3.1. Результаты исследования
3.2.Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
5. Проверить гипотезу — « Дети испытывают эмоциональную неустойчивость в начале переходного возраста, к концу периода эмоциональный фон налаживается и они испытывают меньшую тревожность, агрессию, стресс», с помощью методов: Теста Кеттела , опросника Баса-Дарки, методик “Цветовой дневник настроения”, “САН”, “Несуществующее животное”.
В процессе творческой деятельности формируются важные личностные качества, которые позволяют физически и духовно раскрепощать детей и подростков, что приводит к максимальной самореализации ребенка, формированию свободы детского восприятия и мышления. Творческая деятельность учит подростков выражать свои эмоции и настроения, контролировать их, а также выражать и понимать чувства других, что непременно поможет в настоящей и будущей жизни [6].
Эмпирическое исследование проводилось на базе Московской областной психиатрической больницы №
5. автор выражает глубокую благодарность заведующему психологической лабораторией вышеназванной больницы – В.Н. Которскому, а также заведующей детским отделением № 13 – О.В. Мещеряковой, всем пациентам, принимавшим участие в экспериментальных исследованиях. Глубокую признательность научному руководителю в оказании помощи и поддержке при написании данной работы – кандидату психологических наук Н.В. Зверевой. Так же автор выражает благодарность директору средней школы поселка Ашукино Пушкинского района Московской области – Е.В. Габренас в организации работы с детьми, вошедшими впоследствии в контрольную группу.
В подростковом возрасте наиболее важной частью взаимоотношений является эмоциональное общение — обмен эмоциями, включающий три основных компонента: когнитивный — восприятие эмоций и чувств партнерами по интеракции; субъективный — переживание межличностных отношений; экспрессивный — вербальное и невербальное выражение эмоций по отношению к партнеру. Также в подростковом возрасте на службу бурной эмоциональной жизни встает воображение подростка, в своих фантазиях подросток лучше осознает собственные .
Современные методы медицинской и психологической диагностики позволяют определять данное нарушение, во-первых, на более ранних этапах онтогенеза, во-вторых, дают возможность выявлять даже легкую степень отклонения, что дает возможность выстраивать коррекционно – развивающую работу с такими детьми более эффективно.
Велика значимость исследования тревожных состояний, начиная с более раннего возраста, в связи с тем, что увеличивается возможность выявления предпосылок данного эмоционально-личностного образования.
Методы и организация исследования: теоретические — анализ научных литературных источников, обобщение, синтез, систематизация научных данных; эмпирические — тестирование — для выявления особенностей эмоциональности — опросник Басса-Дарки; обработки и интерпретации — количественная и качественная интерпретация и обобщение результатов исследования.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, психодиагностические методы: наблюдение, проективный метод, беседа; ста-тистические методы: сравнительный анализ и корреляционный анализ.
Проанализировать теоретические источники по особенностям эмоциональной сферы в подростком и юношеском возрасте. Провести эмпирическое исследование эмоциональной сфере.
Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста. Эмоциональные проблемы детей дошкольного возраста.
Список литературы
1.Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. — 379 с.
2.Анализ семейных отношений у подростков при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях: Метод. рек. / Сост.: Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. — Обнинск: Б.и., 1992. — 22 с.
3.Андреева Т.В. Семейная психология — СПб: Речь, 2005.- с. 35.
4.Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. — Ереван: Луис, 1990. — 254 с.
5.Байярд Р.Т., Байярд Т. Ваш беспокойный подросток. — М., 1995.
6.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ. Ю.Брянцевой и Б.Красовского. — М., 1999. — 512 с.
7.Беличева С.А. Сложный мир подростка. — Свердловск: Средне-Уральск. книжное изд-во, 2004. — 129 с.
8.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Пер. с англ.; Общая ред. и вступ. ст. к.пед.н. В.Я. Пилиповского . — М.: Прогресс, 1986 — 422 с.
9.Варга А.Я., Смехов В.А. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей // Вестник Моск. Ун-та. Серия
14. Психология. — 1986. — № 4.
10.Ваш проблемный подросток / Под ред. Л.А. Регуш. — СПб., 1999.
11.Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. М.,Сфера, 1982, т.4. – 200 с.
12.Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. — 1994. — Т.15, № 2. — С.57-65.
13.Дальто Ф. На стороне подростка — СПб., 1997.
14.Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М., Владос, 2005. — 264 с.
15.Демидова Н.В. Влияние семейного воспитания на подростковую тревожность //Семейная психология и семейная терапия.- 2004.
16.Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1992. — № 2. — С. 25-37.
17.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., Питер, 2007. — с.433
18.Карабанова О.А.. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: уч. пособ.- М.:ГАРДАРИКИ, 2007. — с. 187.
19.Кле М. Психология подростка: Психосексуальное развитие. — М.: Педагогика, 1991.- 176 с.
20.Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. — М.: Просвещение, 1996. — 80 с.
21.Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1992. – 76 с.
22.Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. — 1997. — № 3. — С.69-78.
23.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2005. – 992 с.
24.Кривцова В.С. и др. Подросток на перекрестке эпох. — М.: Генезис, 1997.- 89 с.
25.Ксензова Г.Ю. Психология воспитательных отношений в семье. Тверь: 2004. — с. 36.
26.Кузнецов Д.А. Демобилизующая тревожность// Школьный психолог. – 2005. — № 2.
27.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М.,Сфера, 2001.- 464с.
28.Лебединская К.С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере: клинико-психологическая характеристика «трудных» подростков. — М.: Педагогика, 1988. — 167 с.
29.Левин К. Разрешение социальных конфликтов / Пер. с англ. — СПб.: Речь, 2000. — 408 с.
30.Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков. // Вопросы психологии, 1988 -№ 3.-80 с.
31.Мухина В.С., Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: М.: Академия, 2002. – 624 с.
32.Подросток и семья: Хрестоматия / Сост. Райгородский Д.Я. — Самара: БАХРАХ, 2002. — 656 с.
33.Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 1996. — № 1. — С.20-33.
34.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов — М.: Академия, 2000. — 184 с.
35.Практическая психодиагностика / Под ред.Д.Я. райгородского. Самара: БАХРАХ, 2000. — 672 с.
36.Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М.: Педагогика, 1987.
37.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб, Питер, 2000. с. 170с.
38.Ремшидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М.1999.
39.Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М., Академия, 2001.- 247 с.
40.Тарабаева В.Б. Исследование причин возникновения конфликтов подростков с родителями // Семейная психология и семейная психотерапия. — 1997. — № 1.- С. 42-52.
41.Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. М.: МПСИ,2005- 456с.
42.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 1999. — с. 25.
43.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей. — М.: Дрофа, 2005.
44.Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии — 1999.- № 6. — С. 54-58.
список литературы
