Пример готовой дипломной работы по предмету: Специальная психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Анализ психологических подходов к изучению эмпатии и ее структура 7
1.1. Основные направления изучения эмпатии 7
1.2. Виды эмпатии и ее структура 13
1.2.1. Развитие эмпатии на протяжении детского возраста 18
1.2.2. Особенности эмпатии у детей-сирот с задержкой психического развития 25
1.3. Понятие задержки психического развития 26
1.3.1.Проблема отношения к другому человеку у детей с задержкой психического развития 32
Глава
2. Организация и методы исследования 51
2.1. Описание экспериментальной группы 51
2.2. Методы исследования 52
2.3 Методы математической обработки 55
2.4.Анализ результаты исследования 56
Выводы 71
Заключение 73
Список использованной литературы 75
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: эмпатические способности детей с ЗПР, вос-питывающихся в условиях материнской депривации, имеют качественные и количественные отличия от эмпатических способностей детей с ЗПР, воспи-тывающихся в семьях.
Вызывает озабоченность распространенность заболеваний, связанных с нарушениями психического здоровья, у воспитанников сиротских учреждений. Сегодня в Москве у более половины детей данной категории отмечаются эти заболевания, наиболее распространенными из которых является задержка психического развития, поведенческие и невротические расстройства. Кроме того, сам факт взросления в условиях интернатного учреждения формирует у сирот комплекс личностных проблем, эмоциональную нестабильность – то есть, нарушения психического здоровья. Дети-сироты в силу своего положения являются социально незащищенной группой граждан, а если такой ребенок имеет нарушения психического здоровья, проблемы социализации и адаптации в обществе становятся для него особенно актуальными.
Цель исследования: на основе анализа данных литературных источников и данных констатирующего эксперимента разработать и апробировать содержание работы по развитию повествовательной речи у старших дошкольников с ЗПР в условиях коррекционного детского сада.
Курс лекций призван дать студентам педагогического факультета подготовку, необходимую для успешного формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Усвоение детьми математических знаний обеспечивает развитие у дошкольников мыслительных способностей, умений строить логические рассуждения. Раз- личные теории и понятия иллюстрируются примерами и игровыми упражнениями, способствующими формированию у детей соответствующих математических представлений, их логического развития.
Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности
Характер нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития
Вместе с тем, исследований, раскрывающих нравственную составляющую личности ребенка с задержкой психического развития, недостаточно. Особенно это касается детей младшего школьного возраста. Именно в младшем школьном возрасте получая от воспитательного социума позитивные нравственные образцы, интериоризируя их через осознание и переживания, ребенок осваивает нравственный опыт, культуру общества.
Нарушение письма у младших школьников с задержкой психического развития
Список использованной литературы
1. Абраменкова В.В. Межличностные отношения как предмет социальной психологии детства. [Текст]
// Проблемы психодиагностики, обучения и развития дошкольников: Сб. научн. трудов. — М, 1985. С. 121-130.
2. Абраменкова В.В. Развитие гуманных отношений ребенка и социальная психолоия детства. [Текст]
//Вопросы психологии. 1986, № 4. С.27-35.
3. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей [Текст]
/Под ред. К.С.Лебединской. — М., 1982.
4. Абрамова, Г.С. Практическая психология / Г.С. Абрамова, – М.: Академический проект, 2005. – 267с.
5. Бадалян Л.О. Невропатология. [Текст]
- М., 1987.
6. Бодалев А.А. и Каштанова Т.Р. Теоретико-методологические аспекты изучения эмпатии. //Групповая психотерапия при неврозах. /Под ред.Б.Д. Карвасарского и В.А.Музеренко. [Текст]
Труды Ленинградского научно-исследовательского института им. Бехтерева. — Л., 1975. Т. 1XXY1. С. 11-19.
7. Бурлачук А.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. [Текст]
Киев, 1989. — 207 с.
8. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. [Текст]
- М., 1992. — 255 с.
9. Бэн А. Психология. — М.: Изд-во Н.Н. Прокоповича, 1906. Т. 21. — 104
10. . Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР / Л.Н. Блинова. [Текст]
– М., 2002.
11. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. [Текст]
- М., 1976/- С 142
12. Выговская Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи. //Психологический журнал. [Текст]
1996. Т. 17, № 4. С. 55-65.
13. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. [Текст]
//Вопросы психологии. 1966, № 6. — С. 62-75.
14. Выготский Л.С. Кризис семи лет //Собрание соч.: В 6 тт. Т. 4. [Текст]
- М., 1984.С.376-385.
15. Выговская, Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи : автореф. дис. … канд. псих. наук : 19.00.07 / Л.П. Выговская ; НИИ психологии. – Киев, 1991. – 20 с.;
16. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. //Вопросы психологии. 1975, [Текст]
№ 2. — С. 147-155.
17. Гаврилова Т.П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста.. [Текст]
- М., 1977. — 23 с.
18. Гаврилова, Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 2005. № 2. С. 147-156.
19. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И.М.Юсупов) / Диагностика эмоционально нравственного развития. Ред. и сост. И.Б.Дермаова. – СПб., 2002. С.114-118
20. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – 2-е изд., доп. – СПб.: «Питер», 2004. – 319 с.
21. Дети с задержкой психического развития / под ред. Власовой Т.А. – [Текст]
М.,1984.
22. Дробинская А. О. Диагностика нарушений развития у детей: клинические аспекты : пособие для спец. ПМПК / А. О. Дробинская. — М. : Шк. [Текст]
Пресса, 2006. – 65 с.
23. Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе : пособие для учителя, логопеда, психолога, дефекторлога – М., 2005.
24. Детская патопсихология : хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. [Текст]
– М., 2004.
25. Дети с задержкой психического развития. /Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. [Текст]
- М., 1984.
26. Иган Дж. Базисная эмпатия как коммуникативный навык. Журнал практической психологии и психоанализа /Пер. Исаковой О., [Текст]
Глущенко М., 2000. № 1.
27. Ковалев А.Г. Эмпатия и процесс практического познания одной личности другой. //Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснодар: Изд-во Кубанского ун-та, [Текст]
1975. – С, 32-33.
28. Комарова, Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? / [Текст]
Т. Комарова //Дошкольное воспитание — 2005. — № 2 – С, 80 — 86.
29. Комарова, Т. Игра и изобразительное творчество / Т. Комарова //Дошкольное воспитание — 2005. -[Текст]
№ 4 — С. 74 — 76.
30. Комарова, Т. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества /Т. Комарова //Дошкольное воспитание — 2006. — № 3 [Текст]
– С, 81 — 83.
31. Комарова, Т. О взаимности дидактических игр и изобразительной деятельности/ Комарова Т.//Дошкольное воспитание — 1997. [Текст]
- № 6 – С ,25- 29.
32. Кузьмина В.П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье. Дис. … канд. псих. наук. – Н. Новгород, 1999. [Текст]
– С,137.
33. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей и с нарушениями в развитии / Н.Л. Литош. – [Текст]
М.,2002.
34. Лалаева, Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с ЗПР / Р.И. Лалаева. – [Текст]
М., 2004.
35. Лебедева, П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития / П.Д. Лебедева [Текст]
– СПб., 2004.
36. Лебединский, Л.Л. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. [Текст]
– М.,2003.
37. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. — М.: Прогресс, 2005. – 358с.
38. Машков, В.Н. Введение в психологию человека / В.Н. Машков СПб.: изд-во Михайлова В.А., 2003. — с. 331.
39. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. [Текст]
- М., 1993.
40. Менджерицкая Ю.А. Особенности эмпатии субъекта затрудненного общения. – Прикладная психология. № 4. 1999. [Текст]
– С.54-63.
41. Немов Р.С. Психология. В 3-х т. — М., 2004.
42. Пашукова Т.Н. Мотивирующая функция эмпатии. /Исследование мотивационной сферы личности. — Новосибирск, 1984. — [Текст]
С. 62-71.
43. Пашукова Т.Н. О механизмах эмпатии и некоторых ее психологических коррелятах. //Вопросы психологии межличностного познания и общения. /Сб. науч. трудов Кубанского гос. ун-та. -Краснодар, 1983. [Текст]
С. 89
44. Пономарева, М.А. Эмпатия: теория, диагностика, развитие: монография / М.А. Пономарева. – Минск : Бестпринт, 2006. – 76 с.
45. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция / Под ред. У.В. Ульенковой. – СПб., [Текст]
2007.
46. Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. О.В. Защиринская. [Текст]
– СПб., 2004.
47. Психологический словарь /Под ред. А.В.Петровского, .Г.Ярошевского. [Текст]
- М., 1990.
48. Психология эмоций.- [Текст]
М, 1984. – С,287 .
49. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.-Самара: Издательский Дом «БАХРАХ»,1998-672с.
50. Симонов П.В. Эмоции и восприятие. //Вопросы философии. 1981, [Текст]
№ 5. -С. 32-48.
51. Сорокоумова С.Н. Развитие эмпатии у старших дошкольников с задержкой психического развития к сверстникам через оптимизацию детско-родительских отношений.– Н. Новгород, [Текст]
2005. – С,346.
52. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (клиника олигофрении).
-М.: Медицина, [Текст]
1965. –С,337.
53. Стрелкова Л.Г. Условия развития эмпатии под влиянием художественного произведения // Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович.-М.,1986. [Текст]
- С.70-100.
54. Стрелкова, Л.П. Психологические особенности развития эмпатии у дошкольников: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Л.П. Стрелкова ; АПН СССР, НИИ дошк. воспитания. – М., 1987. – 24 с.
55. Ульенкова ,У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. –[Текст]
М., 2005.
56. Ульенкова , У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У.В. Ульенкова – [Текст]
М.,1990.
57. Шевченко, С.Г .Особенности запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу / С.Г. Шевченко // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : хрестоматия. [Текст]
– Спб.,2002.
58. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. [Текст]
– С,304.
59. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. / Лебединский В. В. [Текст]
– М., 1990г.
60. Юсупов И.М. Эмпатия как условие эффективного педагогического общения. //Межвузовский сборник научных трудов. /Психологические условияповышения эффективности обучения в педвузе. — М., 1992. -[Текст]
С. 105-115.
61. Vitaglione, G. Assessing a new dimension of empathy: empathic anger as a predictor of helping and punishing desires / G. Vitaglione, M. Barnett //Motivation and Emotion. – 2003. – Vol. 27, № 4. – P. 301– 325.
62. Eisenberg, N. The development of empathy-related responding / N. Eisenberg // Nebraska symposium on motivation. – 1997. – Vol. 45. – P. 73– 117
63. Davis, M. Empathy: a social psychological approach / M. Davis. – Boulder : Westview Press, 1996. – 44 p
список литературы
