Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава I. Научно-теоретические основы изучения психомоторного развития детей с нарушением речи
1.1.Психофизиологические предпосылки развития моторной сферы
1.2.Развитие моторной сферы в онтогенезе
1.3.Нарушение графо-моторных навыков детей с общим недоразвитием речи
Глава
2. Исследование графо-моторных навыков младших школьников с общим недоразвитием речи
2.1. Цели, задачи, организация и методы исследования. Характеристика детей
2.2. Методика исследования
Глава
3. Особенности формирования графо-моторных навыков учащихся первых классов с ОНР
3.1. Сравнительный анализ статической организации движений у школьников с ОНР и школьников с нормальным речевым развитием
3.2. Сравнительный анализ динамической организации движений у школьников с ОНР и школьников с нормальным речевым развитием
Глава
4. Методические рекомендации к проведению занятий по коррекции нарушения моторики у детей младшего школьного возраста с ОНР
4.1. Цели, задачи, содержание логопедической работы по коррекции нарушений ручной моторики
4.2. Дифференцированный подход в коррекции развития моторики у детей младшего школьного возраста с ОНР
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Особенности графо-моторных навыков учащихся первых классов с общим недоразвитием речи
Список использованной литературы
1.Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М.: Просвещение, 1964.
2.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М., 1975
3.Аханькова Е. Учим детей с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию. // Дошкольное воспитание. – 2002 — № 2. – С. 33 — 34.
4. Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. Тула: Арктоус, 1996.
5. Безруких М.М. Обучение письму. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1997.
6.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи — М., 1977
7.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М., 1974
8.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2003.
9.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960. – С. 390.
10.Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по вопросам психологии. – М., 1954
11.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. – 168 с.
12.Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией//Дефектология. — 1995. — № 6. — С. 7 — 16.
7. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
8. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.
9.Иваненко С.Ф. К диагностике нарушения чтения и письма у младших школьников //Дефектология. 1984. № 1. – С. 53.
10.Карпенко Н.П., Подольский А.И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недоразвитием речи //Вестник МГУ. Серия 14. 1980. № 3.
11.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. Роль двигательного анализатора в формировании ВНД ребёнка. – М., 1973.
12.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специальная школа. – 1959. — № 4.
13.Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей — алаликов. —
М., 1951.
14. Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 614 – 648
15.Лурия А.Р. Высшие корковые функции. – М., 2000
16.Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии. – М., 1992.
17.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр./Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. — М., 1982.
18.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968.
19. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ Под. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Академия, 2002. – С. 49 – 66
20.Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – 2-е изд., испр. — М., 2003.
21.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. М.: «Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС», 1997.
22.Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – М.: Академия, 2003. – 144 с
23.Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. – М., 1957.
24.Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук в форме научного доклада. – М., 2000. – 129 с
25.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – С. 30 – 34, 51 – 64
26.Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном-Пресс, 1999. – С. 3 – 54.
27.Фотекова ТА. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта детей с общим недоразвитие речи. // Дефектология. — 1994, № 2.
28.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194
29.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250.
30. Шохор – Троцкая М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. – М.6 Изд-во ЭКСМО – Пресс, В.Секачев, 2000.
