Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования профессиональной компетентности у воспитателей детского сада в психолого – педагогической литературе
1.1. Воспитатель как субъект педагогической деятельности
Глава
2. Эмпирическое изучение особенностей формирования профессиональных компетенций воспитателей ДОУ
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов.
2.3. Методические рекомендации по развитию профессиональных компетенций воспитателей ДОУ
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Выдержка из текста
Особенности формирования профессиональной компетенции у воспитателей детского сада.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Аниськин В.Н. Профессиональная компетентность и профессиональная компетенция преподавателя ВУЗА: проблема разграничения понятий // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. — т. 12. — № 3 (3).
– с. 558 — 562 // http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2010/2010_3_558_563.pdf
2.Асаева И.Н. Развитие профессиональных компетенций воспитателей дошкольных учреждений разного вида в процессе повышения квалификации: Автореферет канд. дисс. – Екатеринбург, 2009 // http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=184
3.Атмахова Л.Н. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ : автореф. дис. — Екатеринбург, 2006
4.Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. — М., 1998
5.Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991
6.Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. — М., 1985
7.Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 51-55.
8.Вульфов Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1996
9.Вяткин Б.А., Исмагилова А.Г. Структура индивидуального стиля педагогических воздействий воспитателя и его системообразующая функция //Интегральное исследование индивидуальности: теоретические и педагогические аспекты. — Пермь, 1988
10.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. — М. — 1992
11.Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности. — М., 2003
12.Детская и педагогическая психология /Под ред. П.Ф. Каптерева. – М., 1999
13.Дмитроченкова И.П., Ланина Н.В. К вопросу о коррекции личностных особенностей педагогов //Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе. — Л., 1973
14.Дошкольная педагогика /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988
15.Дружилов С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. – Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. — 2005 (выпуск 8), – С.26-44 // http://drusa-nvkz.narod.ru/Pedagog-Sib.html
16.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5 // http://aspirant.rggu.ru/article.html ?id=50758
17. Зимняя И.А. Иерархическо — компонентная структура воспитательной деятельности // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / Под общ. ред.И.А. Зимней. — М., 2003.
18. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 1997
19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000
20. Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация — основные направления современных исследований // Профессиональное образование. Столица- 2008. — № 1 // http://www.sibcol.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=134:2010-05-18-04-03-18&catid=35:2010-05-18-03-58-56&Itemid=60
21.Исаев, Е.И. Компетенции и компетентность как новые результаты профессионального образования // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии: материалы междунар. науч.-практ. конф. — М., 2008
22. Исмагилова А.Г. Индивидуальный стиль педагогического общения воспитателя детского сада: Автореф. канд. дис. — М., 1989
23. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
24. Канн Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987
25. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996
26. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2000
27. Концепция дошкольного воспитания /Под ред. В.В. Давыдова. — М., 1988
28.Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. – 2001. – № 10. – С. 56-61.
29. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2007
30. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., — 1996
31. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993
32. Менджецкая Д.В. Задачи воспитания детей дошкольного возраста. //История дошкольной педагогики в России. Хрестоматия. — М., 1999
33. Митина Л.М. Психологические аспекты труда учителя. – Тула, 1991
34. Митина Л.М, Учитель как личность и профессионал – М., 1994
35. Мищенко А. И. Введение в педагогическую профессию. – М., 1994
36. Мудрик А. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. – М., 1986
37. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2001
38.Панько Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: метод, рекомендации. — Минск, 1985
39. Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 1993
40. Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. – М., 1983
41. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз /Под ред. И.Б, Котовой, Е.И, Рогова. – Ростов н/Д., 1991
42. Рабочая книга практического психолога /Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г, Лаптева. – М., 2001
43.Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. — М, 2002
44. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999
45. Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999
46. Романова Е.С.
9. популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб., 2004
47.Семушина Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. — М., 2001
48. Симонов В.П. Диагностика личности и профессиональное мастерство преподавателя. – М., 1995
49. Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе профессиональной подготовки. – М., 1976
50. Сорокина Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущих учителей начальной школы. – Н. Новгород, 2002
51. Сорокина Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания // Начальная школа. – 2004. – № 2. – С. 110 – 114
52.Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования // Народное образование. — 2003. — № 5- С. 24-33
53.Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998
